一份优秀的教案需包含多种评估方式，以全面评估学生的学习成果，教案设计应融入多元文化的内容，以帮助学生开阔国际视野和包容心，下面是365文档网小编为您分享的蒙氏语言区教案6篇，感谢您的参阅。
蒙氏语言区教案篇1
活动名称：《嘘，我们有个计划》
适用班级：中班语
活动目标：
1.仔细观察绘本中的画面，能致说出画面中的内容;
2.结合情境，感受不同画面所表达的不同含义;
3.体会爱护动物的情感;
4.通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事;
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点：感受不同画面所表达的不同含义
活动难点：仔细观察画面并说出致内容
活动准备：
一体机、自制课件
活动过程：
一、谈话导入，引入主题：
1.谈话引起幼儿兴趣：
“潘老师发现一个秘密，有的时候不需要我说话，你也能知道我想说什么，我们来试试看!”
2.师生互动：
第一次教师做手势(起立、转圈、坐下)
第二次互动(教师加快手势速度)
“那你们有没有发现，刚才老师都没有说话，但是你们一看我的动作就知道我要说什么，是吗?”
二、观察画面，理解绘本内容：
“嘘!这个动作代表什么意思?”
1.教师出示ppt，讲述故事开始部分(猎人开始计划)：
“森林的夜晚静悄悄，你们瞧!1.2.3，来了几个人?这三个人想干什么?”
教师小结：像这样拿着工具，专门去抓猎物的人，我们就叫他猎人。这三个猎人他们就想趁着晚上，悄悄地去森林打猎。
“哎?有个小孩儿悄悄地跟在后面。小孩儿在干什么?这三个猎人怎么了?”
教师小结：这三个猎人都没有说话，但是你们从他们的动作就知道，原来他们在说‘嘘，嘘，我们有个计划!’
2.讲述故事第2段(猎人第1次行动)：
“他们去抓鸟的时候，动作是什么样子的?”(个别幼儿模仿)
“刚才有小朋友模仿了猎人的动作，有没有人把刚才的动作说出来?”
“三个猎人准备好后，就要开始行动了，但是三个人一起走，就需要有人来喊口令，这样他们的动作就可以保持一致，踮起脚，慢慢走;踮起脚，慢慢走;踮起脚，慢慢走!停!一，二，三，上!”
“小孩儿去哪儿了?他在干什么?”(在和小鸟打招呼)
3.继续播放ppt(猎人第2次行动)：
“三个猎人又来了，跟小孩儿说了什么话?谁来说一说?”
“原来三个猎人在说：‘嘘，嘘，我们有个计划!’有了计划，就要开始行动!这次和上一次有一样的地方，也有不一样的地方，先说说一样的地方是什么?”
“猎人又开始了行动，踮起脚，慢慢爬;踮起脚，慢慢爬;踮起脚，慢慢爬。停!一，二，三，上!”
“哎呀!人?鸟?那小孩儿呢?”(和小鸟打招呼)
4.引导幼儿仔细观察画面(猎人第3次行动)
“三个猎人说了什么?”(第1个猎人说?第2个?第3个?)
“猎人的脚是什么样子的?可以用哪几个字表示?动作是快还是慢?”
(站站好，慢慢划;站站好，慢慢划;站站好，慢慢划。)
“我觉得很奇怪，为什么他们行动了3次，最后都失败了呢?什么原因?”
5.揭晓答案：
“原来小孩儿在喂鸟。看!来了1只鸟，2只鸟，3只鸟……越来越多的小鸟来到了小孩儿的身边，小孩儿给小鸟喂食，小鸟给小孩儿唱歌，和小鸟做朋友的感觉真好!可是……”
“这三个猎人想干嘛?”
6.经验迁移：
“刚才我听到有小朋友说可以让小鸟把他们围起来，那我们来数口令，还记得口令是什么吗?(一，二，三，上!)说到‘上’的时候，家一起用力把猎人摇下来，好吗?”
“猎人连忙拉着小孩儿逃了，逃的时候，猎人发现了什么?”(松鼠)
“那你们来问问猎人：猎人猎人，抓不抓?猎人说：不抓不抓，松鼠我不抓，快点逃回家!”
