教师们为了能够更好地展开教学活动，都是需要提前准备好相关课程的教案的，为了写出优秀的教案，我们一定要认真分析自己的教学目标，优好文网小编今天就为您带来了三年级数学教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
三年级数学教案篇1
教学目标：
1、理解面积的意义。
2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。
3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。
教学重点：
1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。
2、理解统一面积单位的必要性。
教学难点：
1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。
2、理解统一面积单位的必要性。
教学准备：
多媒体课件边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形。
教学过程：
一、学前准备
1、引导学生看教材第60页的图。
提问：从图中看到了什么?
2、引出新课，出示课题。
同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。
二、探究新知
1、教学面积的意义。
(1)认识物体的表面有大小。
教师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看出。
(板书：观察比较)
(2)认识平面封闭图形的大小。
出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小?
由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。
(板书：重叠比较，数方格比较)
(3)总结面积的意义。
提问：物体的。表面或封闭图形的大小叫做什么呢?看看书上是怎么说的。(板书课题的前半部分：面积)
2、认识面积单位。
(1)出示教材第61页例2。
引导：请同学们用手中的学具来帮忙。
比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。
(2)认识统一比较的重要性。
教师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形大，教师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起学生的疑问。
提问：这是什么原因呢?你有没有办法来证明呢?
(3)带着问题自学。
提问：
①常用的面积单位有哪些?
②说说每个面积单位的大小是怎么规定的?
③各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。
④同桌两人互相比画1平方分米的大小。
⑤在黑板上贴出一张1平方米的纸，先估计能放下几本练习本。翻出反面，数一数，实际能放下几本练习本。
三、课堂作业新设计
1、如图，每一个方格代表1平方厘米，用红笔涂出8平方厘米的一个图形，再用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图形。
2、在括号里填上合适的单位。
(1)电视屏幕的面积是25()。
(2)一块橡皮上面的面积是9()。
(3)学校操场的面积大约是500()。
(4)教室的面积大约是40()。
四、思维训练
1、下图中每一小格是1平方厘米，请你写出每个图形的面积是多少平方厘米。
2、动脑筋：先估算哪个图形的周长比较简便?算一算。(单位：厘米)
板书设计：
面积与面积单位
教学反思：
通过本节课的学习，学生在实践感知中理解了面积的意义，认识了常用的面积单位1平方米、1平方分米和1平方厘米，并初步建立了这些面积单位实际大小的概念。
三年级数学教案篇2
教学目标：
1、知识与技能：通过具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系。
2、过程与方法：在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察能力和发现的能力。
3、情感态度与价值观：在数学活动中培养学生的观察能力和开放性思维能力。
教学重点：
通过具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系。
教学难点：
在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察能力和发现的能力。
教学方法：
观察、交流
教学准备：
投影、挂图
教学过程：
一、创设情境，提出问题
教师活动 学生活动 二次备课
二、主动探索，解决问题
1、领会情境中的问题
奇思的父亲每天工作3天休息一天，你怎样理解这句话?母亲每工作一天休息1天，你又是怎样理解呢?
2、让学生按要求在日历上分别标出父亲、母亲、奇思的休息日，可以分别用不同的符号表示，然后进行反馈。
3、进一步引导学生：根据奇思一家3口的休息日，我们还能知道什么?
三、日历中的规律
1、观察日历可以先看上下，再看左右，然后再看对角线上的数，说说你发现了什么?
2、观察日历表中的4个数字，你发现了什么?
交流自己的发现
3、 观察日历表中有阴影的9个数，你又有什么发现?
4、 你还能在日历中找到什么规律?
四、这节课你有什么收获?
