大家要知道作文的写作是需要自己在平时的生活中多多积累素材的，在写作文的时候，有助于培养朋友们的反省能力，下面是365文档网小编为您分享的高中2022语文作文7篇，感谢您的参阅。
高中2022语文作文篇1
作文教学历来是语文教学的一半壁河山。顺应教学改革的步伐，高中作文教学对素质教育特别是创新教育表现出极大的热情和信心，进行了许多探索和实践，在中学语文教学中正扮演着越来越重要的角色。为此，有必要对之进行一番考察，从而匡正除谬，使我们的作文教学走上正轨，并取得最大效果。
一、当前高中作文教学的现状
1.作文观念：抒写情感，见证生命。许多人认为，作文是生命存在的一种形式，是生命体验。生活感悟的一种外化，有‘生命倾诉’的特点，是学生生命活动的一种需要。①中学生作文应以对生存意义的揭示去唤醒人类的灵魂，去洞见遮蔽的生活底蕴。②因此，作文就是要让学生写出自己的感受，写出自己的性情，吐露自己真实的心声，或者如一篇谈新概念作文的文章题目所言写那想的，想那新的③。
2.教学目的：让学生写出好文章。平时的作文教学，就是让学生每次都写出一篇优秀作文，可以对全班朗读，也可以拿出去发表。每一次作文，教师又都希望学生能够创新，能够写出一般人不能写或没有写出的内容。
3.作文备课：既无计划也无教案。多数教师只在写教学计划时点明安排几次作文，而在具体落实过程中又不写作文教案。不仅没有教案，而且每一次作文在整个作文教学中的作用是什么，都不甚清楚，也不予考虑。
4.进行方式：就是写。作文课几乎都是教师布置题目学生去写。不放心的教师会对作文题作一些简单的解释或提示，说明一些要求。作文一般在课堂上进行，安排在课外的多因课文教学时间紧而不得已而为之。5.作文题目：话题作文一统天下。随着高考采用话题作文的形式，作文教学无论平时还是考试便一股脑地采用活题作文题目，仿佛不如此就不能赶上时髦跟上高考。话题作文从高中延伸到了初中，甚至连小学也在实行话题作文教学了。
6.作文批改：选优说劣。优秀作文一般会在全班朗读，教师简单总结其优点所在。对于较差的作文，多是总体评价其不足，具体到一篇较差的作文，则是多鼓励少批评。本来每次作文都有各自的训练目的和要求，但如果学生未按目的要求作文，而是别出心裁地写了一篇可读的文章，教师也会认为这是本次作文中的优秀篇章。这就等于写什么都可以，写歪了，还会被认为是创新呢。
7.教学效果：效果堪忧，能力不高。有教师指出：中学生对作文所持的消极态度和低下的写作能力，让我们不得不承认，中学作文的结果是令人遗憾的。④张志公先生也曾说：现在，学生最习惯于写抒情散文，别的不会。在教学实际中，学生往往是这一次作文写得好，得到老师表扬，但多数时候则写不好
平时作文常受表扬的学生高考作文未必能拿一个好分数。事实上学生对于自己的作文水平达到何种程度也说不清楚。
对上述七个方面作一下总结，不难发现这样两个问题：(1)高中作文教学基本上是在引导创作，引导文学写作。随着新世纪语文教学人文教育文学教育比重的加强，作文的文学化倾向更为显著。(2)整个中学作文教学的过程及形式极其简单：它的备课就是出出题目，上课就是让学生写作，批改就是选优评劣。
二、作文教学的文学化问题
高中作文教学的文学化是怎样形成的?它与哪些因素有
1.它与社会对写作的认识和评价方式有关。在一般社会人士看来，作家诗人才是写作的高手，只有写诗写散文写小说才是写作，作家诗人那样的创作能力才是写作能力。而在一般人的心目中，似乎写专业论文那是专业人士理所当然的事，那只是证明你的专业水平高，并非是写作能力高。
2.它与教师把作文的内容定位于抒写心灵有关。在许多教师看来，写作，原本是写作者思想感情的流露、渲泄，是生命的一种表现形式。一些名家要求作文时要放飞学生的心灵，让学生在写作中拥有绝对的选择权力，写自己想写的内容，选用自己喜欢的表达方式，以我手写我心。这样的自我中心论，必然使作文教学重体验、感悟、表现等。这样一来，写那想的，想那新的的新概念类的创新便弥漫了中学作文教学，独特、怪异、体现个性的作文便成了最受青睐的。而这些正是文学创作的特质。中学作文教学就这样不自觉地钻进了文学的圈内。
