写读后感时，我们可以发现自己的弱点和不足，有助于自我提升，想要自己的写作能力得到进步，我们就要认真写读后感，以下是365文档网小编精心为您推荐的的一书的读后感8篇，供大家参考。
的一书的读后感篇1
提到新教育，我早在几年前已经有所了解，但那都是些肤浅的，表面的东西，自己没能真正的走进它，了解它。今年暑假有幸拜读了朱永新的《新教育》，感觉受益匪浅，这确实是一本可读性很强、很实用的书。文中精彩的思想，磁石一般紧紧地吸引着我，看得我内心激情澎湃，仿佛走进了实验基地，感受到了新教育的魅力。这本书就是一个向导，带着迷茫的我走向了光明。它让我知道了原来自己从事的工作竟然可以如此诗意，如此浪漫。这本书带给我很多的思考。
一、最欣赏的一句话：只要行动，就有收获。
朱教授提出新教育四大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。他引用米卢的一句话说：态度决定一切，并将此改版为“只要行动，就有收获。”
他说你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。
二、最想做的事是成为“成功保险公司”中的一员。
朱教授有一个独具特色的做法，他美其名曰“成功保险公司”。他说，只要参加他这个公司，他包你成功。我们在教育工作中，有过许多的理想，但一路过来，大多随着时间而流去，要说成功的可真是很少很少。然而朱教授这个保险公司内含了一个前提条件，“持之以恒，十年不止”。朱教授倡导教师要每天写一篇教育叙事，他说每天坚持写，坚持写十年，你就能拥有玫瑰的芳香，你就能夺取胜利的桂冠，你就能创造生命的奇迹！其实我们老师每天都会上课，上完课后要求都要写教学反思，如果我们能真正认认真真的进行反思，我想就能在常规中完成专业写作的训练，也许我们也能真正成为“保险公司”的成功人士吧。当下，我们都认为这样做非常辛苦，我认为，只要真想让自己的专业有所发展，想成为“成功保险公司”的一员，我们应该调整好心态这样想：既然每天都要做，我为何不调整心态，快乐地做，积极地面对，把这枯燥无味的活，变得如同我们每天都要吃饭那般来做呢，尽管有时胃口不好，会有点厌食，但也只是偶尔的事，不可能长此下去，否则人人都会担心受不了，当出现这种状况时调整心态就好了。就像朱教授说的“当你无法改变社会，无法改变别人的时候，你唯一可以改变的就是自己”。学会把不得不做的事情，转变自己做事的态度，让自己高高兴兴地做吧！这样会收到非常高的效益！所以我们从现在开始就踏踏实实地把每次反思认真写好吧！
三、感受最深的是没有教师的幸福，永远不会有学生的快乐
?新教育》把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切！让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。我都不快乐，我会让你快乐吗？如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，那么何谈教育幸福？何谈学生的快乐呢？一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。阅读让我们精神起来！因此，我们教师应该把阅读当成一个习惯，就像每天吃饭喝水一样。每天读，每天都有收获，在收获中成长，再收获中快乐。自己快乐了，孩子何尝不快乐呢！
为师者，不断提升自己，用“心”阅读，用“心”教学，用“心”总结！让我们和学生在教育过程中共同成长，共同享受教育的幸福。
的一书的读后感篇2
寒假期间，有幸捧起朱永新老师的朱永新《新教育》，细细地读着、品着、感受着、也思索着。说起朱老师，感觉特别亲切，缘自于朱永新《新教育》那独特的亲和力。简单而尊重地道一声“朱老师”，仿佛一下子距离近了许多，读他的书也就更容易融入和沉醉。
