在教学任务顺利完成的情况下，离不开教案的制定，写好一份教案，在接下来的教学中起到非常大的作用，下面是365文档网小编为您分享的对十音乐教案模板8篇，感谢您的参阅。
对十音乐教案篇1
活动目标：
1、认真倾听音乐，感受音乐的节奏变化。
2、能够主动随音乐的节奏，为生日创编动作。
3、体验参与音乐游戏的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体生日活动的乐趣。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
课件ppt、音乐
活动过程：
一、情景导入：
师：孩子们，今天是小刘老师的生日，我邀请你们一起去参加它的生日会，好吗？
二、欣赏音乐，分析音乐结构，并用肢体动作表现音乐。
1、第一遍：安静完整倾听音乐。
师：你听了这个音乐感觉如何?
2、第二遍：小手动一动。
师：我们听着音乐一起来小手动一动，节奏变换的时候我们小手的动作也要有变化。
3、第三遍：个别幼儿随音乐表演节目。
师：请幼儿随音乐表演节目
4、第四遍：个别幼儿随音乐表演节目。
师：让我们站起来再跟着音乐跳一跳吧。
5、看图谱完整欣赏。
三、集体游戏：吹蜡烛。
四、延伸活动：吃蛋糕
小百科：生日（birthday），既指一个人出生的日子，也指一个人的出生日纪念日。传统中国人以农历计算生日，小孩子一周岁的生日称为“周岁”，有各种习俗。老年人的生日称为寿日，在50岁以上逢十可称为大寿。在中国的传统中，生日吃长寿面和鸡蛋。现代西风渐进，不少人以阳历计算生日，庆祝方式也改为蛋糕和蜡烛。
对十音乐教案篇2
活动目标：
1．通过律动游戏，感应听辩节奏快慢。
2．认识时钟，知道有长针和短针。
活动准备：
音乐ＣＤ、图片
活动过程：
一、故事引导
奶奶告诉宝宝:当长针和短针都走到十二的时候,妈妈就会回来了.宝宝盯着时钟,呀,奇怪的事情发生了……..
教师提问：你什么时候会不高兴呀？你不高兴是怎么样呢？
二、听辩快慢
教师敲小铃铛，让幼儿分辨第一次敲得快，还是第二次敲得快？
三、听辩节奏
1．老师这里有一首关于时钟的歌曲，听一听音乐中什么是第一快？什么声音是第二快？什么声音是最慢的？
老师引导幼儿运用身体各种动作表现（叮当、滴答滴答）
2．教师手臂模仿长针短针做时钟造型，幼儿一起模仿。
3．引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现？
集体学一学。提醒幼儿句尾拍手或跳三下。
4．配对游戏
老师介绍生活用品或图片，并说明两种物品的关联性。
5．游戏书
老师逐一出示图中的相关的物品的好伙伴
老师指定某一物品，幼儿找出好伙伴连一连。
对十音乐教案篇3
活动目标：
1.幼儿能够注意力集中地欣赏歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的内容。
2.引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱，会用自然声音唱歌。
3.大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。
4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备：
1、歌曲《春雨沙沙》
2、音频:下雨声
活动过程：
一、幼儿初步理解歌曲内容，发声练习
1.教师播放音频：下雨声师：春天来了，小朋友听，沙沙沙，沙沙沙。
2.教师边做动作边朗读一遍歌曲。
师：种子说了什么?
师：我们一起来学学种子说话吧
二、欣赏歌曲师：请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不同?
1.播放歌曲《春雨沙沙》
师：春雨是怎么歌唱的，种子是怎么歌唱?
师小结：春雨落下来是细细的，轻轻的、柔柔的;小种子很着急，很调皮，唱的歌是快乐的。
2.完整欣赏音乐
(1)这首曲子有什么感觉?
(2)我们怎么样把歌曲唱得好听?
师小结：这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样，甜甜的，我们唱的时候也要用甜美的、温柔的声音来唱。
(三)学唱歌曲
1.教师示范唱歌
2.通过多种方式帮助幼儿理解歌词
(1)逻辑提问法师：例：种子在干嘛?
幼：种子在说话(幼儿根据理解回答)
(2)填充提问法师："春雨"幼："沙沙沙"
3.儿童学唱
(1)分句学唱
(2)整体学唱
4.复习歌词(全体唱、分组唱等形式复习)
5.创造性歌唱活动
6.结束活动
教学反思：
?春雨沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。
小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。
对十音乐教案篇4
教学目标：
1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。
2、激发幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友合共同歌唱的快乐。
3、经过舞蹈活动促进全身运动。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
教学重点：
?小黄鸭合唱队》分为ab两个乐段。重点在a乐段中幼儿对“呷。呷呷。呷|叫—|”附点节奏的掌握。
教学难点：
在b乐段中，引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。
教学准备：
1、ppt课件、《小黄鸭》音乐
2、增强幼儿对节奏的感知
教学过程：
一、水中游来小黄鸭———引入和体验；
今天老师请来了一位喜欢玩水的小动物，它是谁呢？它原来是小黄鸭，你们喜欢它吗？老师也很喜欢这只小黄鸭，来听听老师为什么喜欢它？（弹奏小黄鸭a段）
二、小小黄鸭呷呷叫———感受和游戏；
1、学唱歌曲a段
①我们把这里当成一个大的浴缸，你们一起来做我的小黄鸭，一起来玩水，可以吗？水应该怎么玩呢？大家一起来大浴缸，一起来玩一下，游呀游。来跟着音乐一起来玩一下。（播放小黄鸭a段）
倾听歌曲，感受旋律、熟悉歌词。
②初步学唱，熟悉旋律、记忆歌词。
那么可爱的小黄鸭，你们喜欢吗？小黄鸭陪我们洗澡是一件高兴的事情，那我们就要把喜欢、高兴的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗？
洗澡还有什么有趣的动作？（幼儿自由单句模仿）让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。
［评析：从听辨、熟悉歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到根据歌词设计有趣的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，体现了歌唱教学的步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性］
2、学唱歌曲b段
①小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本领，来一起听一下。
（引导幼儿听，将“它会游、它会叫、它会吹许多泡泡”歌词内容说出来）
②师：谁会用动作做一做呢？我们合作试试！
（启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作）
③师：可不可以加上有趣的声音呢？
听听歌曲里面有什么有趣的声音？我们把有趣的声音学一学好吗？
（引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹许多泡泡”后根据添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。）
［评析：以小黄鸭的本领为主线，学唱时加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词，激发幼儿学唱兴趣。］
④一起观看幻灯片，完整演唱歌曲。
看看总共有几只鸭子了？6只鸭子了，你们唱的太好听了，它们都来了，它们是小黄鸭合唱队，它们今天要去沙滩表演，请我们小朋友一起去沙滩表演，表演之前要排练一下哦。（师生共同歌唱歌曲ab第一遍）
［评析：通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。］
三、分组演唱
（1）交代分组要求
师：小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出，你愿意吗？观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱，这可怎么分呢？（幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进行分组唱）