3.它与教师把作文的目的定位于促进人的发展有关。许多教师认为，作文是为了健全学生人格，提升学生思想，培养学生人文情怀，纯化学生生活，一言以蔽之是为了促进人的发展。于是无论是作文——生活论者，还是作文——做人论者等等，都把作文当做塑造人的手段，作文于是从一种素质一种能力变成了一种手段——文学的塑造人的手段。在这样一种思想观念驱导下，作文不是为了去叙写学生人格思想，而是为了去提升学生人格思想;不是为了去再现学生人文情怀，而是为了去培养学生人文情怀;不是为了去表述学生生活，而是为了去开拓学生生活。
4.它还与高考导向及教师对文学的偏爱偏重有关。高考的话题作文倡导学生发挥个性，表现自己所体验的生活，即使是写议论文，也要求写得具有文学味，要能笼天地于形内，挫万物于笔端，这实质上就是在倡导文学创作。由于高考的影响，广大学生无不努力使自己的文章文采化文学化。而广大教师无不竭忠尽智，作文教学几乎都是围绕文学写作来进行，办文学社，写作兴趣小组，等等。
诚然，中学作文教学进行文学写作引导，让学生进行文学写作，这是完全必要的。但问题是，文学写作教学并不是中学作文教学的全部，甚至还应该强调的是，文学写作教学并不是中学作文教学的主体。我们可以从四个方面来分析：
1.从文章写作的动机来看，不外乎两个方面，一是写作的冲动与灵感，二是写作的某种实际需要。前者即是文学创作，而后者却并非文学创作，而是工作、学习、生活中的实用型写作。
2.从社会实际需要来看，社会需要具有良好人文素养的公民，他们有良好的教养和审美能力当然好，但社会不需要那么多的诗人、作家。大多数学生将来在工作、学习、生活中，可能极少进行文学写作，写的最多的可能还是发言稿、实验报告、法律文书、调查报告、学术论文等等一类文章。
3.从作文教学的目的来看，其目的不是培养作家、诗人，作文教学也没有必要主动地承担这一任务，任何文学才子都不可能依靠中学作文教学来产生。极少数写诗歌、散文、小说的学生，大概也不是中学作文教学的结果。当了作家、诗人的人也并不感谢中学作文教学。
4.从国外中学作文教学的情况来看，像德国、日本、美国等，他们的作文教学大都以社会实用为目的，立足于学生进入社会实际的需要。如日本写作教材中设书信和日记、生活和意见。实验报告、调查报告、研究报告等作文题，实用性的特点显著。
着眼于实用，着眼于学生未来工作、学习、生活需要的作文教学，才是健全的作文教学。高中作文教学，可以让一些学生尽显文学才华，但不能让一个学生缺失实用写作能力。
三、作文教学过程的简单化问题
首先，单一化的写及其每次作文都要求写出优秀作文的教学形式，使作文教学缺失了训练过程。这样的作文教学客观上一开始就把学生当作具备写作能力的人，而省去教师科学有序的作文指导，省去学生创作出优秀作品之前的较长时间的循序渐进的训练过程。这样，就必然把多写(也即多创作)等同于训练或达成能力的手段，把结果等同于过程
而写的时间和写的量又没有一个科学的规定，什么时间写仅凭教师的工作缓急或兴趣去决定，写多少就全凭教师的经验或感觉去决定。中学作文教学就这样变得无比简单和随意。
其次，多读多写的感悟自得式的传统方法论，严重阻碍了作文教学的科学化进程。直到今天，人们还津津乐道读书破万卷，下笔如有神、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟的悟得方法，还沉浸在功到自然成的超然境界。作文教学既无学科体系，也无科学的训练体系，除了一味地写，也就别无他路了，也就显得无比的茫然和盲目。
