写教案是教师备课不可或缺的工具，能够帮助教师系统地组织教学内容，教案是教师教学的重要依据，能够确保教学内容的全面和准确，下面是365文档网小编为您分享的剪小花教案精选8篇，感谢您的参阅。
剪小花教案篇1
一、活动目标：
1、学唱歌曲，并能用诙谐、有趣的动作表演。
2、体验与同伴游戏的快乐。
二、 活动准备：
1、纸偶（老鼠、花猫）
2、音乐磁带。
三、活动过程：
（一）、学习歌唱，表演歌曲
1、设置情境，听音乐进入活动室。
2、引题，激发兴趣
出示老鼠纸偶：“看，谁来了？”“请它自我介绍一下”（结合歌词，以儿歌形式讲述）
“我是一只小老鼠，我瞪着小眼珠，支着两只小牙，长着八字胡”
提问：小老鼠说了什么呀？（请幼儿说说，如若说不出，教师再说一遍）
“我们一起来说说看”（幼儿与教师一起有表情地朗诵）
3、学唱歌曲第一段
“小老鼠还会唱呢！听。”（教师范唱）
“你们也来学学看”（幼儿学唱）“我们跟着音乐来试试”
4、创编、学习第一段动作
（1）、幼儿表现：“谁来学学小老鼠的样子？”
（2）、教师表现
（3）、集体随音乐表现
5、熟悉第二段，表现老鼠害怕的样子
出示纸偶猫，提问：“咦，谁来了？”（欣赏音乐一遍）
提示语：“小老鼠最怕猫了，听到猫的叫声，小老鼠会怎么样？”（表现老鼠害怕的样子）
（二）、游戏
1、纸偶演示，了解游戏玩法
2、幼儿游戏。
剪小花教案篇2
活动目标：
1、感知并理解歌曲的内容，初步学唱歌曲。
2、借助情境、并在问题引导下熟悉歌曲，尝试表演。
3、在活动中乐意扮演小花猫，体验活动中的乐趣。
活动准备：
1、磁带《咪咪小花猫》
2、小花猫的胸饰、“老鼠”若干。
活动过程：
一、律动：模仿操。
师：“你们现在是猫宝宝，那我是谁呀？对了，我是猫妈妈。”
（师生互相问候）“猫宝宝好！猫妈妈好！”
师：“我们猫宝宝呀都很爱干净的，跟着妈妈来整理一下自己吧。”
师：“我的猫宝宝真漂亮，和妈妈一起去做游戏吧。走的时候要听好音乐。”（幼儿听着音乐旋律跟随老师学猫走的韵律动作）二、音乐游戏。
1、初步熟悉旋律，自由创编动作师：“猫妈妈的肚子好饿呀，你们饿不饿啊？”
师“猫宝宝最喜欢吃什么呀？”
师：“最近我们这里来了一群坏老鼠，我们去抓住它，好不好？”
师：“猫是怎么抓老鼠的呀？”“做给妈妈看看”
师：“现在你们的本领学好了，我们一起去抓老鼠吧，（跟着音乐的旋律做动作，“跑来跑去，这里有只老鼠赶快抓住它。”）师：“刚才你们是怎么抓老鼠的？我们来做做看”
师引导：“有的猫宝宝是这样抓的，有的是眼睛瞪的大大的抓的，还有的是跳起来抓的呢）”
师：“现在猫宝宝的`本领更大了，一定能抓到更多的老鼠。”
2、教师演唱，幼儿初步理解歌曲内容师：现在请你们听一听，看一看猫妈妈是怎么抓老鼠的？”（教师边清唱歌曲，边表演。）师：“妈妈是怎么抓老鼠的呀？”
师：“妈妈抓了这么大的老鼠，我们怎么吃呀？（喵呜喵呜一口一口啊呜啊呜吃完了）3、运用道具，在游戏中熟悉旋律师：“我们这里的坏老鼠可真多，让我们再去把它们消灭掉。”
4、玩手指游戏，学唱歌曲。
师：“老鼠抓完了，我们回家吧。”（老师带领幼儿回到座位坐下）师：“喵喵喵，谁来了呀？小花猫来了，你们听！”
5、整体表演，在游戏中练唱。
师：“吱吱吱，谁在打扰我们唱歌啊？啊,原来是坏老鼠又来了，怎么办？”
教师再次带领幼儿边唱歌曲边做抓老鼠的游戏，并在游戏中结束教学。
剪小花教案篇3
活动目标：
1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感；
2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演；
3、产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣；
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备：
1、多媒体课件，律动音乐；
2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；
3、有关对迷路及自救的方法；
活动过程：
一、律动进活动室，营造音乐气氛
1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；
2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；
二、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣
1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；
2、教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）
3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？
三、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词
1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！
2、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？
3、教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！
4、师生共同演唱第一段歌词；5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）
6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；
7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；
8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？
9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；
四、创编第二段歌词
1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？
2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）
3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）
4、房子代表什么意思？眼睛呢？
5、共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）
6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）
7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的.故事；
8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；
五、音乐剧表演
1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。
2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？