我所从教的小学，很多方面已经是循着朱老师的教育之梦在走了。但可能限于探索和尝试的阶段，我们还无法很深地体味着新教育的甜蜜，而传统的教育观念又时时地不断的冲击，外加现行教育评价系统的不配套，要实现新教育的梦想自然是有着诸多困难，于是咀嚼着朱老师的文字，回忆和想象着我们的教育现实，不禁有了许多的感慨和欣喜。
很多时候读类似理想化的作品，我总有潜在的一种定性思维，我觉得理想就是所谓纸上谈兵，夸夸其谈。洋洋洒洒说了许多美妙的东西，而真正能够在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。如今读朱永新《新教育》却不尽然，朱老师平静而又睿智的语言，堆积的已不仅仅是一个梦想，他激起了所有教育人的热情，指引了教育人曾经迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。于是，崇敬、敬佩，更是欣慰。
作者在书中所说的“教育”主要是指“学校教育”，而“学校教育”按最正统的解释，即“根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会（或阶级）所需要的人的活动”。这就意味着，教育是一种期待：教育者对受教育者的期待，社会对人发展的期待。而“期待”本身就是对理想的憧憬；或者干脆直接说，教育就是对理想的追求。
朱老师正是怀着一种赤诚的教育理想之心，以诗一般的语言向我们描述着他的“新教育之梦”：理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的校长、理想的教师、理想的家长、理想的学生……我不打算在这里一一复述作者的教育理想，但我要强调说明的是，作者的这些理想绝不是虚无飘渺的“童话”或“神话”，而是根植于教改现实的理性追求。
以《理想的智育》为例，作者从八个方面谈了他对理想智育的理解。在此列举四个方面。第一，我心中的理想智育，应该是超越知识、走向智慧、激发创造、健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。第二，我心中的理想智育，应该充满民主精神，真正把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程。第三，我心中的理想智育，应该面对个性、没有失败、真正做到“因材施教”，让学生快乐地学习，让每个学生体验学习的成功、享受学习的快乐。第四，我心中的理想智育，应该注重协调和谐，融德智体美劳融于一体，着眼于学生的全面发展，着力于“合格加特长”的个性养成。
无论是理想的智育、理想的体育、还是理想的美育，朱老师都把它放进了教育的大环境中进行阐述，其综合性和融合性可见一斑。教育界限在每一次的课程理想化中都似乎不着痕迹，理想的智育需要理想的德育，更需要理想美育、理想的劳动教育和理想的体育。用苏霍姆林斯基的话说，教育就好比是一朵花，而每一门学科就是这朵花上的一个花瓣。我们应综合地来看待这些学科，而非从大排到小，甚至忽略其存在的必要性。当然理想的学科应该客观看待和谨慎进行学科渗透和学科整合。这样理想才能更理想。
朱老师的教育理想之梦，带给我的灵感和激励将随着我的文字流畅成我的所得，感谢朱老师提供如此美味的精神食粮，感谢朱老师愿意把这些可贵的文字和我们分享，感谢朱老师孜孜不倦和循循善诱的引导和教诲。朱永新《新教育》——将时刻警醒我们去做一个新时代的“理想教师”，培育一群新时代的“理想学生”。
的一书的读后感篇3
?新教育》是朱永新市长写的一本反映他教育理念的一篇教学著作。文章中讲到了理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母十大方面的内容，可以说内容含盖面很广，讲到了教育的各个方面。看了这些方面，让我觉得这些真是一个个美丽的梦。
