一份好的教案可以让学生更好地理解学习知识，老师们都是要迫通过教案来引导学生积极参与课堂活动，下面是365文档网小编为您分享的小中班语言教案反思6篇，感谢您的参阅。
小中班语言教案反思篇1
活动目标：
1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。
2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。
3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情。
活动准备：
1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本
2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。
活动过程：
一、回忆经验，调动兴趣
1.通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片(小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小朋友长过蛀牙，看牙医吗?你看牙医的时候心情是怎样的?)
2.出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。
3.一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么有趣的故事呢?
二、共读绘本，理解故事内容今天，老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》"。
第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。然后教师用课件上的文字逐一讲述。
重点提问：
1.刚才老师说故事的题目是什么?
2.说一说为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?
3.后来鳄鱼去看牙医了吗?(面对让自己感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。)
4.鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医?
第二遍阅读绘本：教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。
重点提问：
1.谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?
三、师幼分角色讲述故事，进一步体会心理引导幼儿表演故事中的对话(教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话)根据故事情节，把鳄鱼(和牙医)从害怕--面对--忍耐--克服的过程表现出来。
四、懂得爱牙，保护牙齿
1、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，边表演边离场。
活动反思：
这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色——鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者——教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的.阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增强护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累经验、运用经验，了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。
与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是决定阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力，将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。
小中班语言教案反思篇2
活动内容：
中班语言《微笑》
活动目标：
1、欣赏并理解故事内容。
2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。
3、体会微笑的美好。
活动准备：
1、故事录音
2、表情图两张（微笑、哭泣）
3、句式词条
4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱
推荐课件：
?微笑》flash动画课件
活动重点：
理解作品内容
活动难点：
学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。
活动过程：
一、活动导入
出示两个表情图：
t：这是什么表情，你喜欢哪个表情？（微笑）
t：微笑可以给我们带来快乐。
二、理解事故情节
1、t：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听（放录音……小蜗牛好着急，为什么呢？）
t：小动物们都在为自己的`朋友做什么？
小鸟用什么方法？为什么？
大象用什么方法？为什么？
小免用什么方法？为什么？
t：出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述
小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。
t：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的（集体看图谱朗诵3句话）
2、第二段
t：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了？（着急）
它为什么着急？（只能在地上慢慢爬什么也干不了）
t：我们一起来听小蜗牛是怎样做的？（播放后半段录音）