［评析：让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：a段由大家来歌唱，b段分组唱。］
（2）讨论分组唱规则
师：你们准备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会叫”哪组唱？“它会吹许多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？（听伴奏变换形式完整歌唱1—2遍）
［评析：教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅，在轻松、快乐地歌唱中掌握了歌唱的要领。］
活动反思：
这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，非常富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主动性。根据《指南》中的理念，我构建了快乐、平等、丰富的学习环境，以亲和的态度、灵活的组织形式，激发了孩子主动学习的兴趣和热情；以多元化的教学方法，适宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼幼互动。
对十音乐教案篇5
一、活动目标：
1、要求幼儿用心听音乐，根据音乐的节拍，节奏速度，力度，音的高低做动作，辨别c大调的各音，训练听觉。
2、正确地使用节奏乐器，会用相应的乐器演奏打击乐，培养幼儿的思维能力。
3、通过视唱、打节奏，掌握弹奏方法，练习弹奏曲子，激发幼儿的兴趣，体验集体演奏的快乐。
二、活动准备：
1、语言节奏谱一张2、打击乐器数个3、打击乐谱一张
4、乐谱表一张 5、电钢琴数台
三、活动过程： 1、《律动》进场，
1）老师发口令：“小兵们准备出发”幼儿“是”在进行曲的音乐伴奏下有精神地走步。
2）音乐变弱：幼儿轻轻走路，老师按音乐的节奏轻声说：
××××О，××××О
发现敌人 ， 认真侦察！幼儿弯腰半蹲着轻轻地走，手做持枪状边走边做寻找状进行侦察。
3）音乐变高（高音区）幼儿挺胸抬头走路，老师发令：
××××， ×Ο×Ο ×Ο ×Ο
准备射击！幼儿做向天空射击打枪状，嘴里发出： 呯! 呯! 呯！ 呯！
4）音乐变强：幼儿用力走路，老师： ××××，××××
发现敌机，准备开炮！幼儿做向飞机开炮状，嘴里大声发出声音：×Ο×Ο×Ο×Ο
轰！轰！轰！轰！
5）老师弹奏急促的下重滑音表示敌机被打落并说：
××××××
敌机被消灭了—，幼儿边欢呼边跳跃，脚走八分音符的节奏×× ×× ×× ××，嘴里欢呼，×× ×××-
我们 胜利了-
弹奏 1 3 5 3 1 -| 1 3 5 3 1 -|1 -安静自由站好。
师：“对，我们胜利了，高兴吗？（高兴）那我们表示一下吧，笑一个吧！”
师：小兵们好！幼儿：“指挥官好！”今天，我们科苑幼儿园来了很多客人老师，我们小兵应该怎么说：“客人老师好！英语： “ good moning tearch”ⅰ 5 3 1| ⅰ 53 1 |幼儿全体坐在地下
2、语言节奏游戏《指挥官在做什么》
出示语言节奏卡：边问边做动作
指挥官：
1）× × × × |× × × × | × × ×—|
小 兵 小 兵 |幼：拍 拍 小 手 | 吹 喇 叭—|
我 在 干 啥 |
2）×· × × ×|×· × × ×|× × × —|
小 · 兵 小 兵|幼：拍· 拍 小 手 打 打 鼓 —|
× × × ×|
我 在 干 啥|
3）× × × × |× × × × |× × ×|
小兵 小 兵|幼：拍 拍 小 手打 手
我 在 干 啥|
3、训练听觉：小兵的本领真大，不但小手很能干，而且耳朵也很灵敏，来！一起听听音吧！
倾听教师弹出：说出音名，可做手势 ：上、中、下
1 3 5|1 3 5|1─（3、 5）
3 5 6|3 5 6|3─（5、 6）
6 7 1|6 7 1|6─（7 、1）
师：我 们 的 小 兵 真能干，幼：嘿嘿，我真棒！
4、新授：
（一）今天，我们小兵来学个新本领，看着乐谱演奏好吗？（好）
１）一一介绍打击乐器：碰铃、铃鼓、双响简（叮 嗒 哗啦）
２）出示图形卡片，引导幼儿探索三种乐器的不同声音
师：小兵们，你们看这张图片上的符号代表什么乐器？）
３）请小兵们把这些声音学出来（叮、哗啦、嗒）
４）现在我们跟着好听的音乐用手演示一遍
对十音乐教案篇6
一、活动目标：
（一）引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，感受鼓声由低到高，由弱到强的变化。
（二）启发幼儿能根据歌词内容，与同伴合作分角色表演歌曲。
（三）引导幼儿感受和表现歌曲中事物的高兴与快乐，在音乐活动中享受快乐体验。
二、活动准备：小熊头饰、小老鼠头饰、太阳、花、鸟、小朋友、小鼓、节奏图
三、活动过程：
（一）第一环节新课导入。
1.老师出示一面鼓，问幼儿：“你会打鼓吗？”引起幼儿的兴趣。
2.出示一只小老鼠（头饰）“小老鼠也来打鼓啦。”××××︱××××︱鼓声敲得又低又轻；
3.再出示一只大熊（头饰）“大熊也来打鼓啦。”××××︱××××︱鼓声敲得又强又重。“他们鼓打得一样吗？”通过小老鼠和大熊身体大小、力量强弱的强烈对比，让幼儿直观形象地感受到鼓声的高低强弱变化。
4.“小老鼠和大熊一起打鼓了。”××0︱××0︱××××︱×——︱
5.“你们想学打鼓吗？”幼儿学敲鼓，先学小老鼠敲，注意声音要轻，再学大熊敲，注意声音要重，最后一起敲。幼儿用手在腿上敲出节奏。“除了在腿上敲，还可以在身体的哪个地方敲？”（肩、手臂、胳膊等）、
（二）第二环节欣赏歌曲，熟悉歌词，把握歌词前后顺序。
1.第一遍欣赏教师范唱。林：今天老师给你们带来了一首关于小朋友当小鼓手的歌，老师唱给你们听，待会儿告诉我这首歌的名字叫什么？
2.欣赏观看多媒体课件，了解歌词内容。提问：歌曲唱了什么？（教师出示相应图片，顺序不对的）
3.欣赏把握歌词前后顺序。“我们再仔细听一遍，看一看顺序如何？如果顺序不对请幼儿改过来。
4.按节奏来和老师一起念歌词，进一步熟悉歌曲
5.分组演唱歌曲
（三）熟悉歌曲，表现歌曲
创编简单的动作分角色合作表演。请幼儿自由选择伙伴五人一组尝试为歌曲配上简单的动作和表情。
（四）结束
和老师一起去按照节奏敲鼓吧。
对十音乐教案篇7
苏教版第12册音乐教案
教学目标：
1、通过学习《中国中国，我爱你》，指导学生有感情的优美和谐的声音表达歌曲
激发学生的幸福感和民族自豪感。
2、认识键盘，并能认识各音的位置
3、 通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对我国民族乐器和乐器的感情。
4 学会关闭第六孔的半孔，初步掌握#sol 音的指法。
教学重点：
学生有感情的优美和谐的声音表达歌曲激发学生的幸福感和民族自豪感。
教学难点：
歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
第一教时
教学流程 老师活动 学生活动 要点
组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 o 5 ―o5 1 5 o 同 学 们 好， 老师好5 1 5o5 4 3 2 o1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
发声练习1=f 2/45650o5650o5654o321la lalalalalalalalalalalalala1=413 56 53 o13 56 53 1omihihihihihimahahahaha1=c 4/41 76 5 － o 6 54 3 －olalalala lalalala 5 43 2－o 4 32 1－olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
视唱 1副歌部分视唱练习 1 666 66 6 34 56 5 104 4 6 3 1 2 3 4 6 5 4 4 6 3 1 23 27 1 1666 666345651 4463123271 2 低声部的视唱练习 |444444 123431 2243171243 2243171751 144444123431 2243171751 3 两声部的合唱效果 1老师：观察视唱曲的特点。2 老师弹琴，演奏3 老师：请同学们把自己不会唱的小节找出来4 老师示范演唱或者请会的同学示范演唱5 要求同学跟琴演唱 1学生寻找并指出来2学生轻声演唱3 学生指出4学生跟唱5学生跟琴演唱 注意第一小节，以及切分节奏低声部注意71751的音准
