只有制定好教案，才能使接下来的教学工作顺利开展，一篇高质量的教案是需要结合实际的教学能力的，下面是365文档网小编为您分享的动物棋教案参考6篇，感谢您的参阅。
动物棋教案篇1
设计意图：
各行各业对幼儿来说是既熟悉又陌生的，因为幼儿虽然年龄还小，但他们对各种职业都充满了好奇心，大班主题活动“各行各业”的开展正好满足了幼儿的需求。其中生动有趣的童话故事《动物职业介绍所》，巧妙点燃了幼儿对职业的话题探究。《动物职业介绍所》是一个童话故事，该故事情节生动，充满童趣，故事中的动物形象都是幼儿喜闻乐见的，故事内容构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系起来。因此，我希望通过形象生动的多媒体课件让幼儿形象、直观地理解故事内容，有效突破活动的重难点。活动中，动画、文字、对话、音乐集一体，让幼儿充分感受了童话的美好和快乐，并希望通过这个故事，让幼儿懂得每个人都有长处，要充分发挥自己的长处就能为大家做贡献。
活动目标：
1、欣赏童话故事，理解“特长”，并感知动物特性与“职业”的内在联系。
2、能用自己的经验分析不同动物的特点，考虑“介绍”合适的工作，并能大胆用语言在集体面前表达。
3、在体验故事情感中，懂得每个人各有所长，要充分发挥自己的长处，为大家做贡献。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿与家长一起交流讨论过各种职业的名称和作用。
2、教具准备：《动物职业介绍所》课件一套。
活动重点：
欣赏童话故事，理解“特长”，并感知动物特性与“职业”的内在联系，并能用语言‘大胆地在集体面前表达。
活动难点：
在体验故事情感中，懂得每个人各有所长，要充分发挥自己的长处，为大家做贡献。
活动过程：
一、谈话讨论，引出主题
（感知动物职业介绍所）
o指导语：小朋友看，这是谁？
o指导语：聪明的大猩猩开了一家动物职业介绍所，咦？职业介绍所是干什么的呀？
o 小结：职业介绍所是给客人介绍工作的地方，你知道哪些职业呢？职业介绍所会帮助客人介绍职业，比如医生，邮递员，厨师等等。
o指导语：动物职业介绍所是给谁介绍职业的呀？
0指导语：猩猩所长在电视上登了一个广告：尊敬的动物朋友，您有合适的工作吗？您想充分发挥自己的特长吗？请到大猩猩动物职业介绍所，它能让您如愿以偿。
0指导语：他在哪里做的广告？
0指导语：广告里的如愿以偿是什么意思呀？特长什么意思？
二、创设情境，感知作品
（通过图片分段演示故事，引导幼儿理解故事中的动物特长与职业之间的关。i系，并能尝试根据动物们的特点介绍合适的工作。）
（一）感知故事前半部分
1、大猩猩帮龙虾找工作。
毒指导语：（1）龙虾原来是做什么工作的？
（2）为什么龙虾不适合这份工作呢？
（3）大猩猩给龙虾介绍了什么工作？
（4）裁缝是干什么的？
（5）为什么大猩猩要给龙虾介绍这份工作呢？
（6）龙虾喜不喜欢这份工作？
2、大猩猩帮青蛙找工作。
掌指导语：（1）职业介绍所的第二位顾客青蛙原来是做什么工作的？为什么他不喜欢那份工作？
（2）大猩猩为青蛙介绍了什么工作？
（3）青蛙喜欢当游泳教练吗？为什么？
3、大猩猩帮袋鼠找工作。
（当袋鼠妈妈说完，请幼儿讨论猜测）
誊指导语：请你猜一猜大猩猩会给袋鼠介绍一份什么工作呢？
（继续放课件）
o指导语：（1）大猩猩所长给袋鼠妈妈介绍了什么工作呀？
（2）袋鼠妈妈适合做邮递员吗？为什么？
（二）感知故事后半部分
1、梳理经验
◇指导语：故事听了一半，老师要问为什么动物们都喜欢大猩猩所长介绍的工作呀？
誊指导语：因为大猩猩是根据小动物们的特长来给他们介绍工作的，特长就是优点，别人没有的本领，比别人好的本领……
e指导语：剐刚那些小动物都适合那份工作，他们能把工作做好，所以呀他们很喜欢现在的工作。
2、大胆续编皤指导语：日子一天天过去了，大猩猩所长的动物职业介绍所名气越来越大，这不又有小客人来了，看看是谁？
（出示小狗，小猴子，大象的形象）
固指导语：现在老师请你们和旁边的好朋友讨论一下，假如你是大猩猩所长，你会根据动物们的特长给它们介绍什么工作？
@指导语：那让我们来听听故事里是怎么说的。
（继续放课件，把剩余的故事讲完）
掌指导语：虽然你们给小动物找的工作和故事里不太一样，但是都想到小动物的特长，相信你们为它们找的工作它们一定也很喜欢！
三、完整欣赏，情感升华
（完整欣赏一遍故事）
够指导语：大猩猩所长最后对小动物说的话你听明白了吗？是什么意思？
够指导语：小动物都有自己的长处，根据自己的长处找的工作就是一份合适的
工作，为大家做贡献。
指导语：那我们小朋友有特长吗？请你来介绍一下。那你以后想选择一份什么职业呢？
活动延伸：
