想要更加顺利地开展今后的教学活动，我们就一定要认真写好教案，学会写教案，相信教师自身的能力一定都有所提高，365文档网小编今天就为您带来了科学活动浮与沉教案推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。
科学活动浮与沉教案篇1
一、设计意图
?幼儿园教育指导纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”幼儿园科学活动深受孩子们的喜爱，孩子们对身边常见事物都可产生有价值的科学教育活动。桥是幼儿生活中比较常见的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的桥材料不同，形态各异，幼儿感到好奇，有兴趣探究，将幼儿对桥的兴趣引入到课堂之中，让幼儿体会探究桥的过程和与小伙伴交流桥的快乐。
二、活动目标：
1.了解桥在三个时期建桥主要用的材料。
2.能通过观察与比较，描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。
3.通过了解桥的演变，感受科学发展的进步。
三、活动重难点：
重点：知道桥的功能建造及主要用的材料。
难点：能描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。
四、活动准备：
1.ppt课件（不同材料制作的桥、建在不同地方的桥的图片）。
2.一个关于桥的谜语。
五、活动过程
（一）导入
教师出一个谜语，让幼儿猜，引发幼儿兴趣从而导入主题。
教师：小朋友，老师说一个谜语，你们来猜猜是什么？
教师：样子像船不是船，永远停在江河畔，火车汽车它能载，光载东西不开船。让我们猜一下它到底是什么呢？（桥）
教师：相信聪明的你们已经猜到了，没错，猜对了，它就是——桥！
（二）引导幼儿回忆见过的各种桥
教师：小朋友，我们生活中见到各种各样的桥，那么你们见过桥吗？见过什么桥？它是什么样儿的？今天我们就来认识一下各种各样的桥。
（三）引导幼儿了解桥的构造及功能特点
（四）教师编出示ppt图片，我们来看第一种桥
（1）吊桥
吊桥又称悬索桥，由悬索、桥塔、吊杆、锚碇、吊杆、加劲梁及桥面系所组，一般在景区可以看到
（2)独木桥
简单的人行桥,常用一面砍平的一根圆木做成的，架在悬崖等地上，最常见的地方是乡下，虽制造简便，但稍不小心就会受伤甚至丢掉性命。要经过这座桥、一定要在大人的陪伴下经过，否则会有生命危险。
（3)钢铁桥
我们再来看钢铁桥、钢铁桥是用钢铁作为主要建造材料的桥梁，具有强度高，钢度大的特点、这种桥呢大多在城市可以看到，有的小朋友上学的时候可以经过它。
(4）拱桥
拱桥指的是在竖直平面内以拱作为结构主要承重构件的桥梁。拱桥始建于东汉中后期，已有一千八百余年的历史。造型优美，曲线圆润，富有动态感。像北京颐和园玉带桥，就是一种。还有河北的赵州桥，也是拱桥的一种。
（4)立交桥
立交桥全称为"立体交叉桥"，是在城市重要交通交汇处建立的上下分层、多方向互不相扰的现代化桥梁，这种桥呢建设成本较高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之间的交汇处建设，主要作用是使各个方向的车辆不受路口上的红绿灯管制而快速通过。那立交桥的主要功能就是避免多方向车辆在交汇处互相干扰，他的主要特点就是道路平面分离，或立体交叉形成多层。
（5）木桥
木桥以天然木材作为主要建造材料的桥梁，木桥是最早出现的桥梁形式，它具有重量轻，强度较高的特点，因为木材分布较广，取材比较容易，而且采伐加工不需要什么复杂的工具所以木桥是最早出现的桥梁形式。所以加工及各部分连接的构造简单等优点。但其也有易燃，易腐蚀，承载力和耐久性易受木材的各向异性及天然缺陷影响等缺点。这种桥大概只可以在山区景观区才可以见到的哦。
（四）游戏环节连连看
让小朋友找到独木穷、钢铁桥、立交桥、拱桥、吊桥、相对应的桥梁图片。
六、活动总结：随着科技的发展，除了这些桥，还会有更先进的外形美观的桥出现，小朋友们可以平时多多观察，就可以发现更宏伟的大桥哦。
科学活动浮与沉教案篇2
一、教育目标:
1.了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法.
