一份实用的教案能够帮助我们更好地选择合适的教学方法和策略，提升课堂的教学效果和学习成果，创新的教案能够激发学生的学习兴趣和创造力，365文档网小编今天就为您带来了牛的识字教案推荐8篇，相信一定会对你有所帮助。
牛的识字教案篇1
青岛版第二册教材识字（二）
教学内容：
山东教育出版社语文学科二年级上册第2组识字
教学目标：
1、认识“堂、棋”等12个生字，会写“胡、棋、观、琴、戏、钢、弹、养”8个字。
2、感受语言的韵律美，结合生活实际扩展词语的运用。
3、培养热爱学校生活，积极参加活动的兴趣。
教学准备：
多媒体课件、校园生活情景图一幅和12条词语（每组一份，粘贴用）、生字卡片一套
教学过程：
一、生活导入：
1、师：在同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！你最喜欢做的是什么？（学生自由交流）
2、今天，老师把大家喜欢的活动都带来了，看看这些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出现一幅校园情景图，分楼层在房间里展示12种活动的图片，不出现词语）
观天气
拉二胡
做航模
唱京戏
学电脑
练书法
下象棋
画图画
弹钢琴
栽花草
喂鸽子
养金鱼
二、自主读词
1、小组挑战赛
①提出要求
师：下面我们要进行一个小组挑战赛，想不想获胜？只有认真听清比赛的要求，才能获得胜利：老师为每个小组准备了一些词条，请你们合作按照大屏幕上的图片顺序把词条贴到图画上，这是获胜的第一步；然后小组同学想办法把这些词语都读会，你们就胜利完成了任务！
②小组合作学习
小组学习开始，教师参与到学生中间，根据小组的学习情况给予指导。
2交流识字情况
① 展示作品，交流答案。
在所有小组学生完成后，选择一个小组把作品贴到黑板上。小组派一个代表交流贴词条的顺序，下面小组对照自己小组的答案帮助判断是否正确。
② 订正答案。
如果交流的小组答案正确，就请这名学生领读一遍。不正确的就请大家帮助改正后再领读。师：哪些小组做对了？（根据学情给予表扬，出错的小组改正错误）
③练习读词
师：哪个小组愿意站起来读给大家听？现在，谁相信自己也能全部读下来的请举手？全班起立，谁把这些词语读完谁就坐下。（帮助学困生）
三、多种方法识字
1、介绍学会的生字，扩展运用。
①刚才合作学习的时候，大家可真用心！现在能告诉大家你又认识了什么新字吗？（学生自由交流）
②根据学生交流的情况相机进行换词和组词练习，学生交流到的生字就用课件出示在大屏幕上。
如“钢琴”的“琴”，你知道在我们的生活中，还有些什么琴？
“弹”（你是怎么记住的？）那我们除了可以弹钢琴以外还可以弹什么琴呢？
“观”，你知道在“观天气”这个词语中，“观”还可以用什么字来换一下？
“养金鱼”，同学们当中还有喜欢养什么小动物的？
③你看，这么多有趣的事情，我们都可以去做，如果用心地做，你会有更多的收获。
2、解决生字
①同学们现在真会学习，在读词语的过程中就认识了这么多生字，而且还想到了更多的词语。
出示所有的生字，这些你都能认识吗？
②同桌互相读，比比谁认识的字多。还可以向你的同桌请教一下或者帮助你的同桌。
③师：谁来说说你觉得哪个字最难记？（学生交流难记的字）谁有好办法来记住这个字？好，你来，教教大家，其他同学看谁能用心倾听别人的好方法（学生说自己的记字方法）还有这么多同学想说，好，把你的好方法说给同学听。
④现在拦路虎被大家用聪明才智赶跑了，我们一起来读这些字。男女生比赛读，开火车读，挑选两大排的同学参加，每个同学读一个字，比比看，哪一排的同学能读的又快又准。（师举卡片，学生开火车读）
3、再读课文。
①师：同学们已经把这些字记在你的小脑袋里了，现在大家再来读读课文，边读边在脑海里想象这有趣的活动。（学生自己读课文）
②这些词语我们已经读得很熟练了，你还能不能说出象这样的词语来呢？（引导体会词语的结构——动宾结构）
（三）写
1、观察所要写的字。
①师：我们学会读了，也会用了，再加上会写，才叫真正学会了，对吗？（课件出示所有的生字）
师：请看大屏幕，边看边找出你觉得最难写的字。学生交流，课件留下难写的字。
②学生认真观察，闭眼书空练习一下。
③师：现在请你睁开大眼睛看看老师写的对吗？（写时对于结构，笔画的安排可以说明）
④师：你能不能比老师写得更漂亮？现在让我们把这几个字漂亮地写下来。师：在写字前，我们先来比比谁的'姿势最标准，（播放音乐，师提醒大家注意：书写时姿势正，头不偏、肩端平，三个一要牢记）好，像个小小书法家的架势了。
2、鼓励学生写写其他的字。
①师：试试看，其他的字你自己能写对吗？（播放音乐，师提醒大家注意：同学们请注意——本放正、慢运笔，心平静、字而美。）写对的同学可以试试看，哪个字你能把它写的最拿手。
②（有时间的话展示学生的作品）看，这个同学写的多端正呀，这个同学写的特别整洁，大家的字写的真不错。
四、小结：
通过这节课的学习，你都学会了什么？最想说什么？
教学反思：
本课的教学从学生的生活体验入手，唤起学生的学习热情。在识字教学的开始，设计了小组根据情景图寻找相关词条的练习，旨在使学生在理解的基础上初步识记生词。而在合作的过程中，学生之间取长补短较好的解决了生词。后面的学习则进行了一定的扩展，因为本课的教学重点是识字，而识字的内容又和学生的生活距离很小，因此在教学中引导学生体验到不同的说法和扩展到其他的活动也就显得很重要了。在教学中，学生对此也很感兴趣，学习积极性就比较高，顺利地完成了学习的任务。
本节课的教学使我想到：作为青岛版的教材识字量比较大，如何根据不同的学习内容设计学生喜闻乐见的练习形式以提高识字的速度和效果是需要在教学中多动脑子，多花心思的。
牛的识字教案篇2
教学要求
1、 学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁。