新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、分几个 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感， 9、唱歌词，随琴一起。 10、有感情地演唱。 学生演唱
四、课堂小结。
第二教时
教学流程 老师活动 学生活动 要点
组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 o 5 ―o5 1 5 o 同 学 们 好， 老师好5 1 5o5 4 3 2 o1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
发声练习1=f 2/45650o5650o5654o321la lalalalalalalalalalalalala1=413 56 53 o13 56 53 1omihihihihihimahahahaha1=c 4/41 76 5 － o 6 54 3 －olalalala lalalala 5 43 2－o 4 32 1－olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
两声部教学。 复习演唱 学生练习 （调整声音的位置，统一声音）
复习歌曲1 用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。2 唱歌词，随琴一起。3 有感情地演唱。 老师随时指出纠正 学生演唱 轻柔、连贯、优美的声音。
跟琴声演唱旋律苏联歌曲《我们举杯》1=f 3/4666 176 111 321 222 5432 3 666 543 432 176 432 312 6 师：四年级时学过，老师与同学们一起回顾。师：演唱时的速度应该怎么样才能体现情感？ 1学生演唱2学生回答3有感情的演唱 声音的要求很高，和谐是主要的。
课堂小结。
第三教时
教学流程 老师活动 学生活动 要点
组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 o 5 ―o5 1 5 o 同 学 们 好， 老师好5 1 5o5 4 3 2 o1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
发声练习1=f 2/45650o5650o5654o321la lalalalalalalalalalalalala1=413 56 53 o13 56 53 1omihihihihihimahahahaha1=c 4/41 76 5 － o 6 54 3 －olalalala lalalala 5 43 2－o 4 32 1－olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
复习歌曲请同学跟磁带演唱歌曲 抽查5个同学的演唱 （调整声音的位置，统一声音）
欣赏 《春到沂河》简介 乐曲通过具有浓郁山东风味的旋律，生动的描绘了沂河流水潺潺，两岸春光明媚的动人景象。分析 带有引子的三段体，引子和第一乐段 以山东风味民歌《沂蒙山小调》为素材，通过加工和发展，向人们展示了沂河两岸的大好春光，表现了人们在田间愉快劳动的情景第二乐段 以山东琴书和柳琴戏音调为基础，是音乐具有浓厚的乡土气息，抒情而富有韵味。第三乐段 快速而强烈的演奏及表现出来的强烈气氛，与第二乐段形成对比，充满了对未来的热烈向往。 老师提示柳琴介绍：高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又名“柳叶琴”，除独奏外，它还常在乐队中的担任旋律声部。 学生欣赏学生分析，想象述说学生演唱 学生能够分出乐段
四、课堂小结。
第四教时
教学流程 老师活动 学生活动 要点
组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 o 5 ―o5 1 5 o 同 学 们 好， 老师好5 1 5o5 4 3 2 o1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
发声练习1=f 2/45650o5650o5654o321la lalalalalalalalalalalalala1=413 56 53 o13 56 53 1omihihihihihimahahahaha1=c 4/41 76 5 － o 6 54 3 －olalalala lalalala 5 43 2－o 4 32 1－olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
两声部复习 （调整声音的位置，统一声音）
复习歌曲 有感情地演唱。 学生演唱
认识f调的音阶1 先认识c调的音阶位置dol 的位置在两个黑键的左下方2 再认识f调的音阶键盘上标出f调的12345671各音的位置f调的dol的位置在三个黑键的左下方 1师：我们经常看到歌曲的开头有1=c 1=d 等等一些，那么到底什么意思呢？我们一起来先认识基本的键盘（老师在黑板上画出来）2师：老师把dol 这个音标好，请同学按照顺序把接下来的音填写上去。3 1请一个学生到钢琴上试奏2一个学生到黑板上填写3全体学生试奏一个音
竖笛练习德国民歌《怎样才能把门打开》1=c 4/436567176311776365671763117363777166673336666567173366756 1 师：这首乐曲里面有一个音我们没学过，是#5，它的位置在哪里呢？看老师的手势2师：老师先来演奏一遍3 师：自由练习一遍，练习完以后，有疑问的可向老师提出4 老师解决疑问 1学生看老师的手势，然后拿出自己的竖笛练习，确定位置2学生欣赏3学生自由练习4学生提出疑问 注意节奏
课堂小结。
第五课 《愉快的梦》
教学内容
1 唱 《愉快的梦》
2 做 听音填空并创编短句
3 听 小矮人 丑姑娘和瓷娃娃女皇
4 八孔竖笛 #fa 绿袖子
教学目标：
1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的 声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
3、进一步学习二声部的合唱技巧。
4、通过听记、创编练习培养初步听记旋律的能力和音乐创作能力
5、通过《鹅妈妈》组曲选段的欣赏，培养学生对音乐的兴趣爱好，了解标题音乐的特点，扩大他们的音乐视野，发展他们的音乐记忆力和想象力。
6、八孔竖笛，学会高音#fa的演奏
教学重点：
1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
教学难点：
1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
2、6/8拍的强弱规律的把握。
教学过程：
教学流程 老师活动 学生活动 要点
组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 o 5 ―o5 1 5 o 同 学 们 好， 老师好5 1 5o5 4 3 2 o1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
发声练习1=f 2/45650o5650o5654o321la lalalalalalalalalalalalala1=413 56 53 o13 56 53 1omihihihihihimahahahaha1=c 4/41 76 5 o 6 54 3 olalalala lalalala 5 43 2 o 4 32 1olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
乐理知识：6/8拍的认识。1听38的曲子 回答问题 2 6/8的含义及强弱规律。 师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？3 两声部教学。师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来感受一下它的强弱。 a. 出示规律 53 5 3 | 5. 3 4 5 | 64 6 4 | 6. 6 0 | 5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ | 5 5 5 6 7 | 1. 1 0 | b. 视唱旋律 c. 学习低声部 3 1 3 1 | 3. 1 2 3 | 4 2 4 2 | 4. 4 0 | 3 3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 ˇ| 5 5 5 6 7 |1. 1 0 || d. 熟悉旋律。 。 师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？师：能用lu来哼唱一下吗？师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音 符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦， 请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看 （调整声音的位置，统一声音）（注意换气记号的提示与练习。）（欢快的、美丽的`、忧伤的、奇怪的、可怕的）
