在教案中，教师要合理安排教学时间，确保课程顺利进行，教案的持续改进是实现教育创新的重要途径，以下是365文档网小编精心为您推荐的幼儿园关于牛的社会教案7篇，供大家参考。
幼儿园关于牛的社会教案篇1
一、教学目标
1.能使幼儿正确的认识并理解“小英雄”一词的真正含义。
2.通过举例、游戏、让幼儿亲身体验的方式来讲解幼儿对小英雄的认识。
3.培养幼儿做到聪明勇敢、坚持不懈、敢于和困难作斗争的思想，并树立幼儿的自信心。
4.多方面引导幼儿做一个全面发展的小英雄。
二、教学准备
1.动画卡通人物图片4幅
2.气球若干个
3.磁带(小哪吒歌曲)
三、教学过程
(一)、通过看图片认识4个动画小英雄引出课题：
小朋友们，今天我们来上一节常识课!这节课啊，老师给小朋友们请来了4个小伙伴，这4个小伙伴呢，是小朋友们平时在电视上经常能看到的，也是小朋友们最喜欢的4个小伙伴，小朋友们对它们是再熟悉不过了。
瞧，它们来了!(给幼儿出示图片，分别是黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒)小朋友们喜不喜欢它们啊?小朋友们仔细想一想，它们各自都有什么本领呢?(幼儿举手发言，说出它们的本领)小朋友们说他们是不是小英雄啊?
那小朋友们愿不愿意和它们一样，也做一个小英雄啊?好，这节课我们就来学习小英雄!
(二)、把四个动画人物分别分成4个代表对，以比赛的形式对幼儿进行提问，增加幼儿的学习兴趣：
恩(故意思考的样子)，既然老师把小朋友们最喜欢的4个小伙伴给请来了，就不能让它们闲着啊，要不这样吧，让它们4个和我们共同来学习好不好啊?1234小朋友们也是4个小组，那么我们就分成4个代表队，一组是黑猫警长代表队、二组是孙悟空代表队、三组是奥特曼代表队、四组是小哪吒代表队，只要是不管几组的小朋友回答对了问题，我们就等于它们4个一个敌人好不好啊?比如说三组是奥特曼代表队，只要是一组的`小朋友回答对了一个问题，就等于奥特钔消灭了一个大怪兽。
好了，小朋友们做好准备，开始思考了，想做一个真正的小英雄，平常的日常生活中，我们应该怎么做呢?(幼儿举手发言，根据幼儿回答相应的加分)(聪明勇敢、主持正义，讲道理，帮助别人，与困难做斗争等)可是有一个小朋友啊，他是这么想的，我长的比你们高，也比你们壮，我打架的时候啊，肯定也是第一，只要我把你们全都打趴下了，那我就是小英雄了!
小朋友们，你说这个小朋友的想法对不对啊?不对，如果经常和小朋友打架、或经常欺负小朋友的话那就不是小英雄了，那就是小狗熊了!我相信小朋友们都愿意做一个人见人爱助人为乐的小英雄，而不是调皮捣蛋蛮不讲理的小狗熊。
四、总结
幼儿园关于牛的社会教案篇2
活动目标
1．知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。
2．能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则，并尝试合作与竞赛。
3．喜欢游戏，感受由遵守规则带来的快乐情绪。
活动准备
1．经验准备：已会玩《谁是领头人》的游戏，认识一些常见的标记。
2．物质准备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼儿园里遵守规则的ppt、背景音乐。
活动过程
一、游戏“看谁认得快”，引出规则标记
师：昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗?
1．教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。(标记：a．向右转。b．小铃标记。c．节约用水。)2．教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记：d．保持安静，不说话。e．慢慢走，不要跑。)3．小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。
二、导人游戏《谁是领头人》，强调遵守游戏规则
1．师：昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏，还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?
a．不能告诉亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?
请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)b．亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的'标记)c．和领头人的动作一致。提问：有适合的标记吗?(没有，老师用简笔画表示。)小结：原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗?