开始，我感到这些梦也只不过梦，它是理想中的，我们一般是无法实现的。但是再读时，让我感受到，即使是梦，作为一名教师也应该有这样的梦，只有有了梦，才有实现的可能，假如连自己的梦都没有，那么永远也不可能达到梦想中的目的。就比如说，假如人类没有登上月亮的梦，那么人类就根本不可能登上月球一样。所以，我们“不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中。”特别是“理想的教师”这一部分读了以后，深有感触，理想的教师，应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师。理想的教师，应该是一个自信、自强、不断地挑战自我的教师。理想的教师，以内灌溉是一个善于合作、具有人格魅力的教师。理想的教师，应该是一个充满爱心、受学生尊重的教师。理想的教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。
理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。理想的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。这是一个美好的理想，我应该不断向这个目标努力。
的一书的读后感篇4
什么是新教育？新教育在哪儿？对我来说，既熟悉又陌生，熟悉是因为它经常萦绕在我的耳际，陌生是因为我对新教育的内涵感到迷茫，新教育的内涵随着时代的变迁不断地演变着，拓展着，延伸着，面对新世纪的教育，我在一种浑沌中摸索着前行，试图在实践中去理解新教育。
就在我对新教育感到迷茫的时候，我读到了朱永新的《新教育》.作者对现今教育不同方面的深思与追问，引经据点，行云流水，娓娓道来，它就象灯塔一样引领我走近新教育，解读新教育。在他的书中，我明白了理想的德育应该架设“德育合力网络”，筑起学生“人格长城”，让道德教育达到“不教之教”的效果。我也听到了他对理想智育的呼唤：“教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认知的堆积”；“以人为本”；“让每个孩子抬起头来”；“用成功激励孩子获得更多更大的成功"；“生活即教育、社会即学校”；“儿童不需要分数”。在书中我也领略了理想体育的魅力，经历了理想美育“幸福的战栗"，在他理想的劳动教育中明白了“儿童的智慧在他的手指尖上”。在书中，我看到了孩子们的天堂――理想的学校，这是人才的摇篮，人格的殿堂；我看到了理想的教师，他们自信自强、追求卓越，他们充满爱心，创新合作；我看到了理想的校长，他们胸情宽广、以人为本；我还看到了理想的学生和理想的父母。朱永新教授在书中为我们展现了如此美轮美奂的教育之梦，有谁不为之神往？我情不自禁想去追赶这个理想的教育之梦！做一个契而不舍的追梦人，用自已的生命去擦亮新教育的火花。
新教育的价值取向是：行动。只要行动，就有收获。只要去做，就能成功。我知道想让自己成为一个新教育的身体力行者首先要从改变自己开始，做一个理想的教师是我行动的目标。
虽然做老师已经十几年了，但是总感觉以前我们的教师对学生总是过于严格，用自己的严厉慑服学生。如今，这种震慑只会加深和加宽我们和学生之间的鸿沟，永远使它无法复平。朱老师告诉我们，理想的教师应该是一个充满爱心的教师，一个赞许的眼神，一句肯定的话语，一次温馨的抚慰，都可能让学生铭记终生，甚至会改变他们的人生轨迹。理想的教师应该是深得学生喜爱的教师,能放下教师的“架子”，走进学生的心灵。学生的心灵是为着接受一切美好的东西而敞开的，他们虽然千姿百态，各不相同，但每个人都有自己的闪光点，只要教育得法，每个人都是有希望的。我对学生也充满爱心，但因为有时我的严厉学生无法体会。其实爱的表达也需要正确的表达方法，也要讲究对话的技巧。读了这本书，我真正明白了教育是心灵的艺术，只有心与心面对，心与心交融，才能取得真正的实效。
