其实大家在写心得体会的过程中，我们的内心感情会变得更加丰富，当我们在生活中有很多感受要进行记录的时候，写心得体会就是个不错的方式，下面是365文档网小编为您分享的《主题阅读》心得体会7篇，感谢您的参阅。
《主题阅读》心得体会篇1
5月11日，我们全体语文教师参加了第一实验小学语文教学经验报告会，期间我聆听了四位青年教师精彩的课堂教学，整整一上午，我们与会老师都认真做好了笔记，写出了评价，心理收获很多。置身于课堂教学中，看到四位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的小学语文听课体会：
一、对新课程的思考
在本次报告会中，与会专家根据不同类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对教师角色的思考
教师应该是课程改革的推动者、课程的`实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。
三、对课堂教学的思考
在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了四位老师的示范课例，四位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
四、今后努力方向
必须不断地学习，我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。
《主题阅读》心得体会篇2
高尔基曾经说过：我扑在书上好比饥饿的人扑在面包上。这句话让我受益匪浅。我因为读书还有两三个小故事呢，请听我细细道来。
有一次星期天，妈妈去外婆家了让我一个人在家看会书，我去厨房烧了点水，过了一会水开了，我急忙去端水不小心被把手烫了一下，我突然想起以前看书时里边教的一个小妙招，手摸耳朵可以降温。
我赶紧两手摸着耳垂，不一会灼热感消退了不少，我又照着书中所说烫着的地方抹一点牙膏，清凉又止痛。还有一次我在院子里玩被蜜蜂给蛰了，我想起书中的小妙招用盐和肥皂水洗被蛰到的地方能够杀菌消炎，我照着书中所教把蛰到地方泡了一会，果然没那么疼了，看来平时多读书、多看书真是益处多多啊。
我还喜欢看名著，尤其是《水浒传》。
哇塞！大刀关胜一人大战十五辆战车、林冲和秦明才能勉强和他打平手、梁山好汉英勇善战、气度不凡。
我就是这样一个爱好读书的人，在书中我仿佛进入了他们的故事中。
《主题阅读》心得体会篇3
今天，在张校长的带领下，我有幸接触了永威学校“先学后教，当堂训练”教学模式，在学习领会中深受启迪，让我感受颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：
第一、吃透教材是最根本的。看了录像之后，我认为这位老师对教材的把握有其独到之处，能抓住题眼，一步步的深入文本。该老师在教学《赵州桥》时，她首先朗诵了这篇课文，咽喉让学生模仿，这样不仅引导学生积累了语言，又使学生在诗句中感受到了赵州桥的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。课中，她抓住文章中赵州桥的特点引导学生进行扩展，激发了学生的无限乐趣。整节课在老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这位老师都充分的做到了这点。例如，老师在上这课时，通过引导，引发学生想象力；由此再激发学生的创造力，从而概括出了赵州桥的特点。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，老师首先自己读，让学生模仿，并在自学要求中提出应怀着怎样的心情读。然后让学生读，给以评价和指导；接着再读课文，让学生找出从哪些方面来写赵州桥的，并提出找的方法；再让学生深情并茂的体会赵州桥的特点。学习中还穿插着示范读，指名读。进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。
第五、亲切的评价语言。老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如教学生小老师老师运用“你最聪明、谢谢你”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
《主题阅读》心得体会篇4
最近，我深深的着迷于沈石溪的动物丛书，尤其是《梅里山鹰》这本书，让我有种百看不厌的感觉。
在日曲卡雪山一带，有一只美丽的梅里山鹰，它的名字叫金蔷薇。它的巢建在一棵长在石崖边的一颗苍劲葱郁的金钱松上，巢里有鹰哥哥金追和鹰弟弟蓝灿。梅里山鹰是滇北高原稀有鹰种，从远古时代起，就形成了汰劣留良的竞争机制，两只雏鹰只有一只可以活。受遗传密码的'驱使，金追和蓝灿之间经常爆发生死对决，以便独霸父母的宠爱和食物。金蔷薇为了纪念牺牲的丈夫蓝嘴钩，下定决心改变梅里山鹰的这种特有的行为准则，把两只雏鹰一起抚养长大。但两只雏鹰兄弟总是不断地打架、争吵、你死我活的窝里斗，为了让两兄弟和睦、和平共处，金蔷薇费尽苦心想了很多办法，努力培养兄弟俩的团结、友爱、互助的精神。最终两只雏鹰一起长大了，他们学会了互相关爱、互相配合，并一起成功捕捉到了一条蜕了五次皮的蝮蛇。