3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）
六、律动，结束活动
1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；
2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！
3、带幼儿出活动室。
活动反思：
我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。
剪小花教案篇4
活动名称：
迷路的小花鸭
设计思路：
1、离园时旭旭常去厕所借故到门口张望，被保育老师领回来。
2、我班幼儿有了一定的情感体验和音乐表现力，能够通过音乐大胆的表现自己的情感，所以此活动会让象旭旭这样的幼儿通过音乐感受离开亲人的悲伤，从而自觉遵守规则，懂得不随意离开成人，并获得有益的音乐经验。
活动目标：
1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。
2、能运用有关声音表情的知识、技能来表现同情与关怀、勇敢与热情两种不同的情绪。
3、学会使自己的心情、歌声与大家相一致，共同体验和表现歌曲的音乐形象。
4、懂得不随意离开成人。
活动准备：
1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只；圆、三角形各一个。
2、活动前：续编故事，学习歌词。
（1）出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈伤心的图片，引导幼儿编出第一段歌词。
（2）出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮助了它？假如你帮助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样？引导幼儿续编出第二段，第三段歌词，并统一一种歌词。
（3）以节奏歌的形式把歌词念熟。
组织形式：集体活动过程；
1、出示小花鸭离开妈妈的图片。引导幼儿想象讨论，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样？出示图片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。
2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。
提示：
（1）“离开妈妈时用什么语气朗诵？声调应该怎样？朗诵速度年应该是什么样子？用什么样的声音好听？你的表情会怎样？”
（2）小朋友勇敢的救小鸭子你会用什么声音来说？表情什么样子？
（3）“鸭妈妈突然见到自己心爱的宝贝用什么样的语气朗诵？声调怎样？用什么样的速度和声音来说？表情怎么样？”
3、用两种不同的情绪弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓励幼儿说清楚选择的理由。不告诉幼儿对否。
4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。
5、处理歌曲：
（1）教师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿讨论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情？边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓励幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。
6、请个别幼儿轮流唱一、三段并说出处理的理由、老师接第二段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段，集体勇敢、坚定、响亮、欢快的唱，感受第二、三段。不停的变换分组的方式轮流对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的快乐。
活动建议：
活动在幼儿有一定的歌曲节奏、速度、音乐表现经验基础上进行，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、慢慢的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的经验。
活动教学反思：
1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。
2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、cd等感受离开成人是危险的。
3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的`表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。
4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。
活动延伸：
1、玩编一编画一画的续编游戏，感受更多的互助与关爱。
2、请幼儿按照自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓励幼儿互相学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。
剪小花教案篇5
活动目标：
1、引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。
2、引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的忧伤和欢快两种情绪。
3、知道预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我保护。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备：
图片 节奏谱表
活动过程：
1、出示图片，引起幼儿兴趣，理解歌词意境(一只小花鸭在柳树下哭)
师：“究竟发生了什么事情?”幼儿猜测
师：“让我们一起去看看吧!”(播放课件)
师：“小朋友，你们在动画片里看到了什么?”儿：“小鸭子哭了!”
师：“小鸭子为什么哭了?”幼儿：“小鸭子找不到妈妈了!”
小结：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩耍，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很着急，哭着到处找妈妈，就在这个时候，有一位小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，把它送回了家，小花鸭回到妈妈身边可高兴了。
2、示范歌曲，激发幼儿学习欲望，演唱歌曲
师：“小朋友，老师今天把这个有趣的故事编成了一首好听的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鸭》，小朋友想听一听这首歌吗?”