一个理想的教师应该是一个富有创新精神、勇于实践的教师。一个教师的成长不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。朱永新博士给想做教育有心人的教师提出了一个建议：每天写教育日记吧，把每天教育中的所思、所想、所感记下来，自己和自己对话，这种领悟是一个人成长的最重要的法宝，坚持写教育日记，我们就有了这样一个帮助我们思考人生的朋友。其实我们学校已经将这个建议付诸行动了，教师博客的开通，让我们从心底流淌出文字的精灵，丰富的情感，思想的火花，我们都在自己的博客中非常快乐健康的成长，真的是拓宽了视野，感受了激情，学有榜样。但回想自已，却有些汗颜，虽然在这几年里也记下了一些教学随感，但因为恒心不够，总会为自己找一些客观的藉口而疏于动笔。今天，新教育给予我动力，为了实现心中的梦想，从现在起我要挑战我的恒心，磨练我的意志。让“贵有恒何必三更起五更睡，最无益只怕一日曝十日寒。”成为我的座右铭吧。
?新教育》正被许许多多的教师实践着，看到他们的畅谈教育的快乐、创造的快乐、成长的快乐、生命的快乐，我感受到了一种真实的教育，真实的教育就是真实的人生。我决意追赶他们的脚步，把这场爱的接力赛坚持到底，实现心中的梦想。
的一书的读后感篇5
“教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是一直以来，教育发展的内在规律，提醒我们青年教师在工作之余需要不断进行自我充电学习。只有读书，才能拥有源头活水；只有读书，我们才能生成新的智慧。
这学期，我潜心研读了朱永新写的《新教育》一书。读后，感觉一种清新的气息扑面而来，带我缓缓上升，我感觉自己站得高了，视野更开阔了。经过反复阅读后，我才初步了解了什么是新教育？
新教育实验是一个以教师的专业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。新教育首先是一个变革的梦想，一种成长的激情。提倡晨诵、午读、暮省的.儿童生活方式。“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。
新教育实验有一些基本的核心理念和价值追求，最最显著的特点是帮助教师层，新教育的六大行动，就是营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、双语口才训练、建设数码社区和构筑理想课堂。这六大行动，意在推动整个的数字教育推进，推动教师的成长。
朱教授说，新教育实验初始阶段的理念尚未形成，但他相信实践出真知，也出理论。事实上，他一刻也没有放松过新教育实验的理论构建。现在，新教育实验的核心理念已经形成。这些理论不但来自实践又指导实践，而且呈现出思辨性和丰富性的特点。
“为了一切的人，为了人的一切”。朱教授认为，教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。新教育实验的目标是“追求理想，超越自我”。他认为，参加新教育实验的所有学校的教师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。新教育实验的价值取向是“行动”，只要行动，就有收获。
“教给学生一生有用的东西”。朱教授说，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。新教育实验行动方案的关键是，教一些学生一辈子真正有用的东西。朱永新说自己是苏州大学毕业的，但他并不认为自己比北大、清华的学生差。他说，他甚至可以到北大、清华去做教师、做教授。关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。
“重视精神状态，倡导成功体验”。朱永新对精神的作用高度重视，甚至有点儿夸大。他认为，死人与活人的最大区别就是死人的精神不再存在了。他说，有的人虽然活着，但精神不行，生不如死，与死人没有什么两样。这正应了诗人臧克家的一句诗：“有的人活着，他已经死了。”诗人虽然另有寓意，但朱永新却借此说明精神的重要性。重视精神，就要让人们不断地感受成功，从而不断地相信自我，不断地挑战自我，从一个成功走向另一个成功。
