大家在写读后感时，我们可以反思自己的价值观和人生观，思考文学作品对我们的影响，通过写读后感，我们可以感受到书中的人物与自己的共鸣，有时甚至能找到灵感，下面是365文档网小编为您分享的与数学书的读后感参考6篇，感谢您的参阅。
与数学书的读后感篇1
假期我读了一本《不一样的数学故事》这本书很有意思。讲的内容是我们班来了一位全字由最聪明最帅的怪怪老师，他拥有神奇的魔力，能把教室安成任何奇幻的场景比如时空转移、与动物沟通、隐身等。
他能让同学们坐在摩天轮上学数的分解加法，通过呼啦圈里的世界，让我们认识各种图形在魔法城保里和女巫斗志斗勇找规律学习方位，可越到白垩纪排布数列解救恐龙。
总之，通过各种各样神奇的故事或日常生活中有趣的小故事，让我们学会了钱币的认识、时间的认识、根据条件和问题列算式解答比较容易的加减法。这样的数学课连捣蛋鬼皮豆都为之着迷，他带领着同学们告别枯燥的教室，在数学世界里展开了一段又一段奇妙的魔幻探险。
通过看这本书觉得数是很有趣的我喜欢上了数学课，对学过去的这些内容有了更深入的认识和了解还让我们知道了做完作业认真检查的重要性以及教给我们正确的坐姿等很好的学习习惯。
与数学书的读后感篇2
祖冲之是我国南北朝时期一位伟大的迷信家，他对圆周率的盘算得出了非常精确的结果。这篇文章讲的是祖冲之经过很长工夫的编写，终于写成了《大明历》，他上书天子，请求颁发实验。天子下令主管天文历法的宠臣戴法兴进行审查。但是戴法兴头脑守旧，是个腐败权势的卫道士，他极力反对新历法。面对戴法兴的刁难、打击，祖冲之寸步不让，和他唇枪舌剑的辩论。终极，《大明历》没有经过，后来在祖冲之逝世后一零年，《大明历》才颁发实验。
寒假里，我读了一本书，书的名字叫《数学家的故事》，讲述了许少数学名人的故事。好比毕达哥拉斯、阿基米德、高斯……此中，我最感兴趣的是关于祖冲之的故事。书名曾经很夺目了，以是不盼望家长把重点只放在数学两个字上，让孩子必须将书上的数学题全做对而且是短工夫内，你的‘必须’是不克不及强加在别人身上的，尤其是孩子。
?门路数学》，什么是门路，一个台阶一个台阶的往上，学习讲求的是循规蹈矩、脚踏实地，这样才能有收获。只要家长明确，这书教的不止是数学，也是造就孩子有一个良好的学习风俗的时机。我信赖做任何事变，不论是学习还是游戏，认真仔细看待，都能发如今历程中是可以对孩子的品格、风俗做一个好的造就的。
如今做到了第二阶段，我们的偏重点是放在造就孩子对数字的兴趣，期望值定的不是很高，因为家长的百分百的期望值是孩子无法蒙受的，对她来说也不公正。我的字典里没有‘一定怎样怎样、必须怎样怎样’，而代替这些词的是‘你可以试着去做’，让孩子明确学习不是一件痛楚的事变。
再来说说这套书，它不是单纯的填写数字，里面有连线、贴纸，配上彩色的可爱图片，让人学起来很轻松，当孩子把学习当成了好玩的游戏，不单调，她的兴趣顿时就会被变更起来。这便是这套书做的很好的地方。
与数学书的读后感篇3
对有些人来说，教书是一份工作，而对于有些人来说，教育是一份值得为之奋斗终身的事业。
这些编写文章的老师或者可以称之为教育家，这些教育家的视野和我们是完全不同的，他们的着眼点与立意都是非常深远的，例如开篇课题1就是《度量衡制与国际接轨是大趋势》，作者就是从整个小学数学内容及体系来进行着力分析的，从初始数学体系中来分析阿拉伯数字和数字符号都是在辛亥革命后从西方引进的，所以大多数使用习惯是相同的，但是在一些方面还是沿用了中国传统读法的一些计数方式，我们是四位分节，但是国际是三位分节，时代在进步，所以还是需要在教育中首先引入国际概念，是作者考虑的，大的，宏观的教育理念。