新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、复听。 师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？ 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。 9、唱歌词，随琴一起。 10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。 11、有感情地演唱。 师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？ 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？ 学生演唱
四、课堂小结。 师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！！（随音乐出教室。）
第二教时
教学流程 老师活动 学生活动 要点
组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 o 5 ―o5 1 5 o 同 学 们 好， 老师好5 1 5o5 4 3 2 o1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
发声练习1=f 2/45650o5650o5654o321la lalalalalalalalalalalalala1=413 56 53 o13 56 53 1omihihihihihimahahahaha1=c 4/41 76 5 o 6 54 3 olalalala lalalala 5 43 2 o 4 32 1olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
复习演唱歌曲 演唱歌曲 注意声音的要求
欣赏《鹅妈妈》组曲1 介绍 法国作曲家拉威尔作于19。原是为好友的两个学钢琴的孩子作的一首钢琴四手联弹。后来又应邀增添了《前奏曲》、《间奏曲》、《纺车舞》等段落，组成芭蕾音乐，乐曲主要取材于法国作家贝洛的民间童话集《鹅妈妈的故事》。全曲由五首标题性音乐组成：1 林中睡美人，2 小矮人，3 丑姑娘和瓷娃娃的故事4 美女的生活 5 仙境的花园。2 小矮人介绍 速度中等， 1、双簧管悲凉凄切的旋律，表现了孩子们孤独伤感的情绪和森林里令人不安的寂静，经过圆号和其他乐器的展开之后，乐曲出现小提琴模仿鸟鸣的独奏，引子部分的音调再现了一下之后，乐曲在寂静的气氛中结束。2、乐曲描绘了童话故事中的一个场面，姑娘为了恢复美貌，在瓷娃娃奏起用核桃和杏核做的乐器的音乐中，这时短笛在短小的引子之后，奏出带有中华民族风格的五声性旋律。接着用钢片琴和中国打击乐器锣等奏出具有东方色彩的音乐，中间部分舒展平稳，与开始部分形成鲜明的对比。随着乐曲进入再现部，以钟琴重复了五声性的民歌主题旋律，姑娘恢复了美貌，乐曲在一片喧闹的气氛中结束。 学生聆听 学生分辨以及感受
第三教时
教学流程 老师活动 学生活动 要点
组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 o 5 ―o5 1 5 o 同 学 们 好， 老师好5 1 5o5 4 3 2 o1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
发声练习1=f 2/45650o5650o5654o321la lalalalalalalalalalalalala1=413 56 53 o13 56 53 1omihihihihihimahahahaha1=c 4/41 76 5 o 6 54 3 olalalala lalalala 5 43 2 o 4 32 1olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
复习演唱歌曲 演唱歌曲 注意声音的要求
竖笛 英国民歌《绿袖子》1=c 3/46o1－2o3・43o2－7o5・6 7o1－6 o 6・ #56 o 7－#5 o 3－6o 1－2o3・43o 2－7 o 5・6 7o1・7 6o #5・#4 5 o 6－6o6－－o 5－－ o 5・#43 o2－7 o 5・6 7 o 1－6 o6・#56 o 7－#5 o 3－－o5－－o 5・#4 3 o 2－7o5・6 7 o 1・7 6o #5・#45o6－－ o 6－－o 1 师：这首乐曲里面有一个音我们没学过，是#5，它的位置在哪里呢？看老师的手势2师：老师先来演奏一遍5 师：自由练习一遍，练习完以后，有疑问的可向老师提出6 老师解决疑问 1学生看老师的手势，然后拿出自己的竖笛练习，确定位置2学生欣赏3学生自由练习4学生提出疑问 #5#4#4的变化音的衔接
第二课 蓝色的雅德朗
教学内容
1、 唱 《蓝色的雅得朗》
2、 做 填上适当的旋律
3、 听 渴望春天 土耳其进行曲
教学目标：
1、通过学习《蓝色的雅德朗》，扩大学生的音乐视野，了解该民歌是如何以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等作用于手法表达怀乡之情，要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。
2、 通过填旋律的练习，培养鉴别旋律流畅与否的能力和初步的额音乐创造能力。
3、 通过乐曲的欣赏，感受音乐形象和情绪，扩大学生的音乐视野，了解奥地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，培养学生热爱大自然和热爱学生的情感
教学重点：
了解该民歌是如何以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等作用于手法表达怀乡之情，要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。
教学难点：
歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
第一教时
教学流程 老师活动 学生活动 要点
组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 o 5 ―o5 1 5 o 同 学 们 好， 老师好5 1 5o5 4 3 2 o1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
发声练习1=f 2/45650o5650o5654o321la lalalalalalalalalalalalala1=413 56 53 o13 56 53 1omihihihihihimahahahaha1=c 4/41 76 5 － o 6 54 3 －olalalala lalalala 5 43 2－o 4 32 1－olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
认识拍号 1 复习拍号，指出它的含义 2/4拍 3/4拍 4/4拍 2 认识新的拍号6/8拍 含义是：以八分音符为一拍，每小节6拍3 节奏举例 ××× × ・×・× × × ×4视唱练习 123 217 o 6 5 5 ・o 123 217 o 1・1・ o 123 217 o6 5 5・ o 123 217 o 1・ 105o 5波音记号的唱法 举例：2 波音 2326 波音 676 1老师：我们一起复习学过的拍号6 那么6/8拍是什么含义呢？ 7 用以前学过的知识节奏举例8 要求同学跟琴演唱9 老师示范演唱并说明重点在哪个音，其于的只是带过 1学生回忆，并且说明它的含义2 学生回答3 学生举例并且划拍演唱 4学生跟唱5学生跟琴演唱 演唱时应注意波浪感