它是送什么给朋友，让他们高兴呢？
t：大家喜欢小蜗牛的微笑吗？
3、完整朗诵：
t：小蜗牛真了不起！它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们一起来完整听一听。
4、小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
三、迁移、启发用句式说话
（1）t：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢？
（2）t：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们高兴呢？
（3）t：小朋友，还有很多人需要帮助送去快乐，你愿意送给谁，让它们高兴？
四、小结：
小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来《笑一个吧》。
教学反思：
?微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学习用句式说话这个环节，句式词条的出示有点晚，导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。
小中班语言教案反思篇3
一、设计意图：
本次活动是“红黄蓝绿”这个主题的一个部分。幼儿通过前两周的活动，感知了美丽、丰富的色彩藏在哪里红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
二、说教材：
(一)活动目标：
中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
(二)重点和难点：
到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。
另外，我们班的幼儿部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经验，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。
三、说教法：
本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。
在活动中我主要是以幼儿所熟悉的且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿参与活动的愿望，最后让幼儿胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们相互交流，使每个人都能获得满足和成功，促进幼儿之间的相互学习。
四、说学法：
纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在这样的前提下，幼儿有谈话的内容，想说的愿望，教师再及时地将他们仿编的内容记录下来，幼儿会有成就感，从而增强自信心。因此，结合幼儿已有的经验来进行仿编，能充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。
五、说活动准备：
活动的准备主要分两个部分：
1、幼儿在的助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的知识储备，做好课前的准备。
2、每人2张句型卡、油画棒，幼儿记录所用的。
六、说教学程序：
1、欣赏散文诗，初步理解内容。
幼儿在课前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。因此在开始时，教师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要。孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们欣赏散文，将他们的以往经验在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。
2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。
第二遍欣赏时，教师结合挂图，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓励幼儿胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请幼儿跟着朗诵散文诗，能更好地加深幼儿的记忆。
3、仿编散文诗。
这是本次活动的重点和难点。幼儿学习了散文后，对散文的内容已经有了一定的理解和记忆，教师再用句型卡的方式，图文结合，引导幼儿先学习句型，让幼儿能完整地学说“我问，告诉我说：‘秋天是。’”为幼儿用散文的方式进行仿编做一定的铺垫，然后再让幼儿将空白处加入自己对秋天的认识，更容易让初学的幼儿学会仿编。这样他们就会树立自信心，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。然而在一节活动中难以让每位幼儿来展现自己的想法，纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿在自己的卡片上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示出来，课后可以让他们能体验语言交流的乐趣，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。
小中班语言教案反思篇4
活动目标：
1、能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。
2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道上当的原因。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
?小朋友的书·我探索我快乐》
活动过程：
一、引出课题，激发学习兴趣