师：“小朋友，你们感觉歌曲的情绪是怎么样的?”
教师用悲伤的语气清唱歌曲第一段：“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭着找妈妈”
幼：“悲伤、难过、不高兴……”
师：“小花鸭是在哪里迷路了?”
幼：“池塘边、柳树下。”
师：“小花鸭迷路后怎么样了?”
幼：“找不到妈妈了，哭着找妈妈。”
师：“小花鸭找不到妈妈了，我们帮小花鸭找找妈妈，好吗?”
师：“想在让我们一起来听一听，是谁帮助了小花鸭。”教师用活泼欢快的情趣清唱歌曲第二段。
师：“小朋友看见了迷路的小花鸭，是怎么样做的?”
幼：“抱起迷路的小花鸭。把小花鸭送回家。”
3、教师结合图谱，引导幼儿演唱，熟悉歌词内容
师：今天老师给小朋友带来了歌曲的节奏普，教师歌曲节奏、休止符、延音线。
4、幼儿演唱，教师指导
(1) 教师大声唱，幼儿小声学。
(2) 教师和幼儿一起演唱歌曲。(引导幼儿用动作表现歌曲)
(3) 幼儿大声唱，教师小声提醒。
5、教师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲，用不同的情绪完整的演唱歌曲《迷路的小花鸭》
6、教师小结：小朋友，其实迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你会怎样做?(打110，找别人帮忙等)怎样才能不迷路?(跟着爸爸妈妈走)
教学反思：
我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的`心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。
剪小花教案篇6
设计意图：
?小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。
活动目标：
1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐。
2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
教杆字卡若干、钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个、《小花猫找汗》动画片、律动音乐《小动物》表演用背景幕布、录像机
活动过程：
律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
一、导入：播放动画片《小花猫找汗》
二、听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片）（随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子）
教师引导幼儿玩“连连看”的游戏（请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育）
三、复习学过的生字
这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马）
认读认读识字游戏
1、“听声音认生字”游戏（老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡）
四、学习新授生字
这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。（教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字）
教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：说——一个人在看电视，电视里有一个人说话问——一个人在大门里问问题。汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进行组词，并说一句话。
五、玩识字游戏
1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请***找一找。
2、谁当小老师？
3、猜猜谁不见了。
六、童话故事表演
小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》
（教师分发头饰）
（让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事）——教师进行录像
表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？（让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演）
七、教师小结：小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的！现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？
现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起出发。
活动反思：
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”
1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。