新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、分几个 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感， 9、唱歌词，随琴一起。 10、有感情地演唱。11、 比较如果改成2/4拍 与6/8拍的区别或者是两者给人的不同感受 雅德朗（亚的里亚海）马力扬（亚的里亚海滨的山）斯普利特（亚的里亚海滨城市）第一部分流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂的大海之滨第二部分合唱显得十分优美和谐，明亮清澈2/4拍的一般较为鲜明有力，棱角清楚。6/8拍的一般较为流畅圆润，带有摇曳感。 学生演唱 歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华
四、课堂小结。 曲调委婉细腻，迤俪华美，演唱时要有韵律感，摇曳感
第二教时
教学流程 老师活动 学生活动 要点
组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 o 5 ―o5 1 5 o 同 学 们 好， 老师好5 1 5o5 4 3 2 o1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
发声练习1=f 2/45650o5650o5654o321la lalalalalalalalalalalalala1=413 56 53 o13 56 53 1omihihihihihimahahahaha1=c 4/41 76 5 － o 6 54 3 －olalalala lalalala 5 43 2－o 4 32 1－olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
复习歌曲1 复习歌谱 123 217 o 6 5 5 ・o 123 217 o 1・1・ o 123 217 o6 5 5・ o 123 217 o 1・ 105o 2 复习歌曲 要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛3 请同学演唱 1学生回忆，并且说明它的含义2 学生回答3学生跟琴演唱 演唱时应注意波浪感
欣赏1、 导入：奥地利著名的作曲家莫扎特被世人誉为“音乐神童”，具有非凡的音乐才能，他的一生充满了艰辛。为了摆脱大主教的控制和宫廷乐师的屈辱生活，使自己成为自由的艺术家，他奋斗了25年后终于迁居到维也纳，但是自由后接踵而来的是贫困，生活的磨难过早的使他离开了人间，下葬的哪天，妻子卧床不起，送葬得人早早的就离去，以致一代音乐宗师被淹没在公墓中，后人无法去 寻觅凭吊。生活悲惨，但是音乐却充满了阳光，称他为“音乐中永恒的阳光。2、初听音乐《渴望春天》并与《蓝色的雅得朗》作对比 歌曲采用6/8，旋律优美抒情3、欣赏《土耳其进行曲》 分析b a c 三段的区别聆听各段乐曲的特点a 明朗雄壮，小号吹奏的特色配以模仿小军鼓声的伴奏音型，增强了乐曲的进行曲特点。这段音乐在全曲中出现了，对决定乐曲的风格起着重要作用。b 主旋律轻快、活泼，如同笛子的吹奏，低声部保持着进行曲的节奏。c 比a旋律更为优美轻盈流畅。尾声的音乐威武雄壮，像是神气的十足的土耳其士兵在军乐声中的列队行进。 老师述说莫扎特的故事老师范唱老师分段弹奏，让学生先熟悉请同学欣赏 学生聆听学生跟唱学生演唱学生分辨 歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华
四、课堂小结。
第三教时
教学流程 老师活动 学生活动 要点
组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 o 5 ―o5 1 5 o 同 学 们 好， 老师好5 1 5o5 4 3 2 o1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
发声练习1=f 2/45650o5650o5654o321la lalalalalalalalalalalalala1=413 56 53 o13 56 53 1omihihihihihimahahahaha1=c 4/41 76 5 － o 6 54 3 －olalalala lalalala 5 43 2－o 4 32 1－olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
复习歌曲1 复习歌谱 123 217 o 6 5 5 ・o 123 217 o 1・1・ o 123 217 o6 5 5・ o 123 217 o 1・ 105o 3 复习歌曲 要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛3 请同学演唱 1学生回忆，并且说明它的含义2 学生回答3学生跟琴演唱 演唱时应注意波浪感
填上适当的旋律1 2 3 o 5－3 o6・1 76 o 5－－ o （ ）o（ ）o （ ）o（ ）o 老师带领学生演唱前一部分，后面的老师随口创作几条，给学生一个了解交流，可以自己演奏，也可以用自己的竖笛 学生演唱前一部分。学生开始创作（可用竖笛演奏）学生演奏
竖笛抽查演奏
四、课堂小结。
第六课 绿藤儿爬满小窗口
教学内容
1 唱 《绿藤儿爬满小窗口》
2 做 按指定节奏完成旋律 学习京剧锣鼓《急急风》
3 听 智斗
教学目的
1 通过学唱《绿藤儿爬满小窗口》，激发学生热爱家乡，热爱生活的情感，学习用灵巧活泼的声音和悠长深情的声音，富于对比和有表情的歌唱。
2 通过旋律创编练习，继续培养学生运用乐谱的能力和音乐创作能力。
3 通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京剧音乐的独特表现力，通过学习京剧锣鼓《急急风》训练学生的合作协调能力，加深对京剧锣鼓的表现力的理解。
教学重点
1 声音的要求用灵巧活泼的声音和悠长深情的声音，对比和有表情的歌唱
2 学生音乐的创作能力
3 学生合作协调能力
教学用具
磁带 板书 钢琴 简单的打击乐器
第一教时
教学流程 老师活动 学生活动 要点
组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 o 5 ―o5 1 5 o 同 学 们 好， 老师好5 1 5o5 4 3 2 o1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
发声练习1=f 2/45650o5650o5654o321la lalalalalalalalalalalalala1=413 56 53 o13 56 53 1omihihihihihimahahahaha1=c 4/41 76 5 o 6 54 3 olalalala lalalala 5 43 2 o 4 32 1olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
视唱 学唱一个降号调1=f 2/4a6－o 6 6765o41・o16765o 45・o5 0o3－o33432o15・o5 3432o 12・o20ob6－o 6 6765o 45・o5 0o3－o32321o51 ・o10 o 3－o32321o51 ・o10 o 师：寻找相同的乐句师：练唱第一乐句师：学生模仿第一乐句 演唱第二乐句师：完整练唱师：看老师手势把强弱表现出来 学生寻找学生跟老师唱学生自由练唱学生演唱
新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、复听。 师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？ 5、复听。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。 9、唱歌词，随琴一起。 10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。 11、有感情地演唱。 农家小院旁的小窗口这一生活的窗口，描绘出农家安适的小康生活，表达了农家孩子欢乐的神态。用轻巧而有弹性、悠长而连贯的歌声分别表达这两种不同的情绪。 学生欣赏用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。演唱歌曲学生有感情地演唱。
第二教时
教学流程 老师活动 学生活动 要点
组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 o 5 ―o5 1 5 o 同 学 们 好， 老师好5 1 5o5 4 3 2 o1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
发声练习1=f 2/45650o5650o5654o321la lalalalalalalalalalalalala1=413 56 53 o13 56 53 1omihihihihihimahahahaha1=c 4/41 76 5 o 6 54 3 olalalala lalalala 5 43 2 o 4 32 1olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