“强调个性发展，注重特色教育”。朱永新说，特色并不意味着圆满，但特色就是卓越。企业如此，学校如此，凡事莫不如此。去年美国的《时代周刊》评选了世界上九大新兴科技城市，苏州是唯一入选的亚洲城市。那么，能说苏州就是亚洲最好的城市吗？当然不能。但苏州有它的特色，它是一个把传统和现代结合得非常完美的城市，它有一体两翼的城市格局，又有2500多年的文化底蕴，是外商投资的聚集地。学校也是这样，没有自己的特色，是谈不上辉煌的。
“让师生与人类崇高精神对话”。朱永新认为，如果说当今的教育对人的问题已经开始关注的话，那么，真正对于人类的问题，对于人类的命运，对于人类文化的发展延续，对于文明的进程，却没有引起足够的关注。文明有可能在我们这一代人身上，或者说在我们这一代教育者的手里走向衰落。我们经常说文化的发展是人类发展和延续的根基。要想让我们的孩子、教师能够真正地融入社会，真正地具有强烈的社会责任感、使命感、正义感，就要与人类崇高精神对话。他认为，阅读中外名著是对话的最好途径之一。
真正的教育就应该像新教育，让孩子们快乐地读书，健康地成长，关键是培养孩子的兴趣与习惯，教给孩子一生有用的东西。真正的学习不是在课堂里学到的知识，而是今后的学习的能力与阅读的习惯。
这本书读完后，面对着新的一轮的教学，我又有了一股子大干一场的劲头。每一天都是新的，每一个孩子都是那么的可爱，每一节课都有收获，每一次与孩子的交流都是那么的开心。当然也有课上得不理想，孩子调皮捣蛋、不认真学习的时候，但那时的自己总有更多的耐心，面对挫折的勇气和跌倒了爬起来的力量。
教育是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯洁心灵的理解和尊重。当教育被世俗的功利污染时，许多学校的课桌有了，精神没了，楼房高了思想矮了，纯粹、人文、博爱、----这些教育的本真被滚滚红尘淹没了，新教育就是教育的本质，是应该被还原的教育梦想。
在成长的路上，我们和孩子同行，一起去晨诵，一起去读，去写，去绘，一起去融入诗歌，融入童话，融入每一个课堂。在路上，我们收获着喜悦，收获着幸福。
相信岁月，相信种子，相信孩子，相信老师，相信家长，只要行动，就有收获，只要坚持，就有奇迹！
的一书的读后感篇6
第一次翻开这本书，我就被故事中精彩的片段迷住了。《西游记》这本书主要讲了孙悟空出世、大闹天空、终于被如来佛压在五行山下，又描述了释迦造经，观音访僧，魏斩龙，以及玄奘出世等故事后来主要写孙悟空等人保唐僧西天取经，一路降妖伏魔，走过十万八千里，前后十四年，历经九九八十一难，终于取回真金的经过。作品想象丰富，语言生动诙谐，并塑造了极有个性、家喻户晓的孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等形象。
在书中我最喜欢的片段是“整天东游西逛，每日云来雾去，行踪不定，广交各路神仙，，自由自在极了。”这句话生动形象的描写了齐天大圣孙悟空整天逍遥自在的样子。
?西游记》是我国古代一部杰出的长篇神话小说，还可以说是一部童话。书中，不管是拥有七十二般变化的孙悟空，懒惰贪吃的猪八戒，还是各显神通的神仙妖魔，在我们的眼里都是如此亲切，如此可信，如此活灵活现！因此，它极大地激发并发展了我们的想象力，而想象力又是人身上最宝贵的东西，社会的发展和进步，都离不开人类丰富独特的想象力！
现在，人们的生活节奏越来越快，孩子们也越来越聪明、懂事。只是外面的世界很精彩，自己的时间很有限……
从某种意义上来说，随着人的长大，头上戴的“紧箍咒”也就多了。读一读西游记吧，也许你能从这里面寻找出一点“敢问路在何方”的豪情和斗志！
的一书的读后感篇7
读《新教育的一年级》，让我有一种“相见恨晚”的感觉。因为我对孩子是没什么耐心的，寒假陪孩子看了一、二月份的《新教育的一年级》，深深的被书里花儿老师和家长们的教育智慧感动。每一个小故事都像是发生在我们的身边，但是对孩子的引导和教育我们却总是“劲使不到正地方”。而这本书可以称得上育儿指南了。