2.感受"保护色"的`神奇,萌发探究动物保护色的愿望.
二、活动准备:
1.活动前在家长的帮助下搜集动物自我保护的方法,并记录在调查表格中.
2.>教师教学资源及教学挂图4幅。枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黄鼠狼、斑马、刺猬、乌贼、乌龟、壁虎、长颈鹿等动物图片以及背景图一张.
3.“关于保护色在不同领域的发明”ppt课件。
三、活动过程:
1.出示调查表请幼儿根据自己的经验,进行"动物自我保护"的交流.
师:孩子们前几天,我们发过一张调查表,请小朋友和家长一起搜集有关动物自我保护的方法,现在请你们自己说一说调查结果.(幼儿自由发言)
师:原来小朋友知道这么多动物保护自己的方法,你们真棒,现在老师要考一考你们?请你们做好准备.
2.请幼儿听故事>,初步了解保护色
(1)出示枯叶蝶、蜥蜴、青蛙等图片请幼儿猜一猜它们是怎样保护自己的?(幼儿自由发言)
(2)教师讲故事并进行提问，初步了解保护色
(3)教师小结：枯叶蝶、青蛙等都躲在与自己身体颜色很像的地方，所以老鹰不容易发现它们。
3.请幼儿观察枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢等动物图片，感受保护色的神奇。
(1)请幼儿观察教学挂图，用最快的速度找出藏在图画里的动物。(幼儿自由发言，老师及时地引导和鼓励)
(2)请幼儿说一说哪些动物用保护色来保护自己?(幼儿发言)
(3)教师小结：
在大自然中，有些动物为了保护自己更好的生存，它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相似，用来隐蔽自己不被敌人发现，这就是动物的保护色。
4.观看教师教学资源隐身妙招，拓展幼儿经验。
(1)请幼儿观看教师教学资源，了解壁虎、长颈鹿、斑马、刺猬、乌龟、黄鼠狼、乌贼等更多动物保护自己的方法。
(2)教师小结：动物保护自己的方法有很多，有些动物靠放臭气老保护自己，有的靠自身的刺保护自己，还有的靠多在硬壳里来保护自己，动物们有自己保护自己的方法。
5.分组进行游戏：“捉迷藏”
幼儿每人选择一张自己喜欢的动物图片，根据动物自我保护的方法贴到合适的背景图中，然后师幼进行讨论、交流结果。
(游戏分组进行)
6.联系生活，拓展幼儿经验。
(1)幼儿讨论：生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想一想人类会怎样利用呢?