2、 初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。
3、 有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。
教学重难点：
1、 能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。
2、 能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。
教学准备
多媒体课件、录音机
教学过程
一、演示汉字的演变过程
1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。
（1）出现“船”的实物图，这是什么？
（2）出现“竹”的实物图，这是什么？
（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？
（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。
3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。
4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。
5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：
（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。
（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。
（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。
（5）古时候河流也叫“川”，读一读。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。
我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？
二、加深记忆
1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的.。
2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？
（1）学生互相讨论，交流。
（2）指名说，互相补充。
3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。
? ? ? 三、教学生字
1、多媒体显示：舟竹石川燕
（1） 读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。
（2） 带拼音认读，去掉拼音认读。
2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。
这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。
3、其他的生字你有什么好办法记住它？
4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。
四、指导写字
1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？
2、学生互相交流，老师重点指导。
3、老师范写生字，学生描红。
4、学生仿影，描红，老师巡视指导。
教学后记：
1.学会了本课的生字。
2.初步了解了一些象形字的来历，学生学习汉字的兴趣较浓。
3.能够有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。“泉水”这一词的配图学生较难把握。
牛的识字教案篇3
活动目标
1、引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇
2、通过
游戏
扩大幼儿的识字量，
活动准备：
1、教师教材用具
2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。
3、幼儿每组一份字
活动过程：
1、出示图片，请幼儿观察，
2、出示“几”的图画，让幼儿观察，
3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，
4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容，
4、教师出示字
“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝，
游戏部分：
1、由老师说字音，幼儿迅速举起相应字卡，
2、老师举起字卡，幼儿迅速读出字宝宝，
3、教师注意照顾个别幼儿，
4、把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边）
5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。
活动延伸：
1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣，
2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来，
3、鼓励幼儿主动学习，帮助能力较差的`幼儿能用完整的语句说出图片的内容。
牛的识字教案篇4
一、情景导入
教师出示挂图，同学们，观察黑板前的这幅图画多么美丽呀！图上都有什么？它们在干什么呢？学生观察，指名回答。（早上，天气晴朗，绿油油的草地上蜻蜓落在草上，青蛙睁大眼睛，忙忙碌碌，呱呱的唱着歌，它们在捉虫子，他们可真是捉庄稼的好能手呀！）师：同学们观察得可真仔细，教师板书：识字6
