2二年级语文上册教案精选5篇

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2二年级语文上册教案篇1

教材分析：

本文从远看红树林、近看红树林，红树林的繁殖，红树林的精神这几个方面介绍了海南琼山的海上奇观——红树林。

教学目标：

学会本课3个生字，理解新词；联系上下文说出“贫瘠、绚丽多姿、纵横交错”等词语的意思。引导学生读懂课文，了解红树林的精神。通过学习，体会红树林的奇异壮观，激发学生热爱自然的情感。

教学重、难点：

抓住重点词句，了解红树林的绚丽多姿、繁殖，红树林的精神。

教学构想：

教学时，让学生说说自己知道的奇观，激发学生的兴趣，自读课文，对红树林有个初步的印象，之后，再引入课文，使学生了解红树林的绚丽多姿、繁殖，红树林的精神。

教学准备：

教师：搜集有关红树林的资料，课件。

学生：搜集有关红树林的资料。

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

初读课文，理解课文内容，认识生字。

学生学习过程：

一、揭示课题，激发求知欲

同学们，我们了解了很多有关大自然的奇观，你都知道哪些？让学生说说自己知道的壮观景象。今天，老师和同学们一起去领略另一个奇观，海南岛琼山的海底森林——红树林。根据课题，你能提出什么问题？

二、定向自学，整体感知

1、自读课文，注意读准字音，遇到生字、新词，利用字典、联系上下文理解。边读边思考：本文主要介绍了什么？

2、检查词语：

栅栏抵御婀娜绚丽多姿贫瘠纵横交错倘若

你有什么好办法记住这几个生字？交流。师重点指导：御

三、学习课文，质疑问难

1、你喜欢红树林吗？为什么？找出课文的有关句段精读，学生说说感受？

2、学习第二段。

（1）指名读。这一段重点写的是什么？

（2）自己读，说说自己读后的感受？描写了红树林的什么特点？应该用什么语气来读？红树林的雄伟壮丽，用高昂的语气来读。

（3）课件出示图片，让学生再感受红树林的奇异壮观。

（4）指名读，精度体会。

3、用同样的学习方法自学第三段。

（1）交流。

（2）结合插图，让学生观察进行看图说话，发展学生的语言思维。

4、让学生默读第四自然段时，让学生说说这一段写的是红树林的什么方面？（板书：红树林的繁殖）

（1）红树林的繁殖有什么特点？在书上找出来，同位互相读一读

（2）倘若被海水冲走，也能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长。这句话你感受到了什么？

5、怎样理解红树林的精神？让学生四人为一组进行合作学习第五自然段，用“xxxx”划出你读懂的语句。提出不懂的问题，尽量四人讨论解决，然后集体交流。

6、再读课文，为什么红树林被成为天下奇观？说出自己的看法。激发学生的热爱自然的情感，突破难点。

7、补充资料。

四、总结全文，深化重点。

师生共同总结。这篇课文从远看红树林、近赏红树林、红树林的繁殖、红树林的精神四个方面介绍海南岛琼山的红树林的壮观景象。

作业设计

读熟课文，把自己喜欢的'段落背过，下节课，练习写提纲

板书设计

近看：雄伟

红树林远看：神秘奇观

繁殖：胎生

精神：奉献

课后反思：

第二课时

教学内容：

理解课文内容，写提纲。

学生学习过程：

一、复习巩固。

1、开火车读词语。

2、指名读自己喜欢的段落。说说为什么喜欢？

3、背诵自己喜欢的部分

二、加深理解课文。

1、你喜欢这篇课文吗？印象最深的是什么地方？

2、全班交流，在倾听中完善自己想法。

3、认真读每一个自然段，概括段意。同位交流

4、这篇课文写了红树林德哪些方面？试着编写提纲，把段意用简单的词概括出来

5、美读课文。以自己喜欢的方式读，加深对课文的理解

三、品读课文

1、选择喜欢的句段，有感情朗读。

2、小组内评读，选出组员全班交流。

四、写生字

1、出示生字：

（1）观察这些字的特点。御倘栅

（2）小组讨论这些字的特点，学生写的时候注意结构特点。

（3）另外的字学生可以借助已有的写字经验，独立书写，有问题可以通过小组交流解决。

2、同位互相评议。

同位交换作业本，认为写得好就奖给对方一个小水果。

学生作业展示，同学互评。

（培养学生善于发现别人的优点，学会正确地评价自己和别人。）

五、课堂总结

同学们，学了这节课，你有什么收获？

作业设计：

1、书写生字写摘录笔记。

2、继续搜集红树林的资料

板书设计：

红树林的雄伟

红树林红树林的神秘

红树林的繁殖

红树林的奉献精神

2二年级语文上册教案篇2

【教学内容】

本课９个要求会认的生字；“欠、元”等８个要求会写的字；一篇蕴含深刻道理的故事。

【教学目标】

１、认识“钟、零”等９个生字。会写“欠、元”等８个生字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【用具准备】