(2)请小朋友看“关于保护色在不同领域的发明”的ppt课件，拓展幼儿经验。
四、活动延伸：
1在图书区投放有关动物自我保护内容的图书，拓展幼儿经验。
2在科学区请小朋友为动物的保护方法进行简单的分类，并作记录。
科学活动浮与沉教案篇3
重点难点
通过看一看、闻一闻认识常见的花，知道花是多种多样的。
能在教师的感染下表现出关心、爱护花草树木的情感。
目标
知道花是多种多样的。
通过看一看、闻一闻知道一些常见的花的名字，如：菊花，一串红。
激发幼儿对花朵的好奇心，喜欢花朵，能在教师的感染下表现出关 心、爱护花草树木的情感。
教学过程
一、带领幼儿到园内的菊花和一串红花坛看一看、闻一闻，观赏花朵。知道它们的名字。
1.导入。
师："今天老师要带领小朋友们去看一些漂亮的小伙伴，大家想不想去看看是谁？"
2.看一看、闻一闻。
师："用你们的小眼睛看一看，有没有你认识的伙伴呢？闻一闻它是什么味道。"
3.说一说花的名字。
师："有没有小朋友认识这些小伙伴，知道它们的名字？"（幼儿回答不出，教师做适当的引导。提问：像什么？进行猜一猜。在猜过或者想过之后告诉它们答案，更容易记住。）
二、知道花是多种多样的。
1.带领幼儿回教室。
师："还有更多漂亮的小伙伴在教室里等着我们呢，我们回教室去看看吧。"
2.出示梅花的图片。
师："我们来听一听这朵花在说什么？"师："大家好，我叫梅花，我生活在冬天。"提问：它的名字叫什么？生活在哪个季节？
3.出示水仙花的图片。
师："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提问：它叫什么名字？它生活在哪里？
4.出示各种各样的花的图片。
师："你们看！好多好多漂亮的花。"提问：你们觉得这些花一样么？
颜色一样么？形状一样么？（不一样）师："他们是各种各样的，他们和小朋友一样，都有一个自己的名字。"
三、培养幼儿对自然界的花草树木的关心、爱护的情感和态度。
提问：花儿把幼儿园装饰的美不美？
如果没有了这些漂亮的花幼儿园还美吗？
那我们应该怎么做？
总结：如果我们把花儿采下来的话，花宝宝会疼，会伤心的。我们的幼儿园也就不美了。所以我们要关心、爱护花草树木，不去采摘。
四、拓展延伸激发幼儿对花的兴趣和好奇心。
出示各种各样的花的图片。
师："你们想不想知道这些花叫什么名字呢？课后可以和老师来说一说，也可以去看看其他的花儿，看看有没有你没见过的花。
摘要：道花是多种多样的。 1.带领幼儿回教室。 师："还有更多漂亮的小伙伴在教室里等着我们呢，我们回教室去看看吧。" 2.出示梅花的图片。 师："我们来听一听这朵花在说什么？"师："大家好，我...
科学活动浮与沉教案篇4
活动目标：
1、初步感知物体与影子的联系，发现有光的地方才有的影子。
2、能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子，玩过“踩影子“的游戏。
2、物质准备：手电筒、玩偶操作台、玩偶、动物小图片、窗花等。
活动过程：
1、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
引导语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，紧紧跟在我身边。它是谁？（谜底：影子。）
2、师幼谈话，了解幼儿对影子形成的原有经验。
提问：
（1）你见过影子吗？影子是什么样的呢？它是什么颜色的？
（2）什么时候见过影子？（太阳光、灯光照我们的时候就会有影子。）
3、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。
设置问题，引发幼儿猜想（口头猜想）。
提问：如果我们在室内要变出影子，你们猜想，可以用什么变出影子？怎么做才会变出影子？
幼儿自主选择材料，探究影子的形成。教师重点观察幼儿是否将光打在物体上变出影子。
师幼交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。
提问：你们都变出影子了吗？你是怎么做的？
小结：原来有光的地方才有影子，光被挡住了就有影子。没有了光，影子就不见了。
4、幼儿再次探究，发现不同物体的影子是各不相同的。
教师提出问题，引发幼儿再次探究。
提问：小朋友发现有光的地方就有影子。到底影子是什么样的？是不是所有的东西都有影子？它们的影子都一样的吗？
教师介绍材料，提出探究的要求：老师准备了许多动物玩偶和图片、小朋友自己剪的窗花、塑料胶粒等，请你们动手试一试让它们变出影子，并认真看一看，比一比它们的影子是不是一样的。
幼儿自选材料再次探究影子。
师幼分享交流：这些东西都有影子吗？它们的影子是什么样的？所有东西的影子都一样吗？
教师梳理，引导幼儿获得不同物体的影子是各不相同的等经验。
5、到户外玩“找影子“的游戏，引导幼儿寻找什么东西有影子，进一步感知有光的地方才会有影子。
引导语：还有什么东西有影子？我们一起到操场外面玩“找影子“的游戏，并把自己的发现告诉大家。