在角色游戏中鼓励幼儿根据自己的特长来选择工作，开设“职业介绍所”社会性游戏。
动物棋教案篇2
【教学目标】
一、知识教育目标
1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
二、能力培养目标
1．巧妙生动的说明文写作方法。
2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。
三、德育渗透目标
1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
【重点、难点及解决办法】
1．学习本文准确全面的语言特点。
2．引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，体会二者结合之妙处。
【学生活动设计】
1．阅读分析全文结构。
2．学习本文准确全面的语言特点。
【课时安排】1课时
【教学步骤】
【课前预习】
一、知识链接（回顾说明文相关知识）
（1）介绍事物的形状、性质、结构、阐释事物的成因、关系、公用等的文章是说明文。他是以说明表达方式为主的文章。
（2）阅读说明文必须抓住事物的特征，所谓特征就是这一事物区别于其他事物的标志。
（3）说明事物必须按一定的顺序，常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（4）说明文额语言要求准确、简洁。
（5）说明文的结构主要有总分式、递进式、并列式等。
（6）说明文中的记叙文中描写是有区别的。记叙文中的描写是为了把描写和事件继续得更生动、更形象，而说明文中的描写是为了把事物说明的更准确、更好懂。
（7）说明方法有分类法、下定义、列数字、举例子、作比较、比喻等。
二、自主探究
（1）你能试着勾出文中的过渡句或总括句吗？并据此划分内容层次，看看作者是按什么顺序说明的。
（2）动物为什么要进行游戏呢？研究者对此有哪几种不同的看法？找出关键句筛选出假说的根据和结论。（完成课后练习一）
（3）作者说“动物在游戏中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？
（4）文章开头三段，作者生动形象地写了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的游戏，这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列？结合阅读体会，你能说说这样开头的作用吗？
（5）课文为什么没有确定的结论？
三、交流探究、解读课文
?学法指导】对文章的阅读、理解一定要学会抓住关键句，特别是过渡句和总结句，它们是理解文章结构，熟悉文章内容的一把钥匙。
1、整体感知课文，把握文章结构。（交流自主探究（1）（2））
科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。
课文的结构形式是“总一分一总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。
?板书】说明顺序：（逻辑顺序）提出问题 → 分析问题 → 解决问题
结构形式：总→分→总
内容：演习说
自娱说
动物为什么游戏还有待更深入研究
学习说
锻炼说
2、找出关键句筛选出假说的根据和结论。
3、课文为什么没有确定的结论？ 结合身边的现象，你同意那种说法？
?明确】第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。
第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。
第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。
四、欣赏语言（重点探究）
1、文章开头三段，作者生动形象地写了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的游戏，这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列？结合阅读体会，你能说说这样开头的作用吗？
文章开头三段以描写来蓄势，简洁的勾勒出动物游戏的奇妙景象。作者借助形象的描写把抽象、枯燥的知识说得具体生动。既增加文章的可读性，吸引读者阅读兴趣；又表达了对游戏的动物的智慧的惊叹和喜爱之情：体现了科普文“深入浅出，引人入胜”（通俗性和趣味性）的特点。
2、下列句子均出自课文，请对加点词语的运用辨析。