书中《谁的官最大》中，牛妞的妈妈就曾问过牛妞班里选班干部的事，就像我们一样，很关心孩子是否会当上班干部，也很希望孩子能当上班干部。但是牛妞告诉妈妈，她们班没有班干部，只有负责人。她们班每人都有事做，有帮老师擦黑板的、有帮老师管午读的······，班长是大家轮流做，叫“值周班长”，是为全班同学服务的。而且她们班还自己根据自己的兴趣成立自己的社团，有讲故事的社团、有读书会、有花草俱乐部、有钢琴国······看到这里，我想所有的家长都会露出会心的一笑！因为我们经常说每一个孩子都是独特的，都是优秀的，但是，我们又有几人能看到每个孩子的独特呢？
这本书的每一篇小故事，都能为生活中发生在孩子和家长身上的，一些一样的事情解惑，平凡真实的故事让孩子看的开心，也让我学习到教育孩子的心得！让我也懂得了美好，就在身边，幸福，就在当下！我要珍惜和孩子在一起的美好而短暂的时光，当孩子慢慢长大时，我能不留遗憾！
的一书的读后感篇8
桌上摆着一本朱永新教授的《新教育》，手握着一只黑色签字笔，便开始了我的阅读时光。
新教育这本书可以说是新教育人的根本书籍了，读后，它使人受益匪浅，让人悟性大开，从而对教育事业有了一种新的认识。
看这本书我无法做到一目十行，生怕会遗漏掉什么或产生一种没有看过的错觉，它需要我们细细品味，一字一句地去看，用心去感悟。后看到书的后几节，我才知道原我运用了新教育实验所提倡的知性阅读式的方法去咀嚼它独有的味道，倍感开心。
看完此书我花了三天，实属不容易，书中虽有让人乏味的但又实在的理论知识，但更多的是一个个新教育实验后留下的感人肺腑的真实故事。身为一名还未正式成为教师的”门外汉“，跟它对话，我吸取了好多新教育实验所带的宝贵财富。
新教育是一种“新”和“星”教育，在传承中国先人优秀化的同时，也在新的历史条下进行教育的革新，如它个性鲜明的十大行动，四大改变，“晨诵、午读、暮省”的儿童程等，并且不断建筑“星工场”，培养一群“擦星族”，让“星星之火”不断燎原。
新教育是一种“心”和“幸”教育，它注重师生精神世界的建设，让师生“过一种幸福完整的教育生活”，致力营造一个和谐特色创新的书香校园。
新教育是一种“行”和“信”教育，强调行动，在行动中见真知，相信“只有行动，就有收获“”，秉着一种“相信种子，相信岁月”的坚信理念。
作为一名即将成为新教育的人，我的感悟和反思如下：
面对学生，要求教师需要做一个有心的老师。教师要帮助孩子从小养成一种良好的习惯，如阅读习惯，运动习惯，晨诵习惯，写日记习惯等，用拍照片或是写每日教育随笔或是在网络教育在线的贴吧里发表感想的形式去记录孩子学习生活的点点滴滴，用最真挚的教师举动去温暖每个孩子的心。教师要善于发现学生的闪光点，培养每一个学生的一个或一个以上的兴趣爱好，注重学生的个性化发展。教师要让孩子的精神世界丰富起，培养一群“童心悦读”的孩子，让童书陪伴孩子的成长，这样做也可以使学生自主自觉地去学习，正如新教育实验里所开展的师生共读、亲子共读活动和运用的儿童阶梯性阅读理念需极大地借鉴。
作为一名优秀的教师，需要不断地发展自己的专业素养和树立积极向上的职业认同感。在对于教师专业发展的认知上，新教育提倡教师专业发展的“三专”模式：专业阅读，专业写作，专业发展共同体。这也就表明教师要通过专业阅读不断地充实自己，坚持写每日教育随笔记录和反思自己的教育心路，与专业的人士共同讨论和分享心得。教师也需时刻铭记新教育的九大定律：态度决定一切，说你行你就行，体罚近乎无能，读书改变人生，堂属于学生，性格主宰命运，特色就是卓越，理想创造辉煌，爱心产生奇迹，这些定律可能会为教师今后的发展提供一些帮助和启发。
学生需要优秀的老师，而优秀的老师在特色和谐创新的书香校园中产生。学校需要努力做好学生、老师和家长的“三点一线”的工作，创造自己独有的个性化的校园化和品牌。
所以多多悦读，坚持写每日教育随笔，不断反思，在反思中不断进取，向上吧，兄弟！