三年级数学教案篇3
复习内容：
简单的数据分析、求平均数，小数的读写、简单的加、减法。（课本第113页的第5、第115页的第9、10题，练习二十五的第5、10～12题。）
复习目标：
1、通过复习，加强统计观念的培养。
2、使学生能对数据进行简单分析，根据分析结果作出简单的判断与预测。
3、进一步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。
4、进一步体会小数的含义，掌握小数的读写法，并能进行简单的小数加、减法运算。
教学过程：
一、统计知识点
1、出示：某地区1994～20xx年沙尘天气情况统计表。
2、学生取出方格纸，按照统计表数据制作统计图。
（1）教师出示图例，引导学生制作。
某地区1994～20xx年抄尘天气情况如下图，读懂统计图。
横轴上表示什么？纵轴表示什么？（使学生明白横轴上表示年份，纵轴表示沙尘的天数）
（3）指导画图。
①纵轴上每格表示多少天？1996年的13天应该怎么表示？（使学生懂得这里每格表示2天。但是这不是确定的，也可以改成每格表示1天）
②学生尝试画图，教师巡视辅导。
3、回答问题。
（1）从表中你能得到哪些信息？你有什么感想？（让学生说一说自己从表中得到的信息。如近十年，每年都有沙尘暴）
20xx年沙尘暴天气最多达20天，近几年沙尘暴天气逐步增加。对学生进行环保教育。
（2）算出这个地区10年中平均每年的沙尘天数。
先让学生独立计算，然后汇报答案，说出想法。
二、小数的初步认识
1、小数的读法
教师：你们都认识这些数吗？是什么数？
2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709
（1）请学生读出这些小数。
（2）你还知道哪些小数？说一说，让同学写一写。
2、小数大小比较。
（1）出示两组小数让学生比较大小。
①1.02〇0.98元 0.69元〇0.7元 4分米〇3.8分米 l.2米〇 0.12米
②四名同学身高统计表（单位：米）
姓名王凤李娟刘丽李芳
身高146150135148
（2）让学生说一说想法和比较后的体会。
虽然学生根据小数的含义进行，但是也可以让学生明白一些简便的比较方法，比如整数部分大的，这个小数就大；整数部分小的，这个小数就小。
3、简单的小数加、减法。
2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=
先计算，说一说计算时要注意什么？
三、课堂活动
1、练一练：课本第115页的第9、10题。
2、课内外作业：课本第117页的第5、10、11、12题。
四、课堂小结：
通过本节课复习，你进一步知道了什么？
三年级数学教案篇4
运用现实物体引入新知。
谈话：我们已学过求长方形的周长，下面，我们一起讨论怎样求正方形的周长？（出示地砖一块）
二、探索正方形的周长的计算方法
①出示情境：同学们又在教室的地板上铺上了许多鲜艳的泡沫地板，你们看，每块地板都是什么形状的呢？（正方形）
②出示数学信息：每边的长都是60厘米，你能提出什么数学问题？
③学生独立思考：怎样计算每块正方形地板的周长？
④讨论交流：60+60+60+60=240（厘米）
（60+60）2=240（厘米）
604=240（厘米）
⑤回答问题：每块地板的周长是240厘米。
⑥小结：你最喜欢用哪种方法计算正方形的周长？（有时间的话，可以解决学生提出的其他问题，不能解决的问题存入问题银行。）
三、练习反馈，巩固提高
1. 先测量，再计算各图形的周长。（让学生通过思考，找到计算长方形、正方形周长的必要条件，再准确测量，正确计算。）
2. 淘气将两块泡沫地板拼在了一起（如图），你能算出这个图形的周长吗？
可以用多种方法解决：（602+60）2=360（cm）
6032=360（cm）
6042―602=360（cm）
606=360（cm）
3. 用16根小棒摆出不同的长方形，能摆出几种？写出它们的长和宽。（以小棒根数为单位）（四人一组，把各种形状的图形都摆出来）
提问：这些图形的周长哪个长一些？（一样长）
为什么？（都是用16根小棒摆成的）
4. 游戏：找朋友（周长相等的图形是朋友）
老师依次出示（a）、（b）、（c）号图形，学生从（1）～（7）号图形中找到和老师出示的图形周长相等的图形，用手势表示图形的编号。
四、课堂总结，课后延伸
1. 这节课你学会了什么？（如何计算长方形、正方形的周长？）
2. 教科书51页实践活动：先估计，再测量黑板面、数学书封面、自己鞋底等周围学习生活用品各面的周长。
3. 课后分组测量并计算学校一个篮球场的周长。（可以使用目测、步测、工具测量等各种方法。）
三年级数学教案篇5
no4