“哎?又看见了谁?(小鸟)那你们再来问问猎人：猎人猎人，抓不抓?猎人说：不抓不抓，小鸟也不抓，快点逃回家!”
“你觉得猎人还会看见谁?”
三、结束活动：
①出示故事结尾ppt：
“猎人们终于逃到了家里，很快，猎人们又有了新的计划，你觉得这次的计划是什么?”
“猎人们在想：哎?刚才3次的计划都失败了，小孩儿和小鸟干什么了?他们变成了什么?(做朋友)到底是和小鸟做朋友好呢?还是抓鸟好呢?如果和小鸟做朋友，那猎人们会有什么新的计划?”
教师小结：有可能和小孩儿一样，给小鸟食物，也有可能会和小鸟道歉……这些都是爱护小鸟，和小鸟做好朋友的。
②结束活动：
“你想给这个故事，取个什么名字呢?”(幼儿自由表述)
“老师这里也有一些食物，那我们也出去找一找小鸟，和小鸟做朋友吧!”
活动延伸：
1.图书区：继续巩固绘本内容《嘘，我们有个计划》 ;
2.运用一体机欣赏动物图片，进一步激发幼儿爱护动物的情感;
3.家园共育：回家后将故事与家人进行分享，也可以进行亲子阅读;………
蒙氏语言区教案篇2
1、内容：我与书是好朋友
目的：让幼儿能够仔细认真的进行阅读。
材料：提供各类书籍，包括图画书、资料性的书、数字的书、童话、儿歌、幼儿杂等，让儿童阅读。
指导要点：幼儿自己挑选喜欢的书进行阅读理解。
2、内容：能干的我
目的：幼儿通过各种材料使自己在语言方面有所提高。
材料：提供儿歌卡、字卡、图片、提供语言复读机、耳机和故事录音带。曲线板、走迷宫图片、连线图片、文字的拼图、积木、放置笔、纸、本子以及订书机、剪刀等写作工具和材料。
指导要点：若干组成对的安全行为与危险动作的图片如：“有秩序地玩滑梯”和“争先恐后挤滑梯”。以便于幼儿听听、讲讲、议议。
让儿童一面看书，一面听故事。还可以录下自己的声音欣赏，感受声音的变化、差异。
让幼儿可以去临摹图案、符号，帮助幼儿小肌肉的发展，为书写做好准备。
让幼儿在轻松的游戏中了解身边的文字。
让儿童书写、剪贴字、制作书。
3、内容：小小魔术师
目的：
通过游戏，区别形近字，发展幼儿视觉辨别能力，识别汉字之间微小的差别，培养幼儿敏锐性、灵活性。
材料：
每人一个游戏盒，汉字卡片若干（如：大——太，乌——鸟等）
指导要点：
请参加游戏的幼儿从魔术盒中取出若干汉字卡片，将两个相近的字放在一起进行比较，请幼儿说：我是小小魔术师，我把“大”字加一点就变成了“太”字。变的最多的幼儿可获得“小小魔术师”的称号。
4、内容：歇后语找朋友
目的：
1、了解歇后语
2、丰富幼儿想象，提高幼儿口语表达
材料：
几组歇后语卡片
指导要点：
1、出示歇后语图片，如“猫哭耗子”，请幼儿观察并描述图片，引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心哭泣是假象，引出“假慈悲”。
2、歇后语找朋友，如下：
猫哭耗子——假慈悲
大海里捞针——无处觅
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
飞蛾扑火——自取灭亡
3、请幼儿收集其他歇后语
4、请幼儿创编一些合理的歇后语，并请幼儿为此配上图画。
5、内容：有趣的相反
目的：在看看讲讲做做中，初步了解生活中常见的反意词。
材料：相反的实物、卡片、笔、纸
指导要点：
1、玩手部游戏“轱辘轱辘”，
请幼儿找出儿歌中的反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。
前前——后后上上——下下左左——右右长长——短短高高——矮矮大大——小小
2、一幼边说词语边做动作，另幼儿边说边做相对相反的动作。
穿衣服——脱衣服开门——关门进教室——出教室坐下——起立分开——合拢手心——手背向前进一步——向后退一步动——静
3、看看说说：看图说相反的字：
如：粗——细胖——瘦轻——重方——圆来——去快——慢沉——浮黑——白好——坏冷——热
里——外哭——笑饱——饿白天——黑夜整整齐齐——乱七八糟认认真真——马马虎虎
4、想想、画画、讲讲。
鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。
（附儿歌）
轱辘轱辘
前前后后，上上下下，左左右右，长长短短，高高矮矮，大大小小，轱辘轱辘—，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，轱辘轱辘五,看谁是个好孩子。
6、内容：翻卡片找朋友
目的与要求：通过翻卡片配对游戏，让幼儿找到生活中相对应的朋友，并能为配对的朋友找到相应的字卡。
材料：卡片若干、相应字卡等
指导要点：
1、通过翻卡片游戏，让幼儿能说出图片上东西的名称，并把有一定联系的图片结为朋友，看看谁的朋友最多，那么谁就胜利。（比如手和脚、毛巾和脸盆等）
2、在幼儿熟练玩法的基础上，引导幼儿将相应的卡片找到相应的字卡，读读认认。