（1）在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪。（聒噪，嘈杂刺耳，客观描写北极鸦的叫声，“欢快的聒噪”拟人手法，表达北极鸦的游戏时欢乐情景。）
（2）研究动物学家按照动物游戏的形式，把它们分成三种最其本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。（明确分类的依据）
（3）战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。（“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点）
（4）操纵周围事物的游戏在一定程度上表现出支配环境的能力。（表达有分寸）
（5）游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。（动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差别）
（6）通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。”（“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。）
（7）游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。”（“提供”使“游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。）
?小结】科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。同时又平实、通俗易懂。作者有人性化的语言来描述动物世界的生活状态，正是科学精神和人文色彩的体现
四、拓展视野
1、作者说“动物在游戏中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？
智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。
自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”
创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。
狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。
丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。
动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。
2、任何作品都会向作者传达一些信息，在这片文章中，周立明向我们介绍可动物界至今无法理解的游戏行为，他难道仅仅告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么？——探讨主旨
（1）让我们有一个新的角度去思考人与动物的关系，因为我们实在与动物有着太多的相似。让人类懂得地球不是人类独有的，其他动物一样是地球的主人。多给动物们一些生存的空间，让它们继续它们的游戏，同时也是在保护人类自身游戏的权利。
（2）勇于科学探求，要有实事求是的精神。
（3）作者抛砖引玉，通过这篇科普文章来引起更多人对于动物的关注，让更多的人参与到动物的研究中去，一起来寻找动物世界的奥秘，来揭开这个谜。
4．总结、扩展
本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。
布置作业
1）10月4日是世界爱护动物日，请以“爱护动物”为主题写一句公益广告词。
要求：新颖别致，简洁明了。
示例：动物是人类的朋友，保护动物是人类的责任。
保护动物就是保护我们的家
尊重每一个生命，呵护每一个生灵
地球上如果没有动物，人类一定会寂寞。
2）你最喜欢哪种动物？观察过它游戏过程吗？写一写，讲一讲，与大家分享吧。
动物棋教案篇3
游戏目标：
1、让幼儿知道植物生长要靠阳光和水，培养关心、爱护树木的情感，加强环保教育，加强亲子教育。
2、练习蹬脚踏车，发展幼儿动作的协调平衡和灵敏，提高平衡能力。
3、培养幼儿勇敢、爱护小动物的精神。
4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
游戏准备：
小树苗头饰若干、太阳、水珠单个图片若干。
游戏玩法：