金蔷薇是一个非常伟大的母亲，普通的母鹰一茬只抚养一只雏鹰，金蔷薇却同时抚养两只雏鹰，付出了双倍的心血。一只单身母鹰，要想养活两只雏鹰谈何容易，为了能让两只雏鹰填饱肚子，从天边出现第一缕晨曦就开始奔波忙碌，直到暮霭笼罩山谷，才停止觅食，累得身体几乎要散架了。不到一个月的时间，它就瘦了整整一圈，本来两只翅膀紧凑地覆盖在身上就像穿了件大小合适的衣裳，现在两只翅膀松弛地罩在身上，就像穿了件肥大不合体的衣服。这不禁让我想起了我的妈妈，妈妈每天一早起床为我做早餐，送我上学，辛苦了一天，匆忙赶着接我放学回家，每天晚上总是忙到很晚睡觉，周末总是加班或者陪我上课外课，总是没有休息，为我和我们这个家庭操碎了心。
金蔷薇对孩子充满了爱，但它的爱又不是一味的溺爱，为了培养两兄弟的情谊，让两兄弟在雷霆万钧的暴风雨中进行训练。狂风在呼啸，鹰巢似乎快散架奔溃了，两只雏鹰撞来跌去，随时都有被抛出巢的危险。金蔷薇紧张到了极点，也矛盾到了极点，只要它飞回巢，就能帮助两兄弟安然度过危险，但它要培养两兄弟情谊的梦想恐怕是永久破灭了，所以它只能痛心的听之任之，当危险过去，金蔷薇真比逮到一只黄麂还高兴。这不禁又让我想起妈妈平时对我的教育，有时妈妈也会对我很严，做得不好的还会对我进行处罚，有次英语犯老错误，妈妈居然罚我抄50遍，我心里感到非常的委屈。现在看看金蔷薇对孩子的教育，再看看自己还算不错的英语成绩，还是对妈妈充满感激的。
?梅里山鹰》这本书不禁让我学到了很多动物知识，也让我更加理解，更加爱我的妈妈了！
《主题阅读》心得体会篇5
人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类面前。在这个意义上，老渔夫桑地亚哥这样的英雄，不管他们挑战限度是成功还是失败，都是值得我们永远敬重的。因为，他带给我们的.是人类最为高贵的自信！
人生本来就是一种无止境的追求。它的道路漫长、艰难，而且充满坎坷，但只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，他将永远是一个真正的胜利者！
桑提亚哥是个可怜的老头——看上去似乎是的。海明威以自己精炼的语言塑造了这个形象，可以说，海明威并没有给予老人成功，却赋予老人在压力下优雅而坚韧的形象。
老渔夫在海上一无所获地漂流了84天后钓到了一条巨大无比的马林鱼（marlin），这是一条比他的渔船还长2英尺的鱼，是在拖着渔船整整两天两夜之后才被刺死的。老人的命运似乎并不成功，他又遭遇了鲨鱼，经过殊死的搏斗，马林鱼只剩下一副骨架。骨骼是精神的支柱，海明威看似没有让老人桑提亚哥成功，却以光秃秃的骨骼奏出了老人生命的硬度。
“我和你奉陪到死”——这个硬汉面对挑战如是说。暗喻他自身的英雄主义所在，还有他趋向坚韧的力量。故事的头尾，都出现了名叫明诺林（manolin）的男孩——他希望继承老人的事业。何止捕鱼的事业要被传承，这副铮铮铁骨又何尝不为我们所崇敬、所供奉、所学习呢。在老人的故事里为什么有这个孩子的出现？年轻，象征着力量和希望，即便是老人，他的内心同样是年轻的。文中多次描写到狮子，阿非利加海滩上，狮子在笑闹嬉戏，它们浮现在老人的梦中，一直在老人的心中，同样揭示了老人永远不会老的意志。
海明威的这部小说荣获了诺贝尔文学奖和普利策奖。这个骨头里留有几百块弹片的硬汉作家，恰当地写出了生命的强度，告诉我们怎么去面对生、老、病、死，告诉我们心该有多宽，如海一般。老人是孤独的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤独的，因为他的意志是那样的坚强。
不妨将鲨鱼看作打击，吃掉你的成功和幸福。但正如那孩子说的：“它没有打败你，它没有。”一个真正的强者，只能被摧毁而不能被击败。
永不言败，这就是《老人与海》告诉我们的。
《主题阅读》心得体会篇6
放寒假了，我们去泰安游玩。从南京到泰安乘坐高铁，只需要两个半小时就到了。高铁快捷又平稳，在高铁上，我们家三人都喜欢看书。这次我带的书是我非常喜欢的《君伟上小学系列》里的《6年级怪事多》。
火车刚启动，就发生了一件怪事，我准备看的书不见了。我翻遍了我的行李也没找到，在我焦急万分的时候，爸爸发现坐在我隔壁的妈妈手里竟然拿着我的书。妈妈发现我看着她，还笑呵呵的说：“这书很有意思啊！”。不问自取，这是不对的！这本书到底有什么魔力，让妈妈也喜爱呢？下面我来告诉你们。
君伟上小学这套书有六本，分别是《1年级鲜事多》、《2年级问题多》、《3年级花样多》、《四年级烦恼多》、《五年级意见多》、《6年级怪事多》。书的作者是台湾作家王淑芬，她是一位妈妈也是一位老师，她用这系列书记录了发生在台湾小学里的很多趣事。我觉得这本《6年级怪事多》比较像小学笑话大全。