7、内容：小相册
蒙氏语言区教案篇3
活动目的：
1.获取有关雨的信息，体验雨中乐趣。
2.倾听雨声，模仿雨打在不同物体上发出的声音。
3.感知雨水与动植物的关系，萌发热爱大自然的情感。
活动准备：
1.荷叶、塑料大蘑菇、小伞、搪瓷脸盆、报纸等。
2.每人一双雨靴、一件雨衣。
3.花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰若干。
活动过程：
1.产生兴趣
①昨天天气预报说今天要下雨。看!现在果然下雨了，我们一起到雨中玩玩吧!
②请幼儿穿上雨靴和雨衣一起走出活动室。
2.体验雨中乐趣
①引导幼儿说说雨打在手上、脸上有什么感觉，尝尝雨水是什么滋味的。
②请幼儿看看雨是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来。
③鼓励幼儿想出各种方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。
④让幼儿安静地倾听雨打在小伞、蘑菇、搪瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上发出的声音，并自由模仿。
⑤请幼儿分别到大型玩具和屋檐下听一听雨滴的声音，看一看雨打在地上溅起的水花以及雨水流向下水道的景象。
3.初步感知雨水与动植物的关系
①提供花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雨水与动植物的关系。教师可示范扮演花姐姐，说：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水状)特别舒服，花也开得更大更漂亮。”
②请幼儿分别以自岂扮演的角色口吻说出与雨水的关系。
活动结束：
小朋友一起听音乐。
蒙氏语言区教案篇4
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。
2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。
3、体验牙齿健康和快乐的情感。
4、巩固切分音符的唱法。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。
活动过程：
1、复习歌曲《小手歌》。
（1）齐唱歌曲。
（2）为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。
2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。
合着音乐拍手、做刷牙动作。
3、学唱歌曲。
（1）教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。
（2）听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。
（3）跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。
4、创编刷牙节奏和象声词。
（1）幼儿创编动作“除了歌曲中xx地刷牙，还能怎么样刷？用动作做出来，大家学一学。”
（2）创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
（3）教师选用幼儿的创编，集中并反馈，完整地唱歌，注意交换间奏中的节奏和象声词。
5、边唱边表演。
教师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。
教学反思：
教师是幼儿模仿的榜样，你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿，因此语言和教态十分重要。上课时语言要精简、明确，以在最短的时间内让幼儿知道自己该做什么，不该做什么；教态不能随意，要有风范，在头脑高度集中的同时还要考虑你的身体体态所传递出的信息。
蒙氏语言区教案篇5
活动目标：
1、倾听和理解故事内容，懂得捉弄别人，就会伤害别人，失去朋友。
2、教会幼儿做错了事要勇敢承认，养成知错就改的好习惯，懂得与别人分享快乐。
3、通过讨论逐渐养成幼儿积极、大胆，清楚地语言表达能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动重点难点：
1、重点：培养幼儿知错能改，与他人分享快乐的好习惯。
2、难点：积极大胆，清楚地表达自己的想法。
活动准备：
教学课件
活动过程：
一、 出示小狐狸图片，引出课题。
师：小朋友，你们看，他是谁?(小狐狸)最近，小动物们都不愿意理睬小狐狸，因为它总喜欢搞恶作剧，什么叫恶作剧?