再次，由于文学化倾向的影响，一些人强调写作最重要的一点是学生有了写作的冲动再写，这使得作文教学研究放弃了对没有写作冲动也要写的探索与训练。我们知道，写作并非都是因冲动而生，并非都是有感而发。比如领导要求你写一篇发言稿，或工作总结，或先进人物的事迹材料等等。朱光潜先生曾说：前人写旧诗，标题常用‘偶成’和‘赋得’的字样，‘偶成’者触兴而发，随时口占;‘赋得’者定题分韵，拈得一字，就用它为韵作诗。‘偶成’的作品全凭作者自己高兴，迫他写作的只有情思需要表现的一个内心冲动，不假外力。‘赋得’的作品大半起于外力催促，或者要满足一种实用的需要，如宣传、应酬、求名谋利、练习技巧之类。由此可看出，偶成当是因冲动而生，但赋得却不是因冲动而生，恰恰是写不出来也要硬写的为赋新词强说愁的状态。又如唐人的吟安一个字，捻断数茎须显然也是硬写。中学作文教学在这些方面却一直弃之不顾，因此也就不可能作出有意义的深入的探索。
可见，中学作文教学还缺少真正意义上的教学，还缺少真正意义上的科学有效的训练。
四、新的思考
从以上情况看来，当今中学作文教学已经严重滞后于时代的发展，已经不能担当起全面培养学生作文能力特别是适应未来工作、学习、生活需要的作文能力的任务。为此，我们有必要对作文教学进行新的思考。
1.必须把中学作文作为一个学科来看待，它是与中学数学、外语等学科相并列的一门基础学科，甚至是应该从语文学科中独立出来的一门学科。作为一门学科，它应该有自己的科学有序的内容体系，有自己明确的教学目的和要求，用以来完成教学大纲所规定的教学任务，为学生将来的工作、学习和生活打下坚实的写作基础。
2.必须明确作文课的任务是培养学生的语言表达能力，特别是书面语言表达能力。作为能力，需要按照一定的方式循序渐进地进行训练来达成，这就需要建立起科学、有效的训练体系，这种训练体系还应该具有可操作性，能为广大教师所采用。
3.要有严密的教学计划，必须明确学生在中学各学段及整个中学阶段应达到的写作水平或写作能力。教师的上课及学生的训练应体现出渐进性，并且要考虑每一个作文单元在整个作文教学过程中所处的地位和作用，要考虑每一次训练是为了达成何种能力。
4.要改革高考只考话题作文的局面，努力探索真正能检测学生作文能力的考试方式。平时的教学，作文最好单独设科教学、设科考试，这样作文就不限于只是一道写作大题，它还应有其他方面的作文学科考试题，以便全面地检测学生的作文能力。
一个人的写作能力，主要是在中学阶段打下基础，特别是理科学生，他们几乎只在中学学习写作。可见，中学作文教学对于一个人的未来及人生是多么重要!愿广大语文教师及其写作教学专家对当今中学作文教学进行新的探索，为作文教学做出崭新的贡献。
高中2022语文作文篇2
白云，因为有蓝天的陪伴，才显得妖娆多姿;
高山，因为有流水的陪伴，才显得生机勃勃[注: 形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。];
而我，因为有书籍的陪伴，才能健康成长。
年幼时，不知是出于好奇，还是出于欣喜，挂图上的唐诗三百首，早已背的滚瓜烂熟[注: 形容读书或背书流利纯熟。]。在家人的称赞声和小伙伴羡慕的眼神中，我的心比吃了蜜还甜。
刚上小学时，《365夜童话》把我带入了一个美丽的童话王国，那里有善良的公主，聪慧的王子，有人间的真善美，自然也有我对童话仙境的期待。书籍，让我浮想联翩[注: 浮想：飘浮不定的想象;联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。]。
小学高年级，喜欢上了《小学生四库全书》，每次读完后，总有意犹未尽的感觉，在它面前，我就像一个正在寻找面包的饥饿孩子，每次捧到它我都如获至宝[注: 至：极，最。好象得到极珍贵的宝物。形容对所得到的东西非常珍视喜爱。
怀着对文学的期待与好奇，我畅游在文字的大海。