活动延伸：
区域活动：在科学区中提供材料，引导幼儿继续探究影子。
家园共育：请家长用手电筒或台灯和幼儿一起做影子的实验。
科学活动浮与沉教案篇5
活动目标：
简单了解鱼儿生病的特征。
重点难点：
活动准备：
教室内的鱼缸
活动过程：
一、组织教学。
二、教师向幼儿介绍鱼儿生病的样子，请幼儿在每天观察鱼缸里的鱼儿时，如果发现生病的鱼儿要及时告诉老师，教师及时给鱼儿喂药。
1.生病的鱼儿是什么样子的？
2.生病的鱼儿身上会有白斑，身体会发生倾斜，好像游不动的样子。
三、说一说
为什么鱼儿会生病？怎样让鱼儿健康，不生病？
四、小结。
活动反思：
大部分幼儿不知道鱼儿生病是什么样子的，看到生病小鱼的图片，小朋友们都特别着急，纷纷问道：老师，怎么办呢？老师，可以给小鱼吃药吗？一个个表达着对小鱼的关爱，知道喂药后小鱼会好起来，一个个又绽放了笑脸，希望我们班的小鱼不要生病。
科学活动浮与沉教案篇6
一、活动背景和设计意图
我们是海岛上的孩子，海和船只对于我们说已再熟悉不过。但是真正让我们说出船上有些什么，它有哪些作用，也是很困难的。我曾经问过一个问题：“在船上，渔民伯伯把鱼捕来放在哪里？”孩子们都不知道。说：“我没有上过渔船。”据了解很多孩子除了要乘坐的客船外，很少带着孩子去别的船上看一看，所以，我设计这一科学活动，意让孩子对船只的内部结构有较深入的认识，从而激发幼儿对船只、对周边事物深入观察的兴趣和能力。
二、活动目标
（一）了解船的结构，能说出船上主要部件的名称。
（二）知道目前船的主要作用是海上交通工具
三、活动准备
各种船的图片、模型 船的大图片一张
四、活动过程
（一）引导幼儿观察船的基本结构
重点提问
“这是什么？”“船上有什么？”
“有这个，”老师根据幼儿描述告知其名称。
（二）帮助幼儿理解他们的作用。
幼儿讨论锚 甲板 驾驶室 船舱 螺旋桨等是派什么用场的？
总结
（三）讨论船的作用
重点提问
“如果没有船会怎么样？“
“船会带来什么好处？”—总结
（四）出示各种各样的船，展示
活动反思与建议
（一）通过本次活动的进行，孩子们对船只的结构和里面的装备产生了很浓的兴趣。纷纷向老师询问自己在船上看到的是什么东西？是做什么用的？引发了幼儿的自主学习。
（二）同时，这次的活动内容科学性十分的强，孩子虽然喜欢，但是，简单的看图片和模型讲述，有的还是理解不了。所以，建议教师再设计一有关于水流位置与船行方向之间的关系的探索活动加深理解。
科学活动浮与沉教案篇7
分析：
沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙河湿沙的区别，所以玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。
目标：
1．通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。
2．发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造欲。
3．引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。
4．学习能两人和四人合作玩。
重点：
感知和探索沙的特性。
难点：
加水后沙在造型功能上的不同。
环节：
一、用不同的感官感知干沙的特性：
1．用纱窗布代替筛子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。
2．用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。
3．把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。
4．寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。
二、体验干沙与湿沙的区别：
1．爱喝水的沙——往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙在捏合上的区别，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。
2．小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。
三、谈话、讨论，了解沙的用途：
1．交流、分享关于沙的用途的经验。
2．介绍沙漏。
延伸：
一、沙能不能种养植物：
提供两盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天给于一定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。
二、制作“七色彩泥”：
在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。