课题 连续退位的减法 课时 1 教学内容 课本第22页例1
教具学具
准备 课件 实物投影
教学目的要求 掌握“哪一位上的数不够减，都要向前一位退1”的减法连续退位方法，并能正确地笔算三位数的连续退位减法。
联系生活情景进行减法估算，培养估算意识。
教学重点难点 连续退位的方法（哪一位上的数不够，都要向前一位退1）
教 学 过 程
一、复习导入
口算。（课件出示）
80－7＝ 35－8＝ 63－4＝ 26－7＝
42－5＝ 43－6＝ 32－9＝ 65－9＝
竖式计算。（学生板演）
54－21＝ 79－37＝ 65－24＝
计算后提问：笔算减法要注意什么？
二、学习新知
（1）谈话：放暑假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。
课件出示例1图：这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。
提问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？
问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你观察到了什么线索？
学生畅所欲言，请小组代表讲图意。
师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。
（2）课件出示23页线段图
师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。
师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？
学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示
集体讨论交流，教师评讲
（3）揭示课题：连续退位减法
问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？
学生回答，教师小结：在计算517-348时，个位不够减从十位退1再减，十位上也不够减，从百位退1和十位上的数（要少看1）加起来再减。
三、 巩固拓展
（1）课件出示计算题：帮小蜜蜂找花
学生任选一个说一说是怎么计算的？
(2) 课件出示做一做“宋家果园种的果树统计图”
看图提出问题，并进行计算。
学生汇报交流，其他学生做评委
(3)拓展思维练习
小明家、小红家和学校在同一条路上。
小红家到学校有312米，小明家到学校只有155米，小明家到小红家有多远？
学生试算
四、全课小结
今天我们学习了连续退位减法并且解决了许多生活中的一些问题。老师为你们精彩的表现表示祝贺。
教 学 札 记
备课
时间 领导
签字 领导签字
时间 上课
班组 上课
时间
三年级数学上册第二单元教案 no5
课题 连续退位的减法 课时 2 教学内容 p24例2
教具学具
准备 多媒体课件
教学目的要求 探索并掌握三位数减法（中间有0）的计算方法提高计算的正确率。引导学生掌握计算方法的多样化，启发学生敢于说出自己的想法。能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点难点 能正确地进行计算．
教 学 过 程
一、情境导入，提出问题
教师谈话：同学们，你们知道吗？在我们的生活中经常遇到各种数学问题。现在李明的妈妈正需要帮助呢！李明妈妈的信用卡上有507元，买一个348元的大衣后，信用卡上还剩多少钱？请你们帮助算一算．
二、解决问题，探究新知
（1）学生列出算式507-348
（2）学生说算法（鼓励学生的多种计算方法）
师：同学们用各种方法帮助李明妈妈解决了这个问题，你们看这样好不好， 同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听， 好不好？
指名学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）
（3）独立计算：408-119，同位两人互说计算过程
（4）师：想一想，计算减法要注意什么问题呢？
学生回顾探究过程，尝试归纳，从连续退位、细心计算两方面进行交流。
教师小结：中间有0的连续退位减法的计算方法
十位是0就要先从百位上退1作10，再从这个退下的10中借1给个位当10再减
三、巩固练习，拓展延伸
（1）学生独立计算25页第1题
（2）游戏活动：今天大家表现的很出色，下面我们来做个数字游戏好不好？
每人掷三个骰字，根据掷出的数字，你能写出一个三位数吗？
学生按要求进行游戏，在游戏中进一步巩固三位数加减三位数的计算方法，注意做好记录。对于计算准确、解答题目多的小组给予及时表扬。