又例如，在教育中其实一直藏有隐形的“数学思想”，它应当是贯彻在整个教育工作中的，而不是仅仅是宣之于口的口号。我个人是一个教育经验并不丰富的新老师，在教育工作中很多时候还只能做到知识与技能的教育目标，实际并没有达到“四基”所要求的数学基本思想。很多时候我的教育实际上还是冗杂的，但数学所要求的，其实是更有“秩序”或者说它应该更有内在的逻辑联系，有的时候，“数学思想方法要适当地说出来”。
当然，《小学数学教材中的大道理》这本书在让我惊叹于各位大拿开阔的视野，丰富的内涵以及高深的教育技巧时，也给我我许多帮助。
第一，是针对于一部分教育实例，这里的课题很多是会附上课时内容教法的详解与备注，让人能直观地参与到课堂教育中，同时能明白教育的阶段目标，是可以直接提供教学教育参考的，对于我这样的新手教师老说非常实用。
第二，是本书中还有大量的教育访谈，实在解决了我的很多教育困惑。例如我从教两年以来一直深受困惑的“估算”的问题。实际上教材从二年级就希望能向学生渗透估算思想，但是学生只能将它当作是一种教育技巧，只会死板的应用，远远达不到所希望达到的教育目标，因为估算实在是一种太灵活的教育思想。张奠宙老师说：“估算不是总能进行的，最后还是靠精确计算解决问题。小学是打基础的阶段。学会精算，得到准确答案，这是基本运算。估算则不是。估算是成人后灵活处理问题的方式。正如学书法，先练正楷，一笔一划，一丝不苟，不能在小学里教草书。”实在令我茅塞顿开，感同身受。
这本书里蕴含的数学道理，给我的收获也远不止这些，还需要我时时借鉴，用心品读，拓宽我的视野，沉淀我的积累！
与数学书的读后感篇4
?我与小学数学》读后感近日，我认真研读了《我与小学数学》一书，给我留下了深刻的印象。
书中写道：作为小学数学教师要积极为学生创“数学真奇妙”的学习氛围。是呀！这正是我作为一名数学教师一直深感头痛的事情。相对来说，数学是比较抽象的学科，小学生是6岁——12岁的儿童群体，孩子们生性好动，喜欢多色彩，有趣味的素材。这就向我们教师提出了更高的要求，如何把抽象的严肃的数学概念形象化并富有情感色彩地展现在孩子们的面前，架起教材和孩子们中间的桥。……许多教师教学水平高，受到同学们的喜爱和欢迎，原因之一就是他们十分关注孩子们的这颗好奇心，课堂上为孩子们提供具有奇妙感的数学素材，有效地刺激学生的好奇心，激发起学生学习兴趣和求知欲望。读了这本书后，感觉受益匪浅，我也尝试着在我的教学中进行了实践。下面我就结合自己的学习、实践谈几点体会：
一、让学生觉得数学真奇妙
参考该书中的理论，数学课上我试着引发起学生对数学的神奇感，使学生能尽快地走进数学的迷宫。例如：在教学《高、矮》时，我是这样引入的：先请一个班上个子中等的学生到前面来，问大家他是高，还是矮？有的说高，有的说矮。我没说话，走到他的旁边。“他矮，老师高。”学生们异口同声。我又请了一个班中最矮的学生站到我们旁边。“后来的同学最矮，老师最高。”学生们高声说道。我一笑：“是吗？”我让个子最矮的学生站到了椅子上。“现在谁最高？”我笑着问。“还是老师最高。”“不，站在椅子上的同学高。”学生们的意见开始不一致了。“好了，那我们今天就来一起研究高、矮的问题吧。”板书课题。学生们就是在这种轻松愉快的课堂气氛中，主动地参与到学习中来。要想建立民主和谐的氛围并不难，教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们，从而激起他们对老师的爱，对数学的爱。尝到了成功的甜头，使我教好数学的信心倍增，是啊，好奇之心，人皆有之。爱迪生也曾说过：凡是新的不平常的东西都能在想象中引起一种乐趣，因为这种东西使心灵感到一种愉快的惊奇，满足他的好奇心，使之得到他原来不曾有过的一种观念。老师就是要把“好奇心”巧妙地运用于教学过程中，使之自然地转化为强烈的求知欲望，从而变成孩子们学习和探索的内动力。
二、让学生学会学习数学