2．幼儿进行游戏。
师：那我们就一起来玩一玩吧。
情况a：亮眼人找出了领头人。
师：亮眼人怎么发现他就是领头人的?
幼：领头人在变动作的时候被发现了。
师：那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现?
小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。
幼：我看见很多小朋友都在看他。
师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢?
小结：聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。
情况b：没找出来。
师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来，给自己鼓鼓掌。
三、加入音乐，引入新规则
1．听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。
师：你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。
(1)教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。
(2)请幼儿来做领头人，并自然引入新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。
(3)音乐停。提问：如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)师：你们说的办法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)结合标记引出新规则：
(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示)；
(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示)；
(3)如果音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示)
2．幼儿开始新规则的游戏。
情况a猜对，师：说说你怎么发现他就是领头人的。
师：那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。
情况b猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目)3．结合前次游戏的情况，开展第二次游戏。
小结：《谁是领头人》的游戏增加了音乐，制定了新规则，我们的游戏就更好玩了。
四、亮眼人竞赛，引人新规则
讨论，引入新规则。
幼儿园关于牛的社会教案篇3
活动目标：
1．幼儿在互相的交流中，了解老人们年纪大了，做很多事情存在着种种不便。
2．激发幼儿尊敬老人、关爱老人的情感。
前期经验的准备：
让幼儿观察和讨论爷爷奶奶的日常活动。
物质准备：
收集有关爷爷奶奶日常生活细节的信息（图画、文字记录）。
环节预设：
一．出示爷爷奶奶图片，自然引入主题。
师：说说自己的爷爷奶奶长得什么样子，和自己哪些地方不一样。
幼儿自由讲述。
师：我们的爷爷奶奶年龄大了，需要我们的小朋友来帮忙。
二．我为爷爷奶奶来帮忙（角色扮演）
师：想一想爷爷奶奶做哪些事情不方便，我们可以帮他们做什么，两人结伴试做一下。
（幼儿自由结伴扮演）。
师：我们小朋友在家里为爷爷奶奶做过什么事情，爷爷奶奶有什么反应呢？
师：爷爷奶奶年纪大了，我们小朋友要主动去关心爷爷奶奶（给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿），做个尊敬老人的好宝宝。
鼓励幼儿为爷爷奶奶做些力所能及的事情。
三．活动延伸：
画画自己的爷爷和奶奶，表现他们的特征和活动。画完后和伙伴们交流一下，画上的爷爷奶奶在干什么。（如：给花浇水、擦桌子、缝衣服）
幼儿园大班社会教案――我爱我的班级
目标：
1．热爱自己的班级，愿意为班级做力所能及的事，初步树立责任感和集体荣誉感。
2．能用绘画的方式设计班徽并说出设计的含义。
准备：
1．平时，幼儿经常为班级服务，如：包干区的工作、区域材料的收拾等。
2．师生共同收集各种徽章。
3．各种形状的设计底图，如：三角形、正方形、圆形等。
过程：
1．谈话：我爱xx班。
a..围绕“我爱xx班”，谈一谈为什么爱自己的班?
b.讨论：我要为班级做点啥?
c.鼓励幼儿从多方面讨论，如：收拾整理区域、自然角；扫地；餐前服务等等。
2．为班级设计班徽。
a.欣赏徽章，捉．问：这些徽章有什么相同和不同的地方?你认为哪个徽章最漂亮?为什么?