升入初中后，随着功课的逐渐增多，我很少去看望书这个朋友。每次放假回家，都恨不得钻进书里，让心灵与书交融。怀着淡淡的忧伤读完了《红楼梦》，《葬花吟》那凄惨的诗句：曾经葬花人笑痴，他今葬侬知是谁。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知令我痛恨封建制度。封建制度造成了多少黛玉焚稿的悲剧?使多少宝玉发出“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟”的悲叹?书籍，让我痛恨不平的封建制度。
升初二的那年暑假，《假如给我三天光明》带我走进了一个双目失明，双耳失聪的人的内心，让我感受到了与生命搏击的最强音。海伦·凯勒那句“我一直在哭，哭自己没有鞋穿，直到有一天，我发现有人没有脚”让我受益匪浅。是啊，我们不是最幸运的人，也不是最不幸的人。书籍，让我乐观。
高中2022语文作文篇3
当前，我们的作文教学正处于一个怪圈，教师指导累，费了九牛二虎之功，收效甚微;学生写作写了多年，提笔仍需千钧之力，艰难异常。新编《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求：“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。”我对这句话的理解是：要让学生成为写作的主人，使学生在写作中能更加自如，有话可说。 一、自由作文
和很多老师一样，我以前喜欢让学生按自己的统一要求作文，认为这样利于批改，便于评讲，能更好地发现学生的问题，也可以使作文教学具有一定的系统性。但从我们自己的写作体会看，要按照一个比较狭隘的固定的要求作文，如果不是凑巧这一方面恰好有所积累，要写出好的文章是不容易甚至是不可能的。学生的情况各不一样，我们有什么理由要求他们写自己并无积累并不想写的文章呢?考试作文是看结果，平时作文是重过程。如果学生根本不想写、无法写，又怎么能达到提高写作能力的目的呢?因此，保证学生的写作自由，倡导自由作文是非常必要也是十分有意义的。如这学期在重点班就尝试学生进行诗歌创作，就收到了很好的效果。
二、课外作文
我始终认为高中作文教学不仅仅是为了应付高考，更重要的是培养学生的表达能力和感悟能力。所以，我在作文教学中就注重了课内作文与课外作文相结合，侧重于课外作文训练。在学生的课外作文上我花了不少的心思：首先努力丰富学生课外作文的内容，我经常利用学校阅读课的时间引导他们学会从日常生活中发现写作的触发点，关注国内外焦点问题，以敏感的心去体察生活中的每一个微小的变化，。同时利用周记的方式，引导学生在课外将自己一时的感悟，点滴随想用语言文字的形式再现出来。既能使学生感到有内容可写，又能提高他们的写作水平。事实证明学生的课外习作中。 三、对话式讲评
对话式讲评，能激发大家的写作热情，给大家写作得失的启发。作者可以发表自己的见解，同学们可以发表自己的评论，不同意见可以辩论，老师也只是其中普通的对话者。不是说我就完全丧失了教师的角色，不发挥我应该有的作用，而是说我不以自己的意见为核心，学生常常和我的意见相左，而且批评我的作文评价标准“太旧”“太实用化”“框框太多”，我既据理力争，也虚心接受。我们讨论的话题，也不是纠缠于所谓写作的知识和写作的理论，包括教材的写作内容也绝不拘泥，甚至有时会把它作为我们批评的对象。这样的作文评讲课，学生往往能成为“主体”。结合学生情况，尤其对于普通班学生来说，能激发他们的积极性，显然更为重要和实际。
总之，作文教学的方法是多种多样的，但其终极的目标只有一个，那就是尽可能地提高学生的写作水平，实现《高中语文教学大纲》中相关的目标任务。
高中2022语文作文篇4
青春像是一辆火车，在每个站口都会有人下车，有人上车，也许，每个人注定都是孤独的，孤独铺天盖地，让人无处逃避。
“孤独是一壶滚烫的酒，烧坏了喉咙还不说出口。”每个人都是茫茫人海中漂浮的孤岛，或许我们生来就是不系之舟，直至遇见你，我改变了这种想法。
初遇