如何让学生学会学习？我从书中找到了答案，并积极实践。——采取灵活多样的形式，增强学生的学习兴趣，促学生自主探究学习。
1、采取活动的形式。低年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣，促使其主动探究。
2、采取把知识趣味化的形式。教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩鲜艳的教具；新颖的谜语、故事；有趣的教学游戏；关键处的设疑、恰当的悬念；变静为动的电化教学等等，尽可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从“要我学”变为“我要学”提供物质内容和推动力。
三、让课堂教学充满活力
“把数学教育的重心转移到学生的发展上来”是《我与小学数学》贯彻的精神，同时也正是我们每一位教师终生追求的教育目标。只有在充满生命活力课堂上，师生才是全身心投入，因为这不只在教和学，而是感受课堂生命的涌动和成长。只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。
?我与小学数学》是一本好书，它教给了我们一种教学理念，教会了我们一种教学方法。读书更是一种好的学习手段，它将带领我们不断更新、与时俱进，成为一名学生喜欢的、有专业素养的好老师。
与数学书的读后感篇5
晚上，我阅读了《〈名人成才故事一阿基米德》，阿基米德是一位着名的数学家。诞生于叙拉古城，他发出惊天动地豪言壮语给我一个支点，我可以撬动整个地球！，令人佩服！
书中讲有一次阿基米德到海边散步，忽然想起一道数学题，他顺手捡起了一个小贝壳，在沙滩上演算起来，一直演算到天黑了才回家。这种勤奋钻研的毅力，让我想到自已，平时在学习中碰撞到问题，要么不愿做，要么马上问妈妈，对比后很惭愧。
阿基米德随着岁月的推移和知识的增长，把所学知识运用于实际，解决了许多现实生活中的难题，成为古希腊闻名的大智者。欧洲地中海有一位国王，怀疑皇冠不是纯金的。请阿基米德来辨别，阿基米德苦思冥想了很多时间，也是一筹莫展。有一天洗澡，当身子全浸入水中时水盆里的水溢出来，这种现象让他很奇怪，他反复站起来又站下突然他眼睛一亮，大声喊叫：我知道了！我知道了！回到王宫，让国王取出一块和皇冠一样重的金子，依次把金子和皇冠放在同样大小满水的罐子内，当水从罐子溢出时，用盆子接住，最后两个盆子中的水一比较，皇冠结果就出来了，这就是阿基米德发现的浮力定律。说明阿基米德是一个爱动脑筋，观察认真思考的学生。
看了这篇文章，我的收获是：要学习阿基米德对学习认真、勤奋、刻苦、有毅力，改正自己没有耐心和粗心的坏毛病。
与数学书的读后感篇6
这个假期我读了《马小跳，玩数学》这本书，看完了这本书我觉得马小跳很聪明，丁文涛也很聪明，他们俩之间不分上下，所以丁文涛和马小跳之间的战争很大。在故事中马小跳还有一个表妹叫：“杜真子”。有一次杜真子和马小跳就为了一条金鱼吵了起来，原来马小跳的爸爸马天笑给马小跳买了三条金鱼，其中两条是红色的，一条是黄色的，结果他俩都想要那条黄色的鱼，谁也不肯让谁，最后马小跳爸爸用了一种对于马小跳来说不公平的游戏，把黄色的鱼给了杜真子。马小跳气愤地说：“老爸你真偏心。”
还有几个月丁文涛拿着一个本子转来转去，那个本子上面都是很难的题，被他考住的同学有很多。有一天丁文涛又拿着那个本子在大树旁转来转去，被他考住的同学都很不服气，于是他们想到了一个办法，走上前去和丁文涛说了一阵子后，只见丁文涛脸色通红什么也说不出来了。这个故事告诉我们：做人要谦虚，不可以骄傲，更不要嘲笑别人。即使你再聪明，你也会有一些解答不了的难题，所以我们要懂得互相帮助，这样才会进步的`更快，才能有更多的朋友，大家一起学习掌握更多的东西。