b.幼儿自由选择不同的底图来设计班徽。
3．评选大家喜欢的班徽。
幼儿介绍自己设计的班徽，集体讨论，共同选出一个设计方案，定为班徽。
建议：
1．活动后，教师布置“我爱xx班”的专栏，将幼儿为班级做的好事画下来，贴在栏中。
2．教师将幼儿选出的班徽修改后，制作成正式的班徽，并封塑，发给幼儿，佩带在身上。并制作一只大的班徽悬挂在班级门口。
评价：
在介绍的过程中，能说明自己设计的班徽的含义。
幼儿园关于牛的社会教案篇4
活动目标：
1、教育幼儿愿意参加各种活动，并能大胆地说出在活动中的发现，培养幼儿对小脚丫的喜爱之情。
2、引导幼儿认识自己的脚丫，知道脚能做许多事情。
3、教幼儿保护脚的方法。
活动准备：
盆子6个、颜料、课件、干净的.毛巾、肥皂、用不质地的材料铺成的小路（垫子、光板、搓衣板）、磁带、板纸。
活动过程：
一、小脚的体验
——幼儿体验
小朋友，今天中午我们光着小脚在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我们的小脚感觉怎么样呢？（幼：软绵绵的）小朋友看，这里有一条神奇的小路，现在我们光着小脚上去走一走，试一试走在这条小路上，我们的小脚又有什么感觉？（评：孩子们的积极性很高）
——相互讨论
小朋友，你们走在小路上的感觉怎样？（幼：硬、凉、搁脚……）（评：训练感知觉和语言感知）
评：首先，小班直觉行动思维占主导地位，亲自感受沙的感觉，丰富经验，为进入课题做好铺垫。紧接着用脚感知各种材料，积累多方面感性经验。
二、认识小脚
——老师和小脚打招呼。
教师用右手拍拍左脚问好，然后再用左手拍拍右脚问好。然后和小朋友的小脚打招呼，带动幼儿自己拍自己的脚。（评：这里叫以人为本，使教师和幼儿的距离拉近。）
——幼儿探索
小朋友，我们的小脚上都有什么？（幼：两只脚。一只左脚，一只右脚）每只脚有几个脚指头（幼：五个）
——通过游戏巩固幼儿对小脚的名称。
小朋友，我们的小脚最喜欢跳舞了，我们用小脚跳舞好吗？
儿歌：小脚小脚变变变，变只小兔跳跳跳。变只螃蟹爬爬爬……
幼儿园关于牛的社会教案篇5
设计意图：
规则是人们在日生活、工作、学习中必须遵守的行为规范和准则。规则意识及执行规则的能力是社会性适应的重要内容，它是儿童成长为社会人必将面临的众多规则适应中最初的适应。
规则意识及执行规则意识能力不仅影响幼小衔接的社会性，也将影响一个人终身适应社会的程度。所以规则意识及规则执行能力的培养是社会性的重要组成部分，不仅可以缓解幼小衔接的坡度，还将使孩子终身受益。
新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。可见，规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。
活动目标：
1.了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性；
2.懂得人人都要遵守规则，并尝试自己来设计一些简单的规则标记。
3.激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备：
1．观察生活中哪里有规则
2．录象（踢足球犯规被罚下场的片段）
3．flash课件（世界没有了规则的混乱画面），flash课件（遵守规则的有次序画面）
活动过程：
一．生问好，请幼儿看录象（踢足球犯规被罚下场的片段）师：小朋友好！
幼：老师好！
师：看，这些叔叔在干什么？
幼：踢足球。
师：看看发生了什么事？
幼：有一位穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滚。
师：被谁踢的？
幼：是那位穿蓝衣服的叔叔。
师：这位裁判拿出了什么？
幼：红色卡片幼：是红牌师：穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么？
幼：因为他踢了人，做了坏事，就不能再玩球了。
幼：因为他故意踢别人，大家不喜欢他，不跟他玩了。
幼：因为他犯规了，被罚下场了。
师：对，说得太好了！他没有遵守足球规则，就要受到惩罚。
幼：踢球要遵守规则的。
[点评：教学伊始，由生活中经常从电视上看到的球赛犯规引入到本节课的主题，自然地拉近了课堂与生活的'距离，唤起了幼儿的生活经验，贴近幼儿的生活实际。]
二．幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。
师：除了踢足球要遵守规则，还有干什么也要遵守规则？