初遇你时，你穿着很素雅，长长的睫毛下有着一双炯炯有神的眼睛，特别爱笑，很幸运地分在了一个班，世界这么大，遇见了就是缘分，进班是你是班里的第一，老师教给你的任务你会尽自己的全力去完成，无论做什么事都是有条有序，稳稳当当，但刚来到这个班级的你还是有点小羞涩，不善言辞，遇见你，总有种相见恨晚的感觉。
相识
在步入初中生涯后，我们因为某些原因都选择了住校，自然而然，相处的时间也就多了起来，在相处过程中，我发现你是一个很健谈的女孩，随着时光的推逝，我们的关系越来越好，经常会同时说出同一句话，喜好也相对契合，我们会在夏日的傍晚，手挽手地走在操场上余辉洒在身上，暖暖的，记得那天，星星依然很亮，周围一切都是原来的样子，一切都很好，但由于考试成绩刚出来，我的心情很沉重，你拉着我走到操场上，看着满天的繁星，你对我说“你看，天上的星星很多颗，每颗都有自己的轨道，他们虽然不起眼，但是每个都有它自己的轨迹，就像你现在，虽然很渺小，但是只要你努力总有发亮的一天，不要辜负这颗会发光的星星，你没有超能力，所以要拼了命地住追寻。”嗯，谢谢你在我伤心时陪伴在我身边，以后的日子，你说暮色醉人，我就陪你黄昏日落，你说黑夜难熬，我就陪你日夜颠倒，我一直都会在你身后。当你难过时，我会喂你许多好吃的，因为你是一个十足的吃货，一吃消百愁，你成了我心中的小可爱，而我成了你心中的大英雄。
相知
有你陪伴的日子总是过得很快，或许是因为占有欲太强，当你和其他女生总是在一起时，心中总会有点难过，以为我们的关系淡了，但你在日记中对我说了很长一段话，我哭了，可能真得是我想的太多了，一直都想当面和你说句“对不起”，但是终究鼓不起勇气，你是我初中是无法舍弃的梦，自从遇见你，我再没尝过“孤独”的滋味，你最可爱，我说时来不及思考，但思考以后，还是这样说。
希望我们都在这布满荆棘的青春路上勇敢去追自己的梦想，无论你之前做过什么，那都已经成为过去，在你成功之前做你该做的，成功之后做你想做的，趁着阳光不燥，微风正好，努力去追，别辜负了彼此那对爱笑的眼睛。
高中2022语文作文篇5
穿过喧闹的大街，走到小巷的一角，抬头静静地看着那将要逝去的夕阳。夕阳的光晕静静地散下来，笼罩着我，是那么暖。我，又想起了你。
还记得那是中午，我低着头，慢慢的走过喧嚷的大街。面对这件事，我有些犹豫，不知道是否要跟别人说。我害怕我和别人说了，他们会因为不了解我而胡乱评价这件事。我知道：所有的人从来没了解过我，他们只知道我外表的坚强，却从不知我内心的寂寞与孤独。
”吱“车声响起，抬头，我淡淡的看了一眼前面的车子，绕过，沿着路边低着头，继续想自己的事情。”喂，喂，你听见没？“我茫然的抬起头，在看到周围熟悉的一切，我的眼睛恢复了清明。低头向前走，仿佛没听到那个声音。”喂，你不会别吓傻了吧，这么大的声音你都听不到吗？“我抬头，迷茫的眸子对上了带着焦急眸子，我愣了。多久没有过被人关心的感觉了，那一瞬间，我想哭。“喂，你没事吧。怎么听不到我叫你呢？”我一瞬间恢复了往常的淡然，屏蔽了那一瞬间的感动，看着她说：“我不知道你在叫我，我以为你在叫别人。”
说完，我转身就走，不再理会他。我走在前，他骑着自行车跟在我身旁。就这样，第一次有人陪我回家，虽然一路无言，但也很感谢他能陪一个素不相识的我回家。心里，也第一次感觉到了那久违的温暖。
我站在门前，回头对她说：”谢谢你能陪我回家，谢谢你让我感受到了久违的温暖，再见。“我快速的关上了门，在猫眼看着她骑车离开。从猫眼里看不见她后，我打开门，望着她远去的背影，许多年前的微笑第一次爬上了嘴角。
又是一次和你无言的路程，虽然这已经是第一千多次了，虽然这和第一次的无言一样，可我却感觉不到以往的快乐。一股说不出的情绪萦绕心头。
我又一次站在门前，带着淡淡微笑，回头对她说：“我们要分开了，不过我很感谢你能陪我回家，让我能拥有这抹温暖的回忆，再见。“我迅速关上门，在门的掩饰下，没让他看见我的眼泪。我猛地打开门，对着她远去的背影，使出平生最大的力气，喊道：”谢谢你这些天无言的陪伴，虽然无言，我却拥有了世上最好的记忆，我们一定会再见的。”我哭了。