提问：你们认识小猫和吗？你觉得是小猫大还是大？可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自己大，小，而且最后也同意了这个观点，这是怎么回事呢？看了书，你就知道啦！
二、集体阅读《小朋友的书·我探索我快乐》第15~ 16页“小照哈哈镜”，理解故事内容
1、明确看图的.顺序
2、逐页观察图片，初步理解故事内容
三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容
你觉得这是一只什么样的小猫？
活动反思：
本节活动主题是镜子，在活动中我并没有直接告诉孩子有关镜子成像的原理，而是用孩子们喜欢的动画人物形象作为情景、以孩子们对放大镜及哈哈镜的原有知识经验作为载体，层层深入，引导孩子探索、发现有关平面镜的成像问题。孩子们非常感兴趣，整个活动都能在我的引导下积极的思考与探索，整个活动的目标达成度比较高。
小中班语言教案反思篇5
活动目标：
培养幼儿热爱劳动，懂得劳动光荣，劳动辛苦的情感。
进而懂得家人的付出及家人的辛苦。
懂得劳动最光荣，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
发展幼儿的动手能力。
教学重点、难点：
1、让孩子体会亲自动手的乐趣、
2、让孩子真正懂得劳动的可贵、
活动准备：
小毛巾若干 小凳子若干 洗衣粉一袋 水盆10个
活动过程：
我先是以儿歌引出活动的主角“凳子”，我发现孩子们都很聪明，兴致也很高,没几遍就能自己哼出儿歌来，我还要求每个孩子对自己坐的凳子说一句话，我本想让孩子们说一声谢谢，或者你辛苦了之类感恩的话，可刚开始，孩子们都不明白老师的意图，所以说不出来、于是我就先示范，示范后孩子们能跟着我的思路扩散开来了。接着我和孩子们一起来了解凳子的各个部位，虽然孩子们经常看到凳子，天天坐凳子，但真正能说清楚凳子各个部位名称的孩子还很少，所以先来认识一下还是很有必要的。
认识完后我就从小朋友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡，并让孩子们来帮忙洗。孩子们可激动了。当我问孩子们给凳子洗澡需要些什么东西呢，孩子们纷纷联想到自己洗澡时的东西,如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等说了很多，我强调:给凳子洗澡是用洗衣粉,它与我们小朋友洗澡是不一样的。在第一次活动时，我把该怎么洗，洗凳子的步骤示范了一遍，然后再让孩子们洗；而我们不能单一的把自己的方法强加在孩子身上，剥夺了孩子们在活动中的自主性，所以在第二次活动时我就让孩子们自己去洗，洗完后再相互交流“你是怎么洗的？”，并比比谁洗得干净，并给予鼓励；孩子们给凳子洗澡的方法五花八门，而好多孩子都洗得非常干净。孩子们在自己动手劳动中获得了快乐，懂得了劳动的可贵。
在第一次活动后，我发现，由于对孩子们使用毛巾在水里清洗后要拧干的要求没有特别提出，因此就导致了有的孩子把水拧到了别的小朋友身上、鞋子上，还把地面弄得非常湿，所以在进行第二次活动的时候我就特别注意这方面的提醒：洗毛巾、拧毛巾一定要蹲下；没拧干的一定要尽力拧干，人多就多等一会儿；不能乱占位置，乱抢位置。所以第二次洗的时候就好了很多。孩子们在洗的时候，我一直在观察，发现孩子们拿起毛巾，都很认真地给小凳子洗起澡来。“哗啦，哗啦”搓着毛巾，呼哧呼哧使劲拧干毛巾，一会儿给凳子擦擦“背”，一会儿给凳子洗洗“脚”，干得可带劲可欢了，把凳子擦干净了，很多孩子都很聪明的把凳子放到了太阳底下晒一晒。看着他们一个个汗涔涔的.，小脸红扑扑的，我笑了，大家也都笑了。
此次活动注重趣味性，做到了寓教于乐，让幼儿在玩乐中，体验到了劳动的快乐，树立起了劳动光荣的思想。我还在设想，可以让孩子每天入园后就先把自己的小桌子、小凳子擦干净，培养孩子们爱劳动的好习惯，一定会有不错的效果！
教学反思：
孩子们在一种轻松的氛围中学会了给小凳子洗澡，进而就可以擦干净桌子，在家里洗干净碗，洗书包，小袜子，小手绢等等 ，这不正是这堂活动课想要的结果吗？这不正是一种态度、一种习惯的养成、一种能力的体现吗？这不正是热爱劳动的表现吗？不过因为孩子们还小，没有一定的纪律性，场面有点无序且混乱。下次一定会在这方面更加注意。让孩子们在一个既热火朝天，又井然有序的环境中获得劳动的快乐。
小中班语言教案反思篇6
教学目标：
1、两人协调一致的夹球侧身行进。
2、探索合作运球方法，体验合作快乐。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
教学准备：
球若干，画好两条跑道线，分两大组分别站在跑道的两端。
教学过程：
一、教师分步示范并讲解夹球的两种不同玩法
玩法一：两人一对，全班分成两大组，成纵队站在跑道的两端起跑线后，游戏开始，两组前面的第一对幼儿面对面站立，将球放在胸前夹紧，使球不至于滑下来，然后步伐一致的侧身向另一端快速行进。到达终点后，由对面的幼儿依次替换继续夹球往回走，回到起点处，将球交给下一对幼儿，以最先完成运球任务的队为胜。
玩法二：两人一对，全班分成两大组，纵队站在跑道的'两端起跑线后，每一组前面的一对幼儿背对背站立，将球放在两背之间夹紧，使球不至于滑下来，然后步伐一致的侧身向另一端快速行进。到达终点后，由对面的幼儿替换依次继续夹球往回走，回到起点处，将球交给下一对幼儿，以最先完成运球任务的队为胜。(面对面和背对背夹球走)
二、探索不同夹球方法
鼓励幼儿自行创新，大胆尝试各种方式夹球走，鼓励有创造力的幼儿。
能力强的幼儿可能会用头顶夹球走，这个难度很大;有的幼儿可能会用腿夹球走，这种方式会走得很慢，有的幼儿可能会用胳膊夹球走等等。不敢创新的幼儿，老师适当鼓励和提示。
三、整理活动
做放松活动，引导幼儿养成活动后及时整理场地，培养幼儿做事有始有终的好习惯。
教学延伸：
回家后跟家长一起玩夹球走游戏，继续创新夹球走的方法。
教学反思：
针对每个孩子的不同能力，提出不同的要求，不强求整齐划一。每个孩子都有无穷大的力量，我们要相信孩子，帮助激发孩子的潜能。
不足之处：
没有站在幼儿的角度上考虑，所以造成一开始幼儿夹不住球的情况出现，通过及时调整，幼儿喜欢并积极的参与到活动中来。
总之，在设计活动的时候，应努力把自己想象成孩子，事先在孩子身上做做试验，看看荒岛是不是在孩子能力范围内。这样，才能让活动更好的贴近孩子的心灵。
