写教案这件事情是每位老师教学之前必做的事情，在制定一份教案的过程中，教师一定收获不少优越感，下面是365文档网小编为您分享的4年级英语教案6篇