复习复习演唱歌谱复习演唱歌曲 用轻巧而有弹性、悠长而连贯的歌声分别表达这两种不同的情绪。
按指定节奏，完成下面的旋律1=c 2/4 0×××o0123 o55o o×× o0×××o××o×・×××o×－o o o o o o 老师先要多举一些例子，让学生多熟悉交流 学生之间交流
第三教时
教学流程 老师活动 学生活动 要点
组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 o 5 ―o5 1 5 o 同 学 们 好， 老师好5 1 5o5 4 3 2 o1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
发声练习1=f 2/45650o5650o5654o321la lalalalalalalalalalalalala1=413 56 53 o13 56 53 1omihihihihihimahahahaha1=c 4/41 76 5 － o 6 54 3 －olalalala lalalala 5 43 2－o 4 32 1－olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
复习歌曲1 全体同学一起复习演唱2 请几位同学演唱
京剧 京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的 刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？ 2、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。 2、请学生表演。 师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？ 师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人 说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手，如何？ 6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。 师：看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。 师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。） 师：我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。 师：老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》，体会一下两种不同的声音。（花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。） 师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。 例如：讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟 性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？ 2、请学生讨论，教师总结。 1）、请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。 2）、请女生出来表演花旦。 3）、请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。 4）、请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。 生：京剧。 3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。 生答：“京”代表京剧在北京形成。唱：演唱 念：念白，具有音乐性，象唱歌。 做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。 打：打斗时的表演动作。请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。《我是中国人》等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。 谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。 2、情境教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。 3、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，感觉京剧的魅力。
第七课 小鸟，小鸟
教学内容
1 唱 小鸟，小鸟
2 做 听记并创编旋律短句
3 听 献给人民献给党 生起了炉火架柴烧
4 八孔竖笛 #do si 乘着歌声的翅??
教学目的
1 通过学唱《小鸟，小鸟》， 让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。
2 继续进行听记旋律和创编旋律的练习，培养学生的旋律感和音乐创作能力。
3 通过欣赏，《献给人民献给党》《 生起了炉火架柴烧》，向学生介绍江苏两种主要地方戏曲，并进行革命传统教育。
4 八孔竖笛 学习#do si 两个变化音，提高学生的合奏能力。
教学重点
1 声音的要求用用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。
2 学生音乐的创作能力
3 学生合作协调能力
教学用具
磁带 板书 钢琴 竖笛
第一教时
教学流程 老师活动 学生活动 要点
组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 o 5 ―o5 1 5 o 同 学 们 好， 老师好5 1 5o5 4 3 2 o1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
发声练习1=f 2/45650o5650o5654o321la lalalalalalalalalalalalala1=413 56 53 o13 56 53 1omihihihihihimahahahaha1=c 4/41 76 5 o 6 54 3 olalalala lalalala 5 43 2 o 4 32 1olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
视唱 ××o×○×××○××o×○×××○ ××o××××××o×・××× 师：寻找相同的乐句师：练唱第一乐句师：学生模仿第一乐句 演唱第二乐句师：完整练唱师：看老师手势把强弱表现出来 学生寻找学生跟老师唱学生自由练唱学生演唱
新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、复听。 师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？ 5、复听。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。 9、唱歌词，随琴一起。 10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。 11、有感情地演唱。 学生欣赏 学生有感情地演唱。
第二教时
教学流程 老师活动 学生活动 要点
组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 o 5 ―o5 1 5 o 同 学 们 好， 老师好5 1 5o5 4 3 2 o1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
发声练习1=f 2/45650o5650o5654o321la lalalalalalalalalalalalala1=413 56 53 o13 56 53 1omihihihihihimahahahaha1=c 4/41 76 5 － o 6 54 3 －olalalala lalalala 5 43 2－o 4 32 1－olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
复习歌曲1 全体同学一起复习演唱2 请几位同学演唱