和第一次一样的场景、一样的对话、一样的动作，含义却不同、气氛却不同、意义却不同。
我看着只剩下一点点黄色的太阳，忽然发觉，你那无言的陪伴，竟多了一些甜甜的味道。
高中2022语文作文篇6
按下手机的挂断键，我终止了与妈妈的视频通话。眼中忍耐许久的泪，终于滴落下来。埋头趴在桌子上，无声地哭泣，妈妈，你为什么又不来陪伴我呢？
嗯？怎么回事，眼前一片漆黑。一只白皙又带有茧疤的手，捧起了我。哎！眼前迎来一阵强光。妈妈！我怎么会在这儿，我不是在家中写作业吗？我下意识地环顾四周，却发现动弹不了。一低头，我，我变成妈妈的手机了吗？我卧在桌上看妈妈工作。
此时是上午九点，上班的时间，妈妈已经坐在办公室工作了好一会儿。“经理，这有份文件需要你审阅签字，还有之前谈的合作方约您明天上午九点见面。”妈妈手边堆放着一大摞文件。她是那样专注，似乎已陷入了另一个世界。她拿起我：“老板，这周五我能提前离开吗？我要去成都陪陪女儿。”“你先做完工作再说。”老板不耐烦地挂断。妈妈轻叹一口气，将我捧在手中，像是想从漆黑的屏幕里看出点什么。转瞬她将我扔开，又投入眼前的工作。
“黄姐，下班去吃饭了。”“哦！”妈妈一只手拿着笔，一手拿起我，瞥了一眼——12：30。她抽身离开，我本以为她吃饭去了，谁知妈妈接了一杯水，又坐回桌前。我十分惊奇：妈妈，你还有那么多工作，一时半会儿，完不成的，怎么不去吃饭？而妈妈似乎为了回答我，轻语：“多加下班，争取去陪女儿。”我凝望着妈妈，心里涌起一阵骇浪。
晚上十一点，妈妈从应酬上脱身，跑到厕所里大吐了一场，又躺在沙发上，我心中尽是心疼。“呜呜呜……”一阵极细微的哭声。大半夜谁在哭！我愤怒地转动摄像头，原来是妈妈！“女儿在那边学习那么辛苦，我还不能过去陪她。”妈妈自言自语。我怔住了，凝神望向妈妈。记忆中的满头青丝，两鬓早已爬上几缕白丝，那饱满的额头，也被岁月的印章刻上了皱纹。这时，“芯片”上传了一系列的视频：
小学，在两千多个日夜中，妈妈风雨无阻地接送我。去上培训班，她用她柔弱却温暖的身躯为我挡住一方风雨。而中学，我处处计较，总让她红了眼眶，却仍不知足，一而再，再而三的对生活充满挑剔。
妈妈！我用尽全身的力气叫喊，一睁眼，发现我还在屋子里。我急忙打开了手机，一条短信传来：女儿，妈妈下周一定来看你，无论多忙，我保证！我会一直陪伴你！
我拨出电话；“妈妈，你自己多注意身体，记得按时吃饭，不要过分操劳，不要喝酒……还有——我爱你！”
妈妈，我只以“手机”的身份陪了你一天，你却用你的年华伴了我半生。你给予我最温暖的陪伴，我终于明了你温暖的心。
高中2022语文作文篇7
佛印正坐在船上，与东坡把酒话禅，突然闻听：“有人落水了!”
佛印马上跳入水中，将落水人救上了岸。落水人是一位少妇。
佛印问：“你年纪轻轻的，为什么寻短见?”
“我刚结婚三年，丈夫就遗弃了我，孩子也死了。你说我活着还有什么意思?”
佛印又问：“三年前你是怎么过的?”
少妇的眼睛一亮：“那时我无忧无虑、自由自在。”
“那时你有丈夫和孩子吗?”
“当然没有。”
“那你不过是被命运送回到了三年前。现在你又可以无忧无虑、自由自在了。”
少妇揉揉眼睛，恍然一梦。她道了谢后便高兴地离开了，以后再也没有寻过短见。
禅中道义：
唐朝澄观大师曾经说过：“自在本乎其心，心法本乎无性;无住心体，灵知不昧，性相寂然，包含德用，该摄内外，能深能广。”
生活的境遇，正是自我与外境之间交互作用的结果。如果我「做得了住」，那么生活就能「转境」，我们便能够有效地处理纷繁的事物：待人接物也就贴切得当，自己也就能够清楚的思考，也就是人们常说的「醒觉」。
醒觉的`人不会被欲望、色相、成见所蒙蔽，所以能看到真实的一面。只要这样，才能了解自己。
了解别人，更能洞察一切事物，生活也就没那么多烦恼了。