幼：打篮球要遵守规则；幼：走迷宫要遵守规则；幼：玩游戏也要遵守规则；幼：走在马路上要遵守交通规则；幼：看电影也要遵守规则；幼：到超市买东西也要遵守规则；……[点评：教学资源是无处不在的。通过让幼儿观察生活中的规则，然后讨论、介绍自己知道的规则，能充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿真正成为活动的主人。]
三．让幼儿猜想世界上如果没有了规则，那会怎样。
师：如果这些地方都没有规则，那样行吗？
幼：不行！
师：为什么？
幼：如果走迷宫没有规则，就不知道怎么走，就乱走，没意思的。
幼：如果打球没有规则，队员就会打架，不知道是谁赢谁输。
幼：如果马路上没有交通规则，汽车就会乱开，都抢着走，就会撞车。
幼；还会撞死人，大汽车撞了小汽车，小汽车撞了摩托车，摩托车撞了自行车，全撞坏了。
幼：超市里没有规则，东西都会掉在地上，大家乱抢好的东西。
幼：银行里没有规则，钱都被抢光了。
……师：我把大家刚才讲的糟糕的事情拍成了电视，请小朋友们来看看，（用flash制作的世界没有了规则的混乱画面）感觉怎样？（小朋友有时大笑，有时惊呼，有时张大嘴大喊，有时捂住了嘴巴）队员幼：我觉得简直是乱七八糟。
幼：我一天也不能过了。
幼：我快吓死了，我都不敢出去了。
幼：赶快制定规则！
……[点评：将幼儿的想象变成形象的画面呈现在幼儿面前，当世界没有了规则，一切变得混乱不堪，快速、惊险、恐怖、刺激的画面给幼儿形成了强烈的视觉冲击，幼儿无法接受这样的现象，一定会渴望安全、平静、有次序的世界。]
四．对比两种完全不同的画面，感觉到遵守规则重要性。
师：想不想看看有了规则的世界是什么样的？
幼齐说：想！
（让幼儿欣赏遵守规则有次序的世界录象画面）师：现在感觉怎样？你喜欢哪一个世界？
幼：我喜欢遵守规则的，感觉太好了！
幼：我也喜欢遵守规则的，感觉很美！
幼：有规则的世界感觉很安全。
师：看来规则能不能少？
幼齐呼：不能！
[点评：通过让幼儿对比观看两种不同的画面，大大激发了幼儿向往有次序的社会的情感。潜移默化地渗透了要自觉遵守各项规则的教育，激发了幼儿道德情感，促进其道德行为的形成。]
教学反思：
本节综合实践课突出了以下两个鲜明的特点：
一、充分体现了以幼儿为主体的人本主义学习理念。
在整个教学活动中，我始终把幼儿放在学习的主体地位，不仅关注引导的进程，更关注幼儿的学习状态。我设计了一系列活动，这些活动的设计，由浅入深，逐步从感性上升到理性，使幼儿的学习兴趣得到了激发，而且为幼儿提供了广泛的活动空间，增强了他们研究问题、解决问题的能力，从而使幼儿的主体作用得到了较充分的发挥。这与陶行知先生所倡导的“充分解放幼儿的大脑、双手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。
二、充分体现了开放性、实践性、综合性等新课程理念。
在课前，我鼓励幼儿多方面地观察了解我们生活中的规则，以及有关遵守规则的现象。这为本节课的顺利开始奠定了良好的基础。在课堂上，我把大量的时间都交给了幼儿，为他们努力搭建一个民主的平台，让他们互动交流，拓展他们认知的空间，并且紧密联系生活、联系社会，增强自我保护意识，促进幼儿思想道德素质和良好习惯素质的全面发展。
幼儿园关于牛的社会教案篇6
教材分析
春天来了，花园里的小草绿了，花儿开了，幼儿到公园游玩的机会越来越多，他们经常被花园里的花草树木、各种小昆虫吸引。但在感受花园美景的同时，常常会出现摘花、采树叶、踩踏小昆虫的现象。本活动结合幼儿的生活实际，通过组织幼儿倾听、理解花园中发生的故事，共同交流、讨论保护花园的做法，判断他人行为的对错三大环节，引导幼儿懂得要爱护花园里的花草树木和小昆虫，形成初步的环保意识。
活动目标
1、理解故事内容,知道花儿好看不能摘。
2、能结合生活经验说出保护花草树木的方法，正确判断行为的对错，并说明理由。
3、感受园丁种花的辛苦，养成爱护花草树木的良好行为习惯。
活动准备
1.《爱心花园》故事图片，花园枯萎的图片和花园里百花盛开的图片2张、课件，幼儿用书。
2.请家长、家委会组织幼儿参观花圃或参加一些爱护花草树木等公益活动。
活动建议
一、结合ppt引导幼儿观察图片内容，大胆表达自己的想法和猜测
教师出示花园枯萎的图片和百花盛开的图片,引导幼儿观察比较两幅图片的不同之处。
提问：这两张图片有什么不同?你喜欢哪张图片?为什么？猜一猜花儿为什么会枯萎?鼓励幼儿大胆表达自己的'想法和猜测。
二、分段讲述故事，引导幼儿懂得保护花园里的花草树木
1、讲述故事第一、二段，幼儿知道花儿好看不能摘。
提问:故事里有谁?这几个小朋友在做什么?大家都在摘花,最后花园会变成什么样?这样的花园还美丽吗?