欣赏1 锡剧，19世纪中叶兴起于无锡、常州农村，由民歌和说唱音乐发展而来，称为“滩簧”。先为对子戏，经过小同场、大同场和连台本戏等阶段，后进入城市，称为“常锡文戏”。2 《红色种子》 该剧塑造了华小凤这名***员在群众中生根、开花、结果的光辉形象。唱腔用大陆板、流水板，表达了角色奔放的思想感情。3 扬剧俗称扬州戏，在苏北农村香火戏、花鼓戏的基础上吸收扬州清曲、民歌小调发展而成。唱腔可分为香火戏唱腔、花鼓戏唱腔和扬州清曲唱腔三腔三类。4 《红嫂》热情讴歌了军民鱼水之情，生动了说明人民军队有人民的支持和拥护，是任何力量也打不垮的。 唱腔包括“簧调”、“大陆调”两大声腔系统和“玲玲调”、“南方调”以及苏南民歌等，锡剧曲调抒情优美，具有江南水乡特色。语言生动活泼、通俗易懂而富有乡土气息。 学生欣赏学生分析，想象述说 学生能够分出乐段
校园里的小白杨
教学内容
1 唱 《校园里的小白杨》
2 做 按意境创编节奏短句
3 听 晓风之舞
教学目的
1 通过学唱《校园里的小白杨》，指导学生在气息的支持下，用饱满而又有弹性的声音，充满热情的歌唱，表达出对童年和母校生活的留恋。
2 初步学习为歌词谱曲。
3 通过欣赏，了解我国曲艺音乐的曲调，了解苏州评弹与京韵大鼓的艺术特点和音乐特点。
教学过程
第一教时
教学流程 老师活动 学生活动 要点
组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 o 5 ―o5 1 5 o 同 学 们 好， 老师好5 1 5o5 4 3 2 o1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
发声练习1=f 2/45650o5650o5654o321la lalalalalalalalalalalalala1=413 56 53 o13 56 53 1omihihihihihimahahahaha1=c 4/41 76 5 － o 6 54 3 －olalalala lalalala 5 43 2－o 4 32 1－olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
视唱1=f 2/4师：观察视唱曲的特点。10 2老师弹琴，演奏老师：请同学们把自己不会唱的小节找出来 11 老师示范演唱或者请会的同学示范演唱要求同学跟琴演唱 1学生寻找并指出来2学生轻声演唱3 学生指出4学生跟唱5学生跟琴演唱 25的音准
新授歌曲1、 导入： 徐缓抒情的儿童歌曲，用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程，歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神。 2、初听音乐。 3、复听。 4、分几个， 9、唱歌词，随琴一起。 10、有感情地演唱。 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感 学生演唱，讨论并设计几种演唱形式
第二教师
教学流程 老师活动 学生活动 要点
组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 o 5 ―o5 1 5 o 同 学 们 好， 老师好5 1 5o5 4 3 2 o1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
发声练习1=f 2/45650o5650o5654o321la lalalalalalalalalalalalala1=413 56 53 o13 56 53 1omihihihihihimahahahaha1=c 4/41 76 5 － o 6 54 3 －olalalala lalalala 5 43 2－o 4 32 1－olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
复习歌曲1 全体同学一起复习演唱2 请几位同学演唱
欣赏1 苏州评弹又称苏州弹词，有近二百年的历史，以琵琶，三弦为主要伴奏乐器，并用苏州方言演唱，流行于江浙沪等地区，其唱腔由风格各异的不同流畅的唱腔形成，还有苏南民歌等。《新木兰辞》叙述的是古代巾帼英雄花木兰，女拌男装，代夫从军，南征北战，凯旋而归的传奇故事。委婉、深沉、慢板性的唱腔，表现花木兰的压抑，然后用快中板和散板性的唱腔。《闹江洲》叙述的是梁山泊里的人物宋江发配的故事。整段唱腔借助慢板变化较多、抒情性较强的特点。 重在感受乐曲的民族分格和特有的情绪变化，初步了解三段体的曲式结构和表现方式。分段听赏，整体结合听赏。 学生欣赏学生分析，想象述说 学生能够分出乐段
第三课 愉快的春游多么好
教学内容
1 唱 《愉快的春游多么好》
2 唱 听记节奏短句 创编旋律短句
3 听 俄罗斯舞曲 中国舞曲
4 八孔竖笛 #4 海鸥
教学目的
1 指导学生用轻快活泼的声音和三拍子的韵律来表达同学们春游时的愉快心情。
2 通过听记节奏和创编旋律的练习继续培养运用乐谱的能力和音乐创作能力。
3 通过欣赏，感受音乐形象和情绪，培养音乐想象能力,复习管弦乐知识。
4 八孔竖笛 学习#4的指法，初步学会由#4与前后音连接时所产生的交叉指法。
教学用具
板书 竖笛 磁带
教学过程
教学流程 老师活动 学生活动 要点
组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 o 5 ―o5 1 5 o 同 学 们 好， 老师好5 1 5o5 4 3 2 o1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
发声练习1=f 2/45650o5650o5654o321la lalalalalalalalalalalalala1=413 56 53 o13 56 53 1omihihihihihimahahahaha1=c 4/41 76 5 － o 6 54 3 －olalalala lalalala 5 43 2－o 4 32 1－olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
视唱1=f 3/4 13 1 5o13 1 5 o13 5 －o46 4 1 o46 41 o 543－o1 16 6o 6711 o 765－o56 5 4 o3525 o 23 1－o 1・1 6 o6 －－o1・ 176 o5－－o1・14o 4－－o 6 ・ 6 54o3－－o1・16o 6 －－o1・ 176o 5－－o56 54 o 35 25 o231－o 1师：观察视唱曲的特点。12 2老师弹琴，演奏13 老师：请同学们把自己不会唱的小节找出来14 老师示范演唱或者请会的同学示范演唱要求同学跟琴演唱 1学生寻找并指出来2学生轻声演唱3 学生指出4学生跟唱5学生跟琴演唱 三拍子的旋律感
新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、分几个 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感， 9、唱歌词，随琴一起。 10、有感情地演唱。 师：歌曲分两个乐段。a段是起承转合的四乐句，节奏基本一致。显得十分轻快活泼，展示了鸟语花香、春光明媚的自然景色和小朋友们愉快的心情。b段 是副歌。带着愉快的心情去感受2 设计演唱形式 学生演唱，讨论并设计几种演唱形式
四、课堂小结。
第二教时
教学流程 老师活动 学生活动 要点
组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 o 5 ―o5 1 5 o 同 学 们 好， 老师好5 1 5o5 4 3 2 o1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
发声练习1=f 2/45650o5650o5654o321la lalalalalalalalalalalalala1=413 56 53 o13 56 53 1omihihihihihimahahahaha1=c 4/41 76 5 － o 6 54 3 －olalalala lalalala 5 43 2－o 4 32 1－olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
复习歌曲1 演唱歌谱2 演唱歌曲3采用各种演唱形式演唱 老师带领学生演唱，并讲解要求 学生练习演唱
1听记包含 ×－、×、××、××× 的节奏短句。2/4 o o o o2 按上面的节奏创编旋律短句1=c 2/4 o o o o 1请同学们熟悉这四种节奏。2 老师在钢琴上弹奏节奏，学生听记2/4×××o××××o××××× o×－o3 老师批改学生作业 1学生听记学生创作
教学后记
第三教时
教学流程 老师活动 学生活动 要点
