通过优质化的教案，教师能在教学中传递学科魅力，激发学生的探究欲望，创新教案能够帮助教师在课堂上灵活捕捉学习反馈，实现教学精准优化， ，以下是365文档网小编精心为您推荐的师说优质教案通用5篇，供大家参考。
师说优质教案篇1
一、复习回顾
1.听写检查生字新词的掌握情况，秋天的雨 教案示例
2.用多种方法激励学生朗读自己喜欢的语段。
二、朗读课文，感知内容
1.引导学生朗读，秋天的大门打开后，作者首先看到了的是什么？
（1）指名学生朗读并回答。
（2）品读文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？ 教师适时引出拟人、比喻手法的运用。
2.学习、想象第三自然段。
（1）默读这一段，说一说：你从这一段里，看到秋天的雨里还藏着什么？
（2）小组交流讨论，围绕“好多好香的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。让学生转换角色，置身其中，通过进一步想象后讨论。
（3）指导学生带着这种美好的情感再读课文。
3.学习品悟第四自然段，教案《秋天的雨 教案示例 二》。
（1）过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的，谁来读读第四自然段？
（2）多人朗读课文，师生评议。
（3）引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？
（4）言语表达：让学生在熟读课文后，用自己的话复述这一段内容。
三、总结课文
1.指名朗读第五自然段。
2.回顾课文，思考：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首快乐的歌？
3.小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？
四、自主选择，感情朗读，积累背诵。
五、布置作业
1.搜集描写秋天的语句。
2.和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。
师说优质教案篇2
一、教学目标
1、让学生通过对的图形创造、观察、思考、猜想、验证等过程，体会勾股定理的产生过程。
2、通过介绍我国古代研究勾股定理的成就感培养民族自豪感，激发学生为祖国的复兴努力学习。
3、培养学生数学发现、数学分析和数学推理证明的.能力。
二、教学重难点
利用拼图证明勾股定理
三、学具准备
四个全等的直角三角形、方格纸、固体胶
四、教学过程
(一) 趣味涂鸦，引入情景
教师：很多同学都喜欢在纸上涂涂画画，今天想请大家帮老师完成一幅涂鸦，你能按要求完成吗?
(1)在边长为1的方格纸上任意画一个顶点都在格点上的直角三角形。
(2)再分别以这个三角形的三边向三角形外作3个正方形。
学生活动：先独立完成，再在小组内互相交流画法，最后班级展示。
(二)小组探究，大胆猜想
教师：观察自己所涂鸦的图形，回答下列问题：
1、请求出三个正方形的面积，再说说这些面积之间具有怎样的数量关系?
2、图中所画的直角三角形的边长分别是多少?请根据面积之间的关系写出边长之间存在的数量关系。
3、与小组成员交流探究结果?并猜想：如果直角三角形两直角边分别为a、b,斜边为c，那么a，b，c具有怎样的数量关系?
4、方法提炼：这种利用面积相等得出直角三角形三边等量关系的方法叫做什么方法?
学生活动：先独立思考，再在小组内互相交流探究结果，并猜想直角三角形的三边关系，最后班级展示。
(三)趣味拼图，验证猜想
教师：请利用四个全等的直角三角形进行拼图。
1、你能拼出哪些图形?能拼出正方形和直角梯形吗?
2、能否就你拼出的图形利用面积法说明a2+b2=c2的合理性?如果可以，请写下自己的推理过程。
学生活动：独立拼图，并思考如何利用图形写出相应的证明过程，再在组内交流算法，最后在班级展示。
(四)课堂训练 巩固提升
教师：请完成下列问题，并上台进行展示。
1.在rt△abc中,∠c=900,∠a,∠b,∠c的对边分别为a,b,c
已知a=6,b=8.求c.
已知c=25,b=15.求a .