二、 欣赏故事前半段，幼儿了解故事内容，引发幼儿思考。
师：小狐狸是怎样捉弄小动物们的?
幼1：小狐狸骗小鸭子吃池塘里的星星，结果小鸭子喝了一肚子的水。
幼2：小狐狸骗小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四脚朝天下不来了。
师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗?
幼：大家都不愿意和小狐狸做朋友了。
师：没有了朋友，小狐狸好孤单啊!
三、 欣赏故事后半段。
师：小狐狸在做什么呀?
幼1：小狐狸在用锯子、用榔头钉东西。
幼2：小狐狸做了枪和炮。
师：原来小狐狸做了一把亮闪闪的枪，它要拿枪去干什么呀?
幼：去捉弄森林里的其它的小动物。
师：小狐狸拿着枪，对准了小动物们。这时候是谁冲在了前面保护大家呢?(小黄狗)
现在老师演小狐狸，你们做勇敢的小黄狗，嘴巴张大，我要开枪了。这些小黄狗有什么反应?(老师做打枪姿势)
师：那小黄狗接住子弹后是什么样的?
师：咦!原来子弹是用巧克力做的。小黄狗把这个消息告诉了其它小动物。这时，小动物们都争先恐后地来吃巧克力。
师：这一次，小狐狸还捉弄别人吗?那它是怎样做的?
幼儿自用回答。
师：小朋友你愿意做小狐狸的朋友吗?为什么?那我们小朋友在以后的生活中怎么做呢?
教师小结：因为小狐狸知道了搞恶作剧会伤害朋友，所以它知错就改，带来了美味的糖果和小动物们分享。因此在日常生活中小朋友们做错了事要勇敢地改正，学会给别人带来快乐，就会有更多的朋友，大家就会更喜欢你。
师：不一会儿子弹就被打光了，小狐狸又跑回家拿了什么?
幼：推出一门大炮。
师：炮里哄出了什么?(巧克力)
师：于是，小动物都快快乐乐地分享着美味的巧克力。
四、 分享快乐。
今天，老师也给小朋友带来了礼物，请小朋友跟老师一起分享吧!
活动延伸：
1、让幼儿说出生活中自己做错了事及时改正的例子。
2、幼儿记录交朋友的一些方法，并说给其他人听。
活动小结：
本次活动中运用图片、声音和游戏激发了孩子的学习兴趣，通过问答锻炼了幼儿的语言表达能力，促进了幼儿养成勇于担当，知错能改的好习惯，懂得与他人分享快乐。
活动反思：
本次活动中孩子们能够积极踊跃的参与，充分发挥了主动性，达到了预想的效果。但在活动细节方面和环节过渡上还不够完善。
蒙氏语言区教案篇6
活动目标：
1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。
3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、中班下册5号挂图、图片。
2、幼儿教材。
活动过程：
一、引出主题
师：你们看这是什么表情啊？
幼：微笑、笑
师：你们什么时候有这种表情？
幼：高兴、快乐
师：看见别人微笑你心里会是怎么样？
幼：我也会微笑。
师：原来微笑能给人带来快乐。
二、观察挂图
1、倾听
师：今天啊，有一群小动物也微笑的.叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么？
2、讨论
师：小鸟会怎么说？
幼：唱歌
师：大象呢？
幼：帮别人干活
师：小兔呢？
幼：送信
师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。
幼：……
师：你们看这是谁？
幼：
师：他们会说些什么呢？
幼：
师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。
3、完整欣赏故事
师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。
三、幼儿讲述
师：你们喜欢小蜗牛吗？为什么？
幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。
师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。
幼：……
四、拓展
师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢？
幼：
师：做什么事情使朋友快乐？
幼：
四、活动小结
回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。
课后反思：
在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。
但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。
通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。