你能用写出的两个三位数做加减计算吗？
师：哪个小组愿意向大家展示你们的成果？
小组交流，全班交流。
四、总结：这节课你有什么收获？
学生思考、回顾学习内容，交流收获。
教 学 札 记
备课
时间 领导
签字 领导签字
时间 上课
班组 上课
时间
三年级数学上册第二单元教案 no6
课题 连续退位减法 课时 3 教学内容 课本第24页例3
教具学具
准备 多媒体课件
教学目的要求 理解被减数中间和末尾都有0的连续退位减法的算理和计算方法，并能运用多种方法正确地进行计算。
使学生体验算法的多样化
教学重点难点 理解被减数末尾有零的退位减法的算理。
教 学 过 程
一、复习铺垫
1、口算。
28－12＝ 36－18＝ 25－17＝ 80－25＝
129－26＝ 287－76＝ 180－50＝ 218－108＝
2、做一做下面的各题，说说你是怎样算的。
267－189＝304－166＝
二、探究新知：
1、导入：我们学习了三位数减三位数的退位减法，大家学得非常认真，掌握得很好，今天，老师又带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决？
2、学习例3，怎样计算500－185？
（1）想想：运用学过的知识，你能用什么方法计算这道题呢？分小组合作学习，把你的想法同小组的同学说说。
（2）班内汇报交流。
师：刚才同学们积极动脑筋，想出了这么多种计算方法，真了不起。下面我们一起来看看这道题怎样用竖式计算。
（3）学习竖式计算，请一学生说计算过程，老师板书。
（4）巩固练习：400－264
（5）观察思考：在计算中，被减数中某一位是0退位后，你发现了什么？（0退位后，计算时要用9减）
注意：退位减法0上有点（退位）用9减。
三、巩固深化。
（1）方框内应填什么数？
学生说一说计算过程
（2）计算下面各题。
900－325 800－367 602－189 400－123
独立计算，对于已发现的错误，要及时查找原因，认真改正。
（3）完成练习六第四题。
学生独立解答，填在书上，集体订正，全对的同学给予奖励。
（4）解决问题。
练习六第2题。学生独立解答，班内交流说说你是用怎样的方法解答这道题的。
练习六第3题。学生分小组合作完成，弄清数量关系。
四、课堂小结
今天你们学到了哪些新知识？计算时我们应该注意些什么？
教 学 札 记
备课
时间 领导
签字 领导签字
时间 上课
班组 上课
时间
三年级数学上册第二单元教案 no7
课题 加减法的验算 课时 1 教学内容 课本第27-28页例1、例2
教具学具
准备 多媒体课件
教学目的要求 从生活实际出发，引导学生理解验算的意义，会进行加减法的验算，提高计算的准确率。
让学生体验加减法验算策略的多样性，加强对加减法互逆关系的认识。
养成验算的习惯。
教学重点难点 会进行加减法的验算，体验验算方法的多样性。
教 学 过 程
一、创设生活情景，探索新知。
1、教学例1。
（1）星期天妈妈带小刚到商店购物。（课件出示主题图）
让学生先观察，再与同桌说说这两辐图的图意。
指名学生叙述图意：妈妈到商场给小明买了一套运动服135元，一双鞋子48元，妈妈付给售货员阿姨200元，阿姨找给妈妈17元，找的钱对不对呢？
师：这个问题能直接解决吗？要先求什么？
（一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？）
学生列式计算。135+48=183（元）
（2）师质疑：这样的计算结果正确吗？怎样检验加法计算的结果？
学生先独立思考，检验计算的结果，再与小组同学交流。
学生汇报交流验算方法。
学生的算法可能有：183-135=48
48+135=183
183-48=135
鼓励学生说出自已的不同验算方法。
（3）完成第27页下面的“做一做”，让学生说说不同的验算方法。
（4）小结：检验加法计算的结果是否正确，我们可以交换加数位置，也可以用和减去一个加数看是不是等于另一个加数。
2、教学例2。
（1）师：售货员阿姨应该找给妈妈多少钱？
学生独立计算后汇报计算结果。
怎样检验减法计算的结果？
小组合作探索检验的方法。
小组汇报交流检验的方法。
（2）学生完成第28页下面的“做一做”。
（3）小结：检验减法计算的结果是否正确，可以用被减数减去差看是不是等于减数，也可以用差加减数是不是等于被减数。
（4）揭示课题：这节课我们主要探索了加减法的验算方法（板书：加减法的验算）
二、巩固强化
1改错题：练习七第2题。
学生先验算，判断计算的对错，再把做错的改过来。
2．学生独立完成练习七第3题。并让学生检验计算结果是否正确。
3．学生课后完成第1题。
三、课堂小结。