已知c=9,a=3.求b.(结果保留根号)
学生活动：先独立完成问题，再组内交流解题心得，最后上台展示，其他小组帮助解决问题。
(五)课堂小结，梳理知识
教师：说说自己这节课有哪些收获?请从数学知识、数学方法、数学运用等方向进行总结。
师说优质教案篇3
教学目标:
1、知识与能力：
1）文言词汇积累；
2）品味诗歌的传奇美、形象美、语言美；
3）背诵诗歌。
2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
3、情感、态度、价值观：深刻领会木兰保家卫国的热情，领会“国家兴亡，匹夫有责”。教学重点：诗歌传奇美、形象美、语言美的探索。教学理念：以讲述、品味、朗读为主的板块教学模式。
教学步骤：
1、导语引入。由穆桂英（有男子刚健的巾帼英雄）、西施（集娇美女儿于一身的美人）形象引入刚柔相济的女子——木兰。（板书课题）
2、初读诗歌，理解大意。
1）自由地、大声地朗读，要求读准字音。
2）点读注释，理解诗歌大意。
3、讲述传奇美。
1）默读课文。用4——8字完成每节大意：第一、二节：决定代父从军；第三节：；第四节：十年征战生活；第五节：；第六节：；第七节：比喻作结，解答奥密。（第三节：准备出征，奔赴战场，第五节：还朝辞官，第六节：还乡团聚）
2）主题探索。讨论：下面对《木兰诗》主题的概括，你认同吗？
a、赞颂劳动人民出生的妇女英雄；
b、反映人民对和平生活的向往；
c、歌颂尚武精神。
3）繁简处理探索。
讨论：作者七节诗是否平均用笔，哪些详、哪些略？为什么？（备忘：反映美好心灵的内容不惜笔墨，残酷的战争一笔带过）板书：得当的详略处理（依据主题需要）
4）讲述传奇故事。要求：
①理清文章脉络
②体现主题
③详略得当。
4、品味形象美。
1）根据提纲，找出诗歌原句或用自己的语言品味人物形象。娇美女儿勤劳善良淳厚质朴热爱亲人巾帼英雄坚毅勇敢机敏活泼报效祖国
2）小结板书：丰富的人物形象。
3）画木兰。分组画女儿妆、巾帼妆的木兰。
5、朗读语言美。
1）品味下面诗句，说出句式特点，从诗中找出类似诗句。
①问女何所思，问女何所忆。（复沓句）
②爷娘闻女来，……；阿姊闻妹来，……；小弟闻姊来，……。（排比句）
（备忘：①旦辞爷娘去，……，但闻燕山胡骑鸣啾啾。②东市……，买长鞭。）
2）小结板书：独特的.语言风格（民歌：反复咏叹、反复铺陈）
3）朗读品味。
6、迁移阅读。
孔雀东南飞（节选）十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心四常苦悲。君既为府吏，守节情不移。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故妒嫉嫌迟。非为织布迟，君家妇难为。妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。
1）解释下列加点的字守节情不移（）妾不堪驱使（）便可白公姥（）
2）你认为诗中主人公的性格是怎样的？
3）按原文回答：
①描写主人聪明能干的句子是：
②描写主人自尊的句子是：
板书设计：木兰诗一、传奇美
1、得当的详略处理二、形象美
2、丰富的人物形象三、语言美
3、独特的语言风格
师说优质教案篇4
一、教材分析：
本课例体现研究性学习方法在教学中的运用，旨在培养学生的.学习主动性，激化学生的学习兴奋性和锻炼学生吃苦耐劳的精神品质；使学生在快乐、轻松、自主自由的氛围中掌握弯道跑的基本技术动作，形成跑的正确姿势，提高短跑的能力，培养思想和心理品质。
1、教学内容的分析
弯道跑是短跑技术教学中的重点，是学生取得较好成绩和锻炼效果的主要阶段。本次课正是基础上进行的一次较高难度的学习课。以“动作、造型的协调和自然，形成正确的动力定型”为学习目的而开展的研究性课型.学生情况分析：
这堂课面对的是初中三年级的学生，全级共有十二班700多个学生，同学们的身高、力度、协调性和模仿能力等指标都不尽相同。同时，初中生的学习意识较强，兴趣较高，有强烈的表现的需要。另外，这些学生都已经学习了两到三节课的弯道跑技术，都有了一定的认识和基础，现在正是进一步提高他们跑的能力的时候。所以，同学们对如何开展学习研究一一模仿动作、协调动作、形成动力定型存在太大的难度。
二、教学目标：
基于以上两点的分析，本次课的教学目标是：
1）、学习与提高短跑中“弯道跑”技术，体会扒地、蹬地、摆臂等技术动作；
2）、通过同学们的模仿练习、自主练习、反复练习的过程，全面提高同学们的模仿能力、协调能力和形成动力定型。
3）、通过学习和练习达到锻炼学生身体，增强学生体质，提高学生短跑能力的目的，为体育中考打下一定的基础。
三、教学重点、难点：
1、引导与促使学生的学习过程由被动向主动转变，化单调枯燥为活泼生动；
2、如何引导与组织学生来达到这种效果.