多媒体课件。

【教学设想】

本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到２０分钟，它只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课，带来了深深的后悔和宝贵的教训。我打算课前先让学生做实验调查，看看一分钟自己心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让学生感受一分钟究竟有多长，一分钟能干多少事。再通过学生自读自悟，体会元元当时的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基础上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后布置学生收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。

【教学过程】

第一课时

一、汇报试验结果

指名说说课前作小试验的结果。

二、一分钟记字游戏

１、课件出示本课生字词：

闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气

２、学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。

３、指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。

４、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。

三、初读课文，整体感知

１、自由读课文，把课文读通顺。

２、同桌合作轮读课文，互相纠正错误。

３、集体读课文，要求读正确，读流利。

４、默读课文，想一想：这个故事讲了一件什么事？

四、深入感悟，明白道理

１、集体讨论：

⑴读完课文，你感受最深的是什么？

⑵课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？

⑶元元开始是怎样想的？找出来读一读。

２、课件出示重点句子：

⑴再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

⑵他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

⑶他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

⑷他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

⑸元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

⑹元元非常后悔。

３、指导朗读，体会、感悟：

⑴读后说说，体会到什么。

⑵边读边体会。

⑶同桌练习朗读。

⑷读的好的同学教读。

⑸四人小组比赛读。

４、再读课文，想一想，为什么元元迟到了２０分钟？

五、拓展活动

搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。

第二课时

一、巩固生字

１、课件出示生字词，学生认读。

２、小组内开火车认读生字词。

３、“找朋友”的游戏。

二、组字组词练习

１、课件出示课后“找找说说”。

２、读读学习小伙伴的话，引发思考。

３、学生自己组合新字。

４、小组互相交流。

５、集体交流，看那个小组组的多、全。

三、学写生字

１、认读生字：

课件出示要求书写的８个生字：

欠元包钟叹哈迟闹

谁能把生字读下来？

２、集体观察，找出重点。

３、重点指导：叹哈闹迟

４、教师范写，学生观察，书空练习。

５、学生在书上描红练习，教师巡视指导。

四、拓展活动

展示自己收集的珍惜时间的名言警句，说说自己的体会。

五、续编故事《元元的明天》

【教学后记】

本课由于贴近儿童生活，因此学生学习时较感兴趣。通过实验，朗读课文，体会感悟，学生对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏，学生参与积极性高，在组内讨论热烈，找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好，并能谈出自己的体会。写字教学采用重点指导和自学相结合的方法，突出重点，帮助学生记忆较难的字和易出错的字。

2二年级语文上册教案篇3

课前透视

?我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。

班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。

教学目标

1、 认识课文的8个生字，会写10个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 对自己有信心，懂得用适当的'方式展示和表现自我；懂得应当为别人

服务。

教学重点

1、识字、写字。

2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

信息资料

多媒体课件、生字词卡片。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？

（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。）

2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。

（课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。）

对话平台

感知

1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

2、同桌互读，不明白的地方研究一下。

（自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。）

识字

1、 用小黑板出生字词，多种形式进行认读。

2、 同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。

3、 开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。

4、 齐读生字词。

（识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。）

朗读

1、 学生练读课文。要求读得正确，读得流利。

2、 分段朗读展示，读后点评。

3、 通读全篇。

（读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。）

写字

1、 出示要求会写的生字，认读。

2、 观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

3、 教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

4、 学生练写。教师巡视指导。

（识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。）

第二课时

对话平台

2二年级语文上册教案篇4

教学目标

１、认识“刺、猬”等１０个生字。会写“采、背”等８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称誉带来的快乐。

３、学着发现他人身上的优点。

教学重点

朗读课文，认读生字。

教学难点

在朗读中感悟称誉他人要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉。

教具准备

多媒体课件，生字卡片。

教学设想

要想获得他人的称誉，得先学会称誉他人。针对本课的教学重点和难点，在“识字写字”教学过程中，可以采用借助图画和生活经验识字，在朗读词句中认读生字；在朗读感悟的过程中，教给同学选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。继自身喜欢那个小动物就读那个小动物所说的话，通过自读、范读，去感悟人物的内心世界，从整体上体会课文的情感，也要抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。

教学过程

第一课时

一、情境导入

小朋友们，假如在平时，你听到他人鼓励和称誉的话，你会有什么感受？对你有什么影响？今天我们就来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。看看相互鼓励与称誉会有什么神奇的作用。