说说你这节课有些什么收获？
教 学 札 记
备课
时间 领导
签字 领导签字
时间 上课
班组 上课
时间
三年级数学上册第二单元教案 no8
课题 加减法的验算 课时 2 教学内容 课本第29-31页
教具学具
准备 多媒体课件、数字卡片
教学目的要求 通过练习进一步让学生体验加减法验算策略的多样性，结合实际问题进行加减法的验算。
培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。
教学重点难点 体验验算方法的多样性
教 学 过 程
一、导入：
师：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题：
二、解决问题：
1、（出示29页第1题）小组内比一比，谁做的又对又快
2、在正确的计算结果下面打
小组讨论，每道错题错的原因在哪里？应该怎样改正。
3、算一算，填一填。
故事书 科技书 连环画
原有 206 300
借走 127 214
还剩 145 126
4、课本30页第5题
5、教师出示30页第7题数字卡片，提问：每张卡片上的和是多少？差是多少？
同桌玩出卡片算数游戏
6、教科书30页第6题
小精灵说：再开始时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？
7、教科书31页第8题
小精灵说：用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？每个小组提出三个问题，并计算。
8、知识拓展：31页第9题
三、课堂小结：通过这节练习课你知道了什么？
自己总结，小组交流，全班交流。
四、课堂作业
第29页，第3、4
教 学 札 记
备课
时间 领导
签字 领导签字
时间 上课
班组 上课
时间
三年级数学上册第二单元教案 no9
课题 整理和复习 课时 1 教学内容 课本第32-33页
教具学具
准备 课件、实物投影仪
教学
目的
要求 通过复习，进一步理解和掌握所学知识，提高计算能力，养成认真计算、自觉验算的好习惯。
培养估算意识，能用所学知识解决生活中的实际问题，增强数学应用意识。
培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
教学重点难点 培养估算意识，能用所学知识解决生活中的实际问题，增强数学应用意识。
教 学 过 程
一、谈话引入，梳理知识
万以内的加减法这部分知识我们已经学完了，今天进一步复习和整理。想一想：你学会了哪些知识？
（1）复习加法
（2）复习减法
（3）我们在笔算加法、减法、验算时，都要注意什么？
（4）小结
二、利用知识，解决问题
（一）课件出示商品：
电话机 热水器 电动车 电风扇 打印机
价格（元） 199 311 808 85 600
（二）课件出示算式
199+311 311+85 199+808
199-85 808-311 600-311
根据商品的价格和算式，你知道这些算式分别解决了什么问题？（给你一分钟的时间，每道算式思考过去）再和同桌一起说一说。
1、指一道加法和一道减法说说分别解决了什么问题？
2、请同学们对这些题目先在心里估算，再笔算（板书：先估再算）
3、同桌调换改，你认为对的就打√，你认为错的就打×。你的同桌有错请你举手，（老师下去收有错误的作业纸）。
4、说说错在哪里？你怎么知道你的同桌做对了还是做错了？你可以用什么方法证明？（验算）请大家对这道题进行验算，说验算的方法。
5、小结
6、拿回自己的作业纸，全对的同学请举手，有错的先找找原因再改错，再请同桌小老师打√。
7、如果老师想把表格里的5样商品都买下，大约要付多少钱？（元）
师出示199+311+808+85+600=（元）
2000元和2003元只差几元？（3元）看来大家估得比较准，如果老师带2000元，和老板讨价还价一下，也能全部买下。
三、综合练习，巩固深化
1、课件出示
书架上层有126车，中层157车，下层95车，你能提出问题吗？
（根据学生提出的问题，学生独立列式计算）
2、课件出示
用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出118只，你能提出什么问题？
学生独立列式计算：337+118=455（只）
师：你还能提出什么问题吗？
学生独立列式计算：337+445=792（只）
学生独立列式计算：900-792=108（个）
四、全课总结
这节课我们复习了万以内的加减法，你有什么新的收获？
教 学 札 记
备课
时间 领导
签字 领导签字
时间 上课
班组 上课
时间
三年级数学教案篇6
【教学内容】
第五册《三角形的分类（2）》p56到59.