小结：大家都摘花，就看不到完整、美丽的花园了。
2、讲述故事第三段，感受园丁爷爷的辛苦。
提问：园丁爷爷看到花被扔到路边感觉怎样？他是怎么做的?小朋友们看到了又是怎么做的？
小结：园丁爷爷看到花儿被破坏很伤心，急忙重新整理花园。大家看到了都来帮助园丁爷爷。
3、讲述故事第四段，了解保护花园的方法。
提问：小朋友们在树上挂了一个什么牌子？他们为什么这样做？
小结：小朋友们在树上挂了一块“禁止摘花”的牌子，告诉大家
要爱护花园，要爱护身边的花草树木。
三、引导幼儿观察图片，讨论保护花园的方法
1、幼儿阅读并操作幼儿用书第30页，根据图片内容判断对错，重点引导幼儿说一说判断的理由。
2、组织幼儿结合生活经验讨论：我们还可以怎样保护花草树木和小昆虫？为什么？幼儿进一步感受保护环境的意义。
幼儿园关于牛的社会教案篇7
各种各样的人
活动目标:
1、知道世界上有各种各样的人,每个人都是不一样的。
2、发现自己和别人不一样的地方,对自己充满自信。
活动准备:
1、观察画面:各种各样的人。
2、画板、画笔等。
活动过程:
一、出示“人”字
1、这是什么字?(一撇一捺组成一个字,这个字念“人”)
2、世界上有许多许多不同的人,你见过什么样的人?
3、发现世界上有许多许多的国家,每个国家的人都长得不一样,头发、皮肤还有许多许多不一样。
二、聊一聊“各种各样的人”
(一)出示课件图1
1、世界上有各种各样的人:有的人皮肤很黑,有的人皮肤很白,有的人脸上长着痣,有的人脸上长满了痘痘,有的人戴着眼镜,有的人喜欢留长头发,有的人喜欢留短发。
2、发现每个人都有自己特别的地方,即使是双胞胎只要你仔细观察他们也会有小小的不同,体会世界上每个人都是特别的,都是“独一无二”的。
(二)说说同伴“独一无二”的地方
1、用耳朵听辨:猜猜是谁的声音。
2、用眼睛看:每个人的五官、长相,还有许多不一样的地方。
3、说说班上小朋友“独一无二”的地方。
(三)讨论交流:哪些地方需要很长时间才能被发现
每个人的爱好、性格等也是“独一无二”的,但要很长时间才能发现。
三、交流各自最喜欢做的事情
1、每人在纸上用简单的图像画一画自己“独一无二”的地方。
2、看看说说大家的独一无二:
(1)看一看同伴的画面,说一说他的独一无二。
(2)猜一猜朋友的独一无二,从画上证实自己的猜测是否正确。
(3)找一找哪些朋友的画面相同,说一说他们有什么相同和不同(例如:都是爱弹钢琴,但是有的爱舞曲,有的爱摇篮曲等)。教师念开头和结尾,幼儿用“我喜欢……”“我和别人不一样”创编中间部分。