这本书里有好多个小故事，我最喜欢的故事是——毕业旅行。暴龙老师发了毕业旅行意见调查表给同学们，表上有“当日归来、2天1夜、3天2夜、不举办”四个选项，而且希望大家选“当日归来”。下课时，班长陈玟难得和蔼可亲的走到大家身边询问大家的选择。张志明说想选当日归来因为星期四他家那里有夜市。陈玟立刻拍桌子说“你这叛徒，我们同窗共读这么难能可贵，如今各奔前程，正好利用毕业旅行巩固感情。”被班长教训一番后，全班同学一律在“三天两夜”打勾，并努力取得了家长的同意，“三天两夜”以高票通过了。
旅行之前，君伟妈妈特别紧张，对他千叮咛万嘱咐，同学们在家长的担心下高高兴兴的开始了毕业旅行。三天的活动十分紧凑，除了团体游戏外，还有自由活动时间。大家在陪同的大哥哥大姐姐的照顾下，依然发生了很多糗事、趣事，度过了有意义的毕业旅行。
回到家，君伟拿出在度假村买的贝壳项链送给妈妈，妈妈非常高兴，但是也不忘记教育君伟不要买这种骗游客的纪念品，哈哈哈哈……
书里六年级的哥哥姐姐真有意思，有自己的主见，能安排好自己的活动。他们有时打打闹闹但也会很团结。每次看这本书我总觉得好像我就在这个学校里，和他们玩闹。有时候我也会想，等我六年级了，是不是也会像他们一样好玩有趣，是不是也会像他们一样去毕业旅行呢？我推荐大家一起来阅读这本有趣的书，因为这是一本能让我们一边欢笑一边感受学校美好生活的书。这是我喜爱的书。
《主题阅读》心得体会篇7
实实在在的语文课堂让我对语文教学有了更深的了解，每节课都让我有所收获。感受到了教师们对改进课堂教学的愿望，看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的形成，正是我们研究学习语文方式的真正改进，促使学生语言素质的全面提升。每一堂课都是具有学习意义，每一个教师的精心展示于我都如醍醐灌顶。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个主要层面作汇报：
第一、浮华退去，尽显本色。
语文教学让学生领略到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力，并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂充满着平等、尊重，学生的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。在与文本的对话中，学生感受到了汉字的形体美，语句的韵律美及表达的丰富多彩。执教老师规范的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读，流畅地分析讲解，充满期待与真诚善意的微笑，无不凸现出爱的真谛。这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都很朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替；五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。
第二、高效成为衡量标准。
教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。
第三、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，让同学示范，其他同学提意见，进而激发同学阅读兴趣，更好的领会感情，层次非常清晰。
第四、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。
很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养。
第五、钻研教材，遵循规律
语文教学要有一个“整体——部分——整体”的学习过程。教学时，先引导学生初读课文，整体感知，交流初步感受，并提出问题，困惑，再深读课文，沉浸其中，透过语言文字，与作者进行心灵对话，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的启发，揣摩文章的写作方法，最后适度拓展。
语文到底是教什么？这是值得思考的问题，语文应该是品语言，习得优秀语言的写法，学会运用，语文应该是修养性情，体悟人生，所以语文应是教学生动情去读去感受。语文应是培养一种语文思维习惯，培养学生去有意识的修辞炼句，善于感动，善于反省和领悟人生。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。听了这些精彩纷呈的课堂，我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了。