2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。
3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过（识字游戏，连线游戏、表演游戏等），孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念。
剪小花教案篇7
教学目标：
1、学会“汗、奇、怪、休、吐、舌、俩、原”8个生字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个生字。认识两个偏旁。
2、正确流利朗读课文。分角色朗读课文。
3、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学重难点：
指导读好文中带问号和带感叹号的句子，读出课文的.情趣。
教学准备；
生字卡片、头饰。
教学过程：
第一课时
一、创设情景，导入新课。
1、一个带小花猫头饰的学生，在自己身上找来找去。
2、师：“小花猫你在找什么？”
3、生：“这么热的天我怎么没汗呢？”
4、出示课题，并板书。
5、齐读课题。
二、学习生字。
1、自由读课文，勾画生字，借助拼音多读几遍。
2、出示生字卡，请学生教读。
3、开火车读。
4、爬智慧山，巩固生字读音。
三、学习课文。
1、学生质疑：
（1）小花猫为什么要找汗？
（2）它都找了哪些动物？
（3）找到了吗？
2、自由读课文，小组讨论：（1）小花猫为什么要找汗？
3、集体交流。
4、指导读好第一自然段的问句，读出课文的情趣。
5、小结。
第二课时
一、复习导入：
1、师：小花猫为什么要找汗？
（生答）
二、学习新课：
1、师拿出上节课大家的问题：
（1）它都找了哪些动物？
（2）找到了吗？
2、分小组讨论合作学习。
它都找了哪些动物？
3、教师在学生交流的同时，相继板书，并指导好朗读。
4、师：小猫找到了吗？
5、指导朗读。
三、连线游戏：
1、出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。
2、请同学们上来把“汗”贴在动物身上相应的位置。
四、学习生字：
1、怎么记住那些字？说说你的方法？
2、观察字的写法。
3、师范写一个字。
4、生描写。
5、评议。
剪小花教案篇8
活动目标：
1、学习歌表演，大胆的用肢体语言表达对儿歌的理解。
2、让幼儿养成做事专心的好习惯。
3、让幼儿知道上课怎样做才是正确的。
4、能简单复述儿歌内容，并进行角色表演。
5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
活动过程：
小花猫的头饰若干、小花猫图片、ppt课件
活动过程：
1、活动导入
师：“今天，老师给大家请来了一位动物朋友，我们先听听它好听的声音吧！我们来猜一猜它是谁。（播放小猫咪的叫声）
师：哇，小朋友们都猜到了老师带来的动物小朋友是小猫咪呀！真棒！
教师出示ppt小花猫图片。
教师播放课件，请小朋友们说一说，课件里面都讲了什么？
师：小朋友们，刚刚听了老师播放的录音，小朋友们都知道小花猫都做了一些什么吗？哪位小朋友来告诉老师呀？（请幼儿举手回答）
2、讨论：让幼儿讨论，小花猫这样做对吗？为什么？应该怎么做？
师：小朋友们刚刚我们一起听了《小花猫上学》的这首儿歌老师想问一下小朋友们小花猫这样做对不对呢？（请幼儿举手回答）
师：哦~小朋友们都说小花猫这样做是不对的，那小朋友们知道小花猫这样为什么是不对的呢？（请幼儿举手回答）
师：小朋友们，我们可不可像小花猫一样呢？
师：小朋友们，我们一起来开动脑筋一起来想一想，小花猫应该怎样做才是对的呢？（幼儿讨论后举手回答）
3、请幼儿再完整的听一遍儿歌，边听边拍节奏。
师：小朋友们我们再来一起来听一遍这首儿歌好不好，我们边听的时候边跟着老师一起来拍拍手，我们的小手一定要拍起来哦，老师看哪位小朋友的小手拍的最好看。
师：小朋友们的表现真棒，那我们现在把棒棒棒送给自己“棒棒棒，我最棒！”
4、教师先请幼儿逐句自编动作。
师：小可爱们，现在呢老师想请小朋友们一起来为《小花猫上学》这首儿歌呢创编一些动作。小朋友们愿不愿意来试一试呢？
师：看来我们中一班的小朋友们都很积极哦，那我们现在就一起来试一下吧！
师：小朋友们，我们现在要开始表演咯，在表演之前，老师给小朋友们带来了几个超级可爱的小花猫头饰。（教师出示头饰）当当当！可爱吗？老师现在想请几个小朋友戴上这个头饰上来给大家表演一下好不好，有哪位小朋友愿意上来试一试呀？但是小朋友们在位置上面要保持安静。我们要认认真真的观看别人的表演哦。（教师将头饰给积极参与的幼儿戴上）
5.教师带幼儿念白。完整的将儿歌表演出来。
师：“小朋友们，现在呢跟着老师一起来儿歌念一遍好不好。“小花猫上学校，老师讲课它睡觉，左耳朵听，右耳朵冒。你说可笑不可笑。喵~”
师：我们刚刚又把儿歌复习了一遍。那现在请小朋友们认真听老师念这首儿歌，你们来跟着老师念的做出相应的动作哦。（教师带着幼儿一起做动作）
6.幼儿听录音。分组表演。
师：小朋友们，老师现在要来分组啦，看那一组的小朋友更棒（将幼儿分为两组进行表演）
7.幼儿欣赏教师表演。
教师自创动作表演给幼儿看。
活动延伸：
让幼儿回家后将这首儿歌朗诵给爸爸妈妈爷爷奶奶听。
活动反思：
在这次活动中幼儿通过？《小花猫上学》这首儿歌来了解上课时他们因该怎样去做才是正确的，进一步加强幼儿在课堂中的纪律习惯的养成。在教学活动中幼儿的积极性不是很高，我觉得因该在加一些有趣的环节，让幼儿对本节课更加感兴趣。