幼儿分别拿着太阳、水珠图片、站在起点线上，家长戴着树苗头饰蹲在终点线上。游戏开始，幼儿读“我是水珠和太阳，能帮树苗快快长”之后向前跑，跑过场地的中间的曲线，到达终点的树苗的后面把手中的卡片举起，家长马上站立表示树苗长大了，以最快者为胜。
大班体育游戏活动:勇救小动物
游戏准备：
脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干（为幼儿人数2-3菲倍）
游戏玩法：
将幼儿分xxxx数相等的2路纵队，站在场地一端；每队之间放置大纸箱一个；场地中间设置"山洞"；场地另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。
老师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过"山洞"、到达"浮桥"。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一队救到的小动物数量多为胜队。
游戏规则：
1、必须双手扶把脚踏车至"浮桥"；待上桥后才能救小精灵。
2、若游戏中途发生意外情况或未带小动物成功返回应在原地重新通过。
动物棋教案篇4
教学过程
一、创设情境，激趣引入。
1、师：老师给大家讲个故事。在遥远的大森林里，动物乐园要举行盛大的庆祝活动。小动物们都要来帮忙，可热闹了同学们相不相去帮忙呀？我们就去看看，到底来了哪些动物？（出示课件：场景1）
2、师：从这幅图中，你发现了来了哪些小动物来帮忙？请你数一数、找一找。（反馈交流，请学生说说是用什么方法数的？）
二、引导比较、学习方法
1：大家用了不同的方法数出了来帮忙的小动物的个数。现在动物乐园的老师要点名了，他想看看到底哪些动物来得多，哪些动物来得少。于是小动物们就争论起来了。（课件出示争论的场面及声音）小熊和小鹿争论得最激烈，你们能不能帮助他们呢？
2：我们先来数一数小熊吧！出示课件（小熊从场景中跳出来）学生边看边数。小熊有多少只？（生反馈，师板书）我们再来数小鹿有多少只？课件出示小鹿，学生齐数。（板书）
3：小熊现在要找小鹿当朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你发现了什么？（出示课件——对比）（小熊4只，小鹿4只，它们是同样多的）
同样多我们用什么表示呢？（我们用等号表示。4和4中间就用等号连接起来。）
出示课件（等号）这就读作4等于4。（指导学生读一读，再学习等号的写法。）
4：现在我们来看看小白兔和小猴子吧。（出示课件）
请学生摆小圆片当作小白兔、小三角当作小猴子。
师：现在你为小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只小猴子作朋友，你们找找看，你发现了什么？（学生观察、操作后交流。）
小白兔5只，小猴子3只，所以小白兔比小猴子多，也就是5只比3只多。就是5比3大，5更大写在前面，3更小写在后面。
那么5和3中间应该用一个符号表示，用什么呢？
（出示课件）我们就用这个符号表示。>这个叫大于号。这就读作5大于3。
（请学生读一读。）
5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于3，那么谁更少呢？
（小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5小。）
3更小写在前面，5更大写在后面。3和5中间也要用一个符号来表示，猜一猜，我们用什么符号表示？
（我们用这个符号(出示课件），t;这个符号读作小于号。
这个算式该怎么读？（请学生读一读。）
6：师：刚才我们帮助小白兔和小猴子解决了谁多谁少的问题，学习了大于号和小于号，（指着板书）还知道了大的数在前，小的数在后，我们就在中间写大于号。
小的数在前，大的数在后就在中间写小于号。你们会写了吗？
（学生在书上练习写大于号和小于号。）
写后进行反馈交流，并说一说怎样分清这两个符号，你有什么好办法记住他们？
（引导发现：一条大鱼和小鱼，一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼；口子大的朝大数；开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；开口朝大数，尖角对小数）
三、合作交流、尝试比较
1、师：刚才我们帮助了小鹿和小熊，小白兔和小猴子比较了谁多谁少的问题，同学们看看这幅图，你还能找到哪些小动物进行比较，小组的说说是谁多谁少？怎样表示？
（学生独立观察、思考，试着用符号表示书本13页反馈练习，然后在小组内进行交流，最后进行全班反馈。）