二、初读课文，认读生字

１、同学以自身喜欢的方式仔细读一遍课文，争取读正确，读通顺。

２、指名逐段朗读课文，正音。

３、认读生字：

课件出示本课的生字：

刺猬板凳糙但傍椅瞧留

⑴自读生字。

⑵说说你认识了哪些生字，是怎样认识的？（在同学回答的过程中，教师采用鼓励性的语言，并褒扬爱学习的同学。）

⑶齐读、同桌读、开火车读、卡片认读。

４、将生字婴幼儿送回家，同桌互相纠正读音。

三、朗读感悟

１、再读课文，感知课文内容。

２、考虑并回答问题：

课文的题目是“称誉”，通过刚才读课文，说说你知道了什么？（指名回答，其他同学补充）

３、图文结合，读中感知：

⑴出示第一幅图课件，结合课件同学自读课文的前四个自然段。

请大家结合课文插图，仔细观察第一幅图，说说你发现了什么？

考虑并回答：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称誉他呢？小獾有什么表示？

引导同学有感情的朗读课文。

⑵出示课件第二、三、四幅图：

结合插图，朗读课文的第五至十自然段。

说说你知道了什么？

在同学谈的过程中，引导同学通过朗读体会小刺猬和小獾得到称誉后的喜悦。

如：在我有点儿泄气的时候，是你称誉了我，让我有了自信。

谢谢你，你的称誉消除了我一天的疲劳。

⑶考虑并回答：

称誉他人有什么意想不到的效果呢？假如小刺猬一开始不是称誉小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？

朗读全文。

说说你喜欢小刺猬和小獾吗，为什么？

４、三人小组分角色朗读扮演课文：

下面请大家在三人小组内分角色朗读课文，一人当小刺猬，一人当小獾，一人读课文。看哪一小组的同学读得最棒，演得最好。

评选最佳朗读小能手和扮演小能手，颁发小奖品。

５、小结：

自身选一个同学，在小组内夸夸他的优点。

四、实践活动

１、回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称誉你的家人。

２、回家协助家长做力所能和的家务活，体会劳动的快乐和受到称誉的喜悦。

第二课时

一、导入

今天这节课，我们大家来比一比，看谁能得到大家的称誉。

二、复习巩固

１、课件出示本课生字：

刺猬板凳糙但傍椅瞧留

同学复习巩固。

⑴同桌互读。

⑵指名读。

⑶开火车认读生字。

２、用生字扩词：

指名说词语，教师板书。

齐读字词。

同学选几个词语抄下来。

３、三人分角色朗读课文。

三、积累运用

课件出示：

闻了闻一个比一个好

瞧了瞧一棵比一棵壮

了 比

了 比

１、读一读给出的短语。

２、比较一下每一组词语有什么特点。

３、照样子说词语，说给小组的同学听。

４、集体交流。

５、写一写。

四、写字

１、课件出示词语：

采果子背着板凳椅子但是黄昏清晨消除

⑴读一读。

⑵用实物、动作、换词、造句等自身喜欢的方式感悟词义。

⑶各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，比比哪个小组获胜。

２、选择自身喜欢的方法记住要写的字，并介绍自身的识字方法。

３、指导写字：

⑴同学观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。

⑵教师范写，互相提示要注意的问题。

⑶同学描红仿写。

⑷同桌互相评价，修改。

板书设计

称誉

小獾 小刺猬

做板凳 摘苹果

一个比一个好消除一天的疲劳

教学后记

同学对生动有趣的故事非常感兴趣，通过同学朗读、分角色扮演，同学渐渐的体会到了其中的道理，而且同学的积极性很高，今后教学中可加强这方面的训练。同学用自身喜欢的方式识字、读课文，发挥了主动性，调动了积极性。

2二年级语文上册教案篇5

教学目标：

1、能够流利地朗读课文，分角色朗读课文。

2、正确认19个生字，会写10个字。认识三个多音字“重”、“便”、“了”。

3、理解课文内容，知道纸的用途以及有关纸的常识。

教学重点：

理解课文内容，知道纸的用途和纸的知识。

教学难点：

理解课文内容，知道纸的用途和纸的知识。学具准备搜集各种各样的纸

教具准备：

有关纸的课件

板书设计：

纸

教学过程：

一、谈话引入

1、师生互相交流自己拿来的纸的名字。

2、学生欣赏课件，进一步了解纸的文化。

3、教师读课文。

二、理解课文内容

1、学生开始读课文，遇到不认识的字，小组互相解决。

2、引导学生说一说明白了什么。

3、分角色朗读课文。

4、在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。

5、去掉拼音读一读读生词、生字。

小组互相读课文。

三、书写生字

1、重点指导“便”、“骨”、“改”、“钱”四个生字。

2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。

四、课内延伸

1、把自己知道有关纸的常识下在小本本上。

2、办一次有关纸的板报。

这一环节主要是让孩子们能够对纸有更深的了解，增加对纸的认识，而且通过自己的整理与搜集，更增强对我国古代劳动人民的热爱。