【教学目标】
（一）知识与技能
1、能按三角形边的长短对三角形进行分类，认识等腰三角形、等边三角形和不等边三角形。
2、能根据三角形边之间的关系理解等边三角形是特殊的等腰三角形。
（二）过程与方法
1、通过折叠，探索，初步体会等腰三角形、等边三角形的部分特征。
2、通过小组学习活动，养成协作精神。
（三）情感态度与价值观
感受到数学在生活中应用的乐趣，激发学习的兴趣和欲望。
【教学重点】等腰三角形和等边三角形的部分特征。
【教学难点】理解等边三角形是特殊的等腰三角形。
【教学准备】小棒、三角形
【教学过程】
谈话引入
师：我们在二年级时已经初步学了一点有关三角形的知识。谁能说说你对三角形有哪些认识。
二、自主探究，合作交流
（一）动手操作、以旧引新
1、三角形按角分
教师出示8三角形，请你根据角的的特征，对这些图形进行分类，并说说这样分的理由。
学生交流，媒体演示：
三角形按角分：
2、师:小朋友说得真好，这是我们以前学过的知识。那么三角形除了按角的特征分，还有其他分法吗？(学生猜测)今天这节课我们一起来探讨这个问题。
（二）共同探究，合作交流
1、三角形按边分
把刚才7个三角形，请你通过折一折、比一比的方法，再一次进行分类，并说出分类依据。
学生反馈：根据边的特征，2条边相等、3条边相等、3条边都不相等。
师：3条边都不相等的三角形你能给它取个名字吗？
板：不等边三角形。
想一想三角形的三个内角的角度相等吗？
师：我们把三条边和三个角都不相等的三角形称为：不等边三角形。
2、研究等腰三角形和等边三角形
你怎么知道这些三角形两条边相等和三条边相等的呢？
这些边和角都有各自的名称，它们叫什么呢？
自学课本：请同学们把书翻到第58页，自学一下。
认识等腰三角形
媒体演示（教师不说出三角形的具体名称）
这些三角形我们称为什么呢？
（板书：等腰三角形）
（2）认识等边三角形
说说这个三角形的边和角有什么特征？
学生动手折一折：发现这三条边的长短一样长,三个角也相等。
根据三角形边的特征，给它们取名字。（板书：等边三角形）
3、辨析三类三角形中的轴对称图形。
师：我们刚才分出的三类图形都是通过折的方法得出，那你想想看它们中有我们刚刚学过的轴对称图形吗？如果是话它的对称轴有几条呢？请同学们挑选一些图形画一画，来验证一下。
师：等腰三角形和等边三角形都是轴对称图形，它们的对称轴分别是1、3条。
4、小结并板书
轴对称图形
等腰三角形 等边三角形 不等边三角形
两边条相等 三条边相等 三条边不相等
两个角相等 三个角相等 三个角不相等
（三）探究等腰三角形与等边三角形的关系
1、探究：等腰三角形与等边三角形的关系
媒体演示：等边三角形是特殊的等腰三角形
（提示学生：正方形和长方形之间的关系）
3、小结：边小结边出示集合圈
等腰三角形
等边三角形
（四）小结：三角形按边分可以分成两类，即等腰三角形是一类，不等边三角形是一类，等腰三角形中包含等边三角形。而等腰三角形和等边三角形又都是轴对称图形。
（五）练一练：判断（对的打“√”，错的打“×”）
1、三角形都是轴对称图形。
2、等腰三角形都是等边三角形。
3、等腰三角形一定是锐角三角形。
（想想今天学的什么三角形一定是锐角三角形。）
（四）动手验证、深入理解
1、小组合作，用小棒搭等腰三角形。
2、同桌交流，媒体出示
既是钝角三角形又是等腰三角形等腰钝角三角形
既是直角三角形又是等腰三角形等腰直角三角形
既是锐角三角形又是等腰三角形等腰锐角三角形
3、完成学习单
图1既是（ ）三角形又是（ ）三角形
图6既是（ ）三角形又是（ ）三角形
4、小结：根据边和角的特征，我们知道同一个三角形有两个不同的名称。
三、总结：通过今天的学习，今天你有什么收获？
三年级数学教案篇7
教学内容
教材第36页~37页例1、“做一做”及第38页练习八的第1，2题。
教学目标
1.初步了解复式统计表的格式，能正确填写表格，并对表中数据进行简单的分析。
2.进一步体会数据收集和整理的必要性，增强统计的意识和能力。
3.感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。
教学重点
认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
教学难点
进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
教学准备
ppt课件。
教学过程
一、创设情境，谈话激趣
1.同学们，课余时间你们都有哪些兴趣爱好呢？
2.(ppt课件出示示意图中的6项活动)我们班同学最喜欢的活动是什么？
二、自主学习，合作探究