二、出示学习目标
1、观察画面，认读儿歌，感受情境，受到熏陶。
2、了解形声字的特点
三、完成学习目标。
（一）、读儿歌，感受情境，受到熏陶。
1、教师现在给你们读一首儿歌，你们可要认真听啊淌Ψ抖痢?br> 2、同学们用自己喜欢的方式读课文，要求读流利，不要拖长声。
3、同桌互相读课文，并说出优点和不足。
4、教师指名读儿歌。
读儿歌，感受情境，受到熏陶。师：儿歌中，小青蛙做了一件什么事？是好事还是坏事？你喜欢它吗？说说你的想法。指名回答。感悟画面的美丽。
（二）、了解形声字的特点
1、师：同学们打开书，仔细看书上的字，观察书上的字。（学生观察）文文他说，他发现了：“青”字加上不同的偏旁，能组成很多新字。同学们，你们读读课本上树叶上的字，你们发现了什么？
生：“青”字加上不同的偏旁，能组成很多新字。
师：请同学们以同桌为单位研究，这些字的偏旁表示什么意思？（学生合作学习，回答：
（1）天气晴朗，天上有太阳（日），所以（晴）是日字旁。
（2）“清”字的三点水旁表示水。
（3）“睛”的目字旁与眼睛有关。
（4）蜻蜓是昆虫，所以“蜻”是虫字旁。
师小结：“青”字加上不同的偏旁，能组成很多新字。而且这些字的读音与青相同或相进，都有韵母“”，偏旁都与这个字的意思有关，像这样的字我们叫它形声字。像这样的字还有很多，可以一串一串的学，比如：“饶”加上不同的偏旁也可以组成很多新字，自己试着加一加。（学生家偏旁）师出示“饶”字歌：用火烧，用水浇
东方日出是拂晓。
左边绞丝弯弯绕，
换上提手是阻挠。
依靠别人是侥幸，
风衣足实是富饶。
四、课堂检测
加上偏旁组成新字。
1、“丁”（）（）。
2、“女”（）（）（）。
3、“青”（）（）（）（）（）
4、“包”（）（）（）
牛的识字教案篇5
适用范围：
这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。
游戏准备：
相关的卡片、邮箱若干。
操作过程：
方法一：收信。以认读字母b为例。
师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔
叔）来送信，
小小信封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二：投信。老师要准备3个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的`分类为例向大家来介绍一下。
师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，
好吗？
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，
小小信封是谁的，请你赶快找一找。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
牛的识字教案篇6
一、目标：
1、复习字“双、跨”，学习新的字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”，教案：中班识字活动。
2、锻炼记忆力；
3、体验游戏的快乐，并体会取得良好的愉悦的心情。
二、准备：
1、知识准备：熟悉儿歌《骑在脸上》，认识字“双、跨”
2、物质材料准备：幼儿识字书、相关卡片若干张
三、过程：
1、通过念儿歌《骑在脸上》的来复习上次学过的生字：双、跨，教案《教案：中班识字活动》。《骑在脸上》 看它又圆又亮，生来左右成双，双脚钩住两耳，细腰跨在鼻梁。 出示卡片，让幼儿读取卡片的字。
2、教师念故事《太阳娃娃》。然后展示卡片，教幼儿认识生字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”，其中教师一一解释字和词的含义。如：海，组词大海，海边。然后里面有贝壳、沙滩、螃蟹，教师可以做相应的动作让幼儿更加深刻的体验字词的'含义。
3、游戏：
（1）卡片游戏一：猜对方卡片中的字词。教师先做示范：两名教师分别手上拿着一张卡片，将其藏在背后，但是不能用手挡住卡片的内容。首先面对面站着，然后在口令：“one two three，go”之后两人同时尽其最大的能力去看对方背后藏着的卡片信息，并将其大声的读出来，看最后谁能赢。（教师示范游戏之后，再请接受能力比较强的幼儿先做，然后让其他的幼儿有更多的时间消化、领会。）
（2）卡片游戏二：迷失卡片。教师先做示范：先把“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”给幼儿全部熟悉一遍，告诉幼儿一共有7张，然后教师出其不意的将卡片抽出两张藏起来，将剩余的5张卡片给幼儿一一展示，再问幼儿哪两张卡片不见了。依次猜下去。
四、活动结束
牛的识字教案篇7
教学目标：
1、 通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。
2、 锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。
3、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、 初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：
1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。
2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。
教学过程：
（一） 识字游戏：《小泡泡找妈妈》；