组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 o 5 ―o5 1 5 o 同 学 们 好， 老师好5 1 5o5 4 3 2 o1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
发声练习1=f 2/45650o5650o5654o321la lalalalalalalalalalalalala1=413 56 53 o13 56 53 1omihihihihihimahahahaha1=c 4/41 76 5 － o 6 54 3 －olalalala lalalala 5 43 2－o 4 32 1－olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
复习歌曲并且抽查学生演唱歌曲
欣赏《胡桃夹子组曲》1 《俄罗斯舞曲》舞剧第二幕糖果仙子举行盛大宴会招待克拉拉时众仙人表演的性格舞中的第三首。乐曲为2/4拍，具有俄罗斯民间舞蹈特点，情绪欢快奔放。乐曲首先用活泼的快速度呈示乐曲的主题这一主题的力度变化激烈。节奏动力性也很强，音调带有浓厚的乡土气息和鲜明的民族色彩，情绪兴奋奔放。最后，乐曲速度不断加快，在旋风般的高潮中结束。2 《中国舞曲》性格舞的第五首 。中庸的快板4/4 拍。乐曲虽为中国舞曲，但曲调本身并不具有中国舞曲的特点，而只是作曲家头脑中的想象的童话。乐曲用长笛，短笛吹奏，大管，使音乐带有诙谐的戏剧性色彩。描绘了糖果王国茶叶灵巧幽默的舞姿。 主要剧情：圣诞节，小女孩玛丽得到一只胡桃夹子，夜晚她梦见胡桃夹子变成一位英俊的王子，领着她和一群玩具同老鼠作战。后来又被带到果酱山，受到了糖果仙子的欢迎，享受一次同玩具一起舞蹈和参加盛宴的欢乐。1感受两首乐曲的不同风格，想想有哪些不同之处。2 比较两首乐曲的情绪。哪一首明亮闪烁？哪一首热烈欢腾？哪一首豪放粗犷？哪一首活泼清新？ 学生欣赏学生分析，想象述说
竖笛练习1 练习#4的指法2 欣赏1=c 4/4 《海鸥》01123126 o 71・1－o15561563 o #45・5－o01123126 o 76576－o07712716 o 76532－o33221653 o 056765o7651－o 老师弹奏1 师：这首乐曲里面有一个音我们没学过，是#5，它的位置在哪里呢？看老师的手势2师：老师先来演奏一遍7 师：自由练习一遍，练习完以后，有疑问的可向老师提出老师解决疑问 1学生看老师的手势，然后拿出自己的竖笛练习，确定位置2学生欣赏3学生自由练习4学生提出疑问 注意节奏
第四课 在老师身边
教学内容
1 唱 《在老师身边》
2 做 按意境创编节奏短句
3 听 晓风之舞
教学目的
1 指导学生用饱含深情的歌声表达对老师的崇敬和热情之情。
2 通过创编节奏短句练习进一步开掘和培育学生的创造精神。
3 通过欣赏《晓风之舞》 进一步感受钢琴的表现力和乐曲中不同情绪的变化
教学过程
第一教时
教学流程 老师活动 学生活动 要点
组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 o 5 ―o5 1 5 o 同 学 们 好， 老师好5 1 5o5 4 3 2 o1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
发声练习1=f 2/45650o5650o5654o321la lalalalalalalalalalalalala1=413 56 53 o13 56 53 1omihihihihihimahahahaha1=c 4/41 76 5 － o 6 54 3 －olalalala lalalala 5 43 2－o 4 32 1－olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
视唱1=f 2/40 17o 6・55 o3456o 5 2o 2 17 o6・5 o32 12 o3 66 o52 o2・3o 1765 o6 1・2o 3 3 o 3656o 3・ 2o 3 5・5 o23o1－o 1师：观察视唱曲的特点。15 2老师弹琴，演奏16 老师：请同学们把自己不会唱的小节找出来17 老师示范演唱或者请会的同学示范演唱要求同学跟琴演唱 1学生寻找并指出来2学生轻声演唱3 学生指出4学生跟唱5学生跟琴演唱 25的音准
新授歌曲2、 导入： 徐缓抒情的儿童歌曲，用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程，歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神。 2、初听音乐。 3、复听。 4、分几个 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感， 9、唱歌词，随琴一起。 10、有感情地演唱。 师： 学生演唱，讨论并设计几种演唱形式
第二教师
教学流程 老师活动 学生活动 要点
组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 o 5 ―o5 1 5 o 同 学 们 好， 老师好5 1 5o5 4 3 2 o1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
发声练习1=f 2/45650o5650o5654o321la lalalalalalalalalalalalala1=413 56 53 o13 56 53 1omihihihihihimahahahaha1=c 4/41 76 5 － o 6 54 3 －olalalala lalalala 5 43 2－o 4 32 1－olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
复习歌曲1 全体同学一起复习演唱2 请几位同学演唱
欣赏1 介绍背景 我国著名作曲家丁善德1945年所作钢琴组曲《春之旅》第四首。组曲写作的年代正值战争年代，表现了作者对祖国前途的憧憬和向往。2 分析三段体结构第一段短短的以舞蹈性节奏型构成的引子之后，出现了一个富有动力的下行音调，这个下行音调的动机活跃，并以不可抑制，逐渐增强的势头，把音乐推倒一个高潮。第二段音乐略显平稳，旋律优美富有歌唱性，与第一段形成对比，再反复一遍以后，乐曲进行第三段，再现第一部分的引子和前半部分，最后以刮奏结束。全曲洋溢着青春活力，充满活泼而喜悦的情绪。第三段 是第一乐段的局部反复。 重在感受乐曲的民族分格和特有的情绪变化，初步了解三段体的曲式结构和表现方式。分段听赏，整体结合听赏。 学生欣赏学生分析，想象述说 学生能够分出乐段
对十音乐教案篇8
活动目标：
1、积极参与活动，能创造性用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。
2、体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作表现自己的感受。
3、感受合作的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机、喷泉录像
2、幼儿现场观察过音乐喷泉，有肢体活动的经验。
活动过程：
一、简短的谈话，引起回忆
1、你们见过喷泉吗？它是什么样子的呢？
2、你们看得真仔细，喷泉还像什么呢？
二、感受音乐，引起联想
1、喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的喷泉吧。
2、如果音乐强的时候喷泉会怎么样呢？
3、如果原因弱的时候喷泉会怎么样呢？
4、音乐轻柔舒缓的时候喷泉又是什么样？可以用什么样的动作表示？
5、音乐强烈的时候喷泉会是什么样？你们可以用什么动作来表示？
三、倾听音乐，自由表现
1、自由表现
师：现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用动作表示喷泉喷水的样子。
2、讨论创编：
师：水喷的高时，可以怎么做？
师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用那些身体动作部位来表现喷泉？
四、观看录像，合作表现
师：大家做得都不错，现在我们来看一段录像片
1、观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的？
2、尝试合作表现
师：请你找几个好朋友商量一下做什么样的喷泉？
1、幼儿听不同的音乐（渐高渐低，渐强渐弱）合作表现喷泉是如何喷水的。
2、所有的孩子参与创作一个大喷泉。
活动反思：
选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的'空间，孩子们很感兴趣。
小百科：喷泉，指由地下喷射出地面的泉水；特指人工喷水设备。