2、在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？
四、实践练习，巩固拓展。
学生独立完成13页的填一填，完成后进行交流反馈。
（有的方框里能满足条件的`数不是唯一的，不要求学生找出所有的答案，只要能写出一个正确的答案即可，对于学有余力的学生，教师应鼓励他们寻求其他的答案。）
五、课堂总结。
同学们，这节课你学到了什么知识，认识了哪些新朋友？又有些什么收获呢？（组织学生进行交流。）
板书设计
动物乐园
4=44等于4
5>35大于3
3t;53小于5
读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘为大家整理的7篇《动物乐园教案》，希望可以启发您的一些写作思路。
动物棋教案篇5
活动目标：
1．通过探索活动了解各种动物过冬的方式。
2．学习用不同的表征方式表达自己的探索经验。
重点难点：
让幼儿通过自己的探索活动了解各种动物不同的过冬方式。
说明：
动物过冬的方式作为一种知识对幼儿的发展无足轻重。重要的是幼儿怎样获得这些知识。因此本活动的重点应该放在激发幼儿的探索精神、提高幼儿获取知识的能力上。
活动准备：
1．饲养一些动物如乌龟、兔子、鸟、鱼等。
2．准备纸、笔让幼儿记录自己的探索结果。
活动过程：
1．通过讨论引起幼儿探索的兴趣。
（1）讨论：冬天来了有什么感受？人怎么渡过寒冷的冬天？
（2）提问：动物怎么过冬？说明
回答这个问题必然会涉及具体的动物，如狗怎么过冬？鱼怎么过冬？凡是没有得出正确答案的幼儿或答案不一致的，教师可将想应的图片贴在教室里，让幼儿自己去寻找答案。教师要为幼儿提供有关的书籍和图片。
2．通过探索活动是幼儿自主的，即由幼儿自己决定什么时候探索，用什么方式探索。
3．通过表达活动提高幼儿的表征能力。
说明：
探索要持续一段时间，在此期间，启发幼儿用不同的方式表达自己的探索成果，如用图画或语言（由教师或家长记录幼儿口述的内容）。然后让幼儿将答案贴在相应动物的周围。
4．通过交流活动丰富幼儿的知识经验和获取知识的方式。
说明：
交流活动以讲述为主，让幼儿介绍自己的探索成果和探索经过。
5．通过相互提问引起幼儿继续探索的兴趣。
动物棋教案篇6
活动目标：
1．尝试选择自己喜欢的绘画工具大胆作画。
2．愿意用肢体动作、符号等表现自己喜欢的动物的走路姿势。
活动准备：
画有隐藏动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等
活动过程：
一．在情境中请出动物
1猜你猜一猜今天会有哪些动物来和我们一起做游戏？（幼儿自由猜测）
2这儿有颜料和笔，等会儿你可以选自己喜欢的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔，那涂色应该怎么涂？（顺着一个方向，从上到下）
3你请出的动物是谁？去看一看其他小朋友请出了哪些动物？
二．说说学学做做
1我们来看看有谁来了，来了几个？（加以统计记录）
2你知道这些动物是怎样来的？请你来学一学它走路的样子。（请个别幼儿示范，集体学样）
三．尝试运用符号记录动物的走路动作。
1刚才我们学了小动物走路的样子，你们真棒，学的真像。我们会不会把这些小动物走路的样子画下来呢？
2桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你想用什么就用什么画，画好以后贴在小动物的旁边。
四．交流讨论
1请个别幼儿介绍自己画的符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思？(及时鼓励幼儿)
2这些小动物夸我们很聪明，它们想和我们一起做游戏，我们也来学自己喜欢的动物走到教室里和它们一起做游戏。
设计思路：
在主题活动《可爱的小动物》中，孩子们通过活动了解了常见动物，并对常见动物行走的姿势产生了浓厚的兴趣。小班幼儿已经具有了运用肢体动作模仿他们喜爱动物的动作特征，能初步的感知到运动节律的变化的能力，因此在日常生活中他们时而模仿小猫轻轻走的动作，时而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。
小班孩子已经能用各种感官主动感知周围事物的特征，比较事物的异同，并开始发现事物之间的关系，包括符号与动作之间的微妙的关系。每个幼儿都会用自己的表达方式、充满稚气的语言来表达自己的理解，幼儿的表达符号犹如一个个千姿百态的万花筒，呈现在我们面前的是他们用自己语言表达的对事物的理解，用自己的方式表达探索的轨迹。让孩子运用自己喜欢的方式表达感受和体验，并尝试理解他人的表达方式，从而达到互相提高的方式。