1、 教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”
2、 教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。
3、 带领幼儿做游戏。
（二） 识字游戏：《识字律动》；
1、 教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。
2、 带领幼儿做游戏。
（三） 活动总结：
表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。
牛的识字教案篇8
教学内容
本课选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册。
教学设想
本识字课共有14个生字，其中11个为虫字旁的生字，并配有生动而有情趣的儿歌，体现夏天的美好、快乐。学生都具有喜欢动物的天性，他们中的大多数对于文中提到的6种小动物有着不同程度的了解，这易于对儿歌内容的理解。因此，我在设计教学流程时，根据学生已有的生活经验和认知水平，以电脑课件辅助教学，采用多种识字方法，如偏旁识字、猜字、熟字带生字、象形识字等，主要以学生想办法，教师伺机点拨，让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。
学习目标
1．认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生宇和“展、运、网”3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2．正确、整齐、规范书写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个生字。
3．正确、流利朗读儿歌。
4．认识并了解夏天一些小 物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
课前准备
教师准备：课件、复合图、词卡、宇卡、动物图片、小信箱、信件。
学生准备：小字卡。教学流程（第一课时）
一、引趣导入
1．你知道这是什么季节的景色？讲讲你喜欢的夏天景色。出示暗藏6种小动物的夏季风景图（即复合图）
2．一些同样喜欢夏天的小精灵藏在图中，给夏天增添了更多的快乐，快找找吧！说说你在哪儿找到的。
二、学习字词
1．自由读儿歌，用“──”划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。
要求：读准字音。
自由读儿歌→开火车读儿歌→读词。
重点指导：蜻（qtng）、蜓（ting）。
2．（课讲出示生词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）它们又从儿歌里跑出
来了，还认识它们吗？
（1）借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
3．观察特点，认记生字。
（1）观察生字，找出生字共同的秘密。
（2）开动脑筋，想想识记这些虫字旁的办法。可独立思考，也可与周围同学讨论。
（3）检查识记结果。（出示6个无拼音词卡）看图贴词，记住哪个词就贴哪个，并讲讲识记办法。
（4）指名领读词卡──齐读──抽读。
4．巩固11个虫字旁的生字。
（1）师生互动，给图找朋友。（教师手持动物图，学生从字卡中挑选正确的字组成相应的词，以图片作为奖励。）
（2）学生互动。学习伙伴用小字卡交朋友组词。
师小结：你们真聪明，11个带虫字旁的字全记住了。你们知道这些小动物在美丽的夏天，忙碌些什么？
三、学习儿歌，继续识字
1．（播放6种动物在夏季活动的录像）观看录像，注意这些动物在做什么？
2．把看到的说一说、学一学。
3．指导朗读。从儿歌中找出你最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快乐。也可以上台边读边即兴表演。最后齐读儿歌。
4．继续识记“网、运、展”。
（1）（课件出示3个生字所在的句子）指名朗读。（将生字变成红色）指名读字。
（2）学习生字。方法：小游戏猜一猜。（出示3个无拼音字卡。）
①猜“网”字。（教师读字，学生找卡）说说你是怎么猜出这张卡是“网”字？（课件辅助。）
读句子。蜘蛛为什么忙着结网？你还知道什么网？练习组词。
②猜“运”字。说说你是怎么猜到的？（课件辅助，出示“云”与“之”组合的动画）还可以运什么？用什么运？练习说话。
③猜“展”字。（最后一张即是）做展翅动作。了解伸展的意思。
同桌一起想办法识记，看谁记得快。
四、巩固生字
游戏：小小邮递员。
方法：
（1）（出示有6种动物图案的小信箱，给每小组发一封信）小组阅读信的内容，并选派代表准确投递到小动物的信箱。
（2）检查信箱。
（3）阅读信件。
（注：信的内容均为含生字词的儿歌。）
五、小结
小动物收到信件，知道你们记生字真快，特别高兴，不过还有许许多多的小虫子，也过着快乐的夏天，夏天到了，你们赶快到大自然里去认识它们，观察它们，它们的生活可有趣呢！
六、板书：
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁
附（没学过的生字要注音）：
（1）小蚯蚓，（4）夏天到，蜻蜓飞，
挠痒痒，用网捕上一大堆。
挠得土地软绵绵，不要！不要！
挠得苗儿快快长。保护益虫才是对。
（2）花蝴蝶，展翅飞。（5）纺织娘，光嚷嚷，
常在园中歌。一寸纱也没有纺。
它能传花粉，小蜘蛛，埋头干，
不会酿花蜜。一夜织了一张网。
（3）一只蚂蚁运米来，（6）小蝌蚪，长尾巴，
搬呀搬呀搬不起。跟着鱼，跟着虾，
两只蚂蚁来运米，东游西游找妈妈，
一齐用力进洞里。哎呀呀，不好啦！
我的尾巴不见啦。