四、教法
教学中多应用示范进行教学，让学生多进行模仿练习。因此，本节课我主要采用以下几种教法：
1、启发尝试教学法：依据“实践----认知----在实践”的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。
2、示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣
4、指导、纠正错误法:在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范动作。
5、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性。
五、动作要点、易范错误动作和纠正方法：
动作要点：
身体合理的倾斜角度，正确的摆臂动作，两脚的着地方法。
克服离心力，保持身体平衡，上下肢协调配合，尽量提高速度，以期提高200米跑成绩
六、教学过程
1、收心热身阶段（开始和准备部分）：大约用时10分钟。具体步骤为：首先是课堂基本常规（包括师生问好、宣布课的目标任务等）。徒手操练习。
2、情绪发展阶段(基本部分)：大约用时25分钟。1.让学生充分了解调整起跑器的方法和作用。掌握起跑后弯道加速技术
4、恢复身心阶段（结束部分）：大约用时4—5分钟。具体步骤为：①放松运动（4x8拍）②教师讲评本节课的情况，并对课堂中发现的闪光点进行鼓励，增强学生的自信心。最后师生有礼貌的再见。
5、本节课使用的场地器材为：田径场地、
七、预计课的效果
预计教学目标基本实现，90%以上的学生能掌握弯道跑技术的技术要领；40%的学生能熟练的掌握，并能优美的完成动作。
师说优质教案篇5
教学目标
1、知识与技能目标
学会观察图形，勇于探索图形间的关系，培养学生的空间观念、
2、过程与方法
(1)经历一般规律的探索过程，发展学生的抽象思维能力、
(2)在将实际问题抽象成几何图形过程中，提高分析问题、解决问题的能力及渗透数学建模的思想、
3、情感态度与价值观
(1)通过有趣的问题提高学习数学的兴趣、
(2)在解决实际问题的过程中，体验数学学习的实用性、
教学重点：
探索、发现事物中隐含的勾股定理及其逆及理，并用它们解决生活实际问题、
教学难点：
利用数学中的建模思想构造直角三角形，利用勾股定理及逆定理，解决实际问题、
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
第一环节：创设情境，引入新课(3分钟，学生观察、猜想)
情景：
如图：在一个圆柱石凳上，若小明在吃东西时留下了一点
食物在b处，恰好一只在a处的蚂蚁捕捉到这一信息，于
是它想从a处爬向b处，你们想一想，蚂蚁怎么走最近?
第二环节：合作探究(15分钟，学生分组合作探究)
学生分为4人活动小组，合作探究蚂蚁爬行的最短路线，充分讨论后，汇总各小组的方案，在全班范围内讨论每种方案的路线计算方法，通过具体计算，总结出最短路线。让学生发现：沿圆柱体母线剪开后展开得到矩形，研究“蚂蚁怎么走最近”就是研究两点连线最短问题，引导学生体会利用数学解决实际问题的方法：建立数学模型，构图，计算、
学生汇总了四种方案：
(1)(2)(
学生很容易算出：情形(1)中a→b的路线长为：aa’+d，
情形(2)中a→b的`路线长为：aa’+πd/2
所以情形(1)的路线比情形(2)要短、
学生在情形(3)和(4)的比较中出现困难，但还是有学生提出用剪刀沿母线aa’剪开圆柱得到矩形，前三种情形a→b是折线，而情形(4)是线段，故根据两点之间线段最短可判断(4)最短、
如图：
(1)中a→b的路线长为：aa’+d;
(2)中a→b的路线长为：aa’+a’b>ab;
(3)中a→b的路线长为：ao+ob>ab;
(4)中a→b的路线长为：ab。
得出结论：利用展开图中两点之间，线段最短解决问题、
在这个环节中，可让学生沿母线剪开圆柱体，具体观察、
接下来后提问：怎样计算ab?
在rt△aa′b中，利用勾股定理可得，若已知圆柱体高为12cm，底面半径为3cm，π取3，则。
第三环节：做一做(7分钟，学生合作探究)
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李叔叔想要检测雕塑底座正面的ad边和bc边是否分别垂直于底边ab，但他随身只带了卷尺，
(1)你能替他想办法完成任务吗?
(2)李叔叔量得ad长是30厘米，ab长是40厘米，bd长是50厘米，ad边垂直于ab边吗?为什么?
(3)小明随身只有一个长度为20厘米的刻度尺，他能有办法检验ad边是否垂直于ab边吗?bc边与ab边呢?
第四环节：巩固练习(10分钟，学生独立完成)
1、甲、乙两位探险者到沙漠进行探险，某日早晨8：00甲先出发，他以6km/h的速度向正东行走，1小时后乙出发，他以5km/h的速度向正北行走、上午10：00，甲、乙两人相距多远?
2、如图，台阶a处的蚂蚁要爬到b处搬运食物，它怎么走最近?并求出最近距离、
3、有一个高为1。5米，半径是1米的圆柱形油桶，在靠近边的地方有一小孔，从孔中插入一铁棒，已知铁棒在油桶外的部分为0。5米，问这根铁棒有多长?
第五环节课堂小结(3分钟，师生问答)
内容：
1、如何利用勾股定理及逆定理解决最短路程问题?
第六环节：布置作业(2分钟，学生分别记录)
内容：
作业：1、课本习题1、5第1，2，3题、
要求：a组(学优生)：1、2、3
b组(中等生)：1、2
c组(后三分之一生)：1