1.复习旧知，承接新知。
(1)选择适当的方式收集数据。
统计本班同学对活动项目的喜爱情况，用什么方法能一目了然地表示出来？
方法一：统一计数表示；
方法二：全班集体举手表决；
方法三：男生和女生的特点不一样，应该分开统计。
集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。
(2)完成数据收集与整理： 根据收集的数据进行整理，并分别填入表格。
(3)分析数据：从这两张统计数据的表格中，你获得了哪些数学信息？
2.分析数据，体验比较。(出示教材第36页单式统计表)
(1)观察讨论：这两张表有什么异同点？(这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同)
(2)请你根据统计表提出数学问题。(引导学生对男女生各项进行比较)
(3)两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更加直接吗？(合并表格)
3.合并表格，揭示课题。
(1)小组讨论，教师巡视指导。
(2)教师根据学生介绍，运用课件，逐步呈现新的统计表。
(3)比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？
揭示课题：复式统计表。
4.解读信息，体验优势。
(1)这张表包含哪几项内容？根据上表回答下面的问题。
(2)(出示教材第37页问题)指名回答，集体评议。
小结：复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
三、回顾总结，积累经验
1.回顾课堂，畅谈收获。
这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？
2.新旧知识对比，积累经验。
复式统计表和单式统计表相比有什么不同？它有什么优势？
四、巩固运用，拓展提升
1.课件出示教材第37页“做一做”。
(1)全班讨论，集体收集数据。
(2)记录数据，小组讨论分析。
(3)解读信息，完成题中三个问题。
2.课件出示教材第38页练习八的第1，2题。
引导学生根据表格结构有序地阅读信息，并在此基础上完成本题辨析。
五、布置作业
完成的相关习题。
三年级数学教案篇8
教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：
1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教学过程：
一、情境导入
同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗?这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢?
二、愉快体验，探究新知
1、观察主题图
(1)出示第2页彩图。
(2)我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物?愿意当小导游为大家介绍一下吗?同桌之间互相解说。
(3)指名上台讲。
2、学习例1：出示第3页彩图。
(1)图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗?大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗?
早上太阳在什么方向?面朝太阳，我们面对的是什么方向?背对的方向是什么方向?
学生相互说说自己前面的和后面的方向。
现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。
(2)让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面?
(3)请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
(4)回教室填写例1。
三、分层练习，巩固新知
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)?
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。(1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。)
四、课堂小结
今天大家学到了什么?还有什么疑问?
回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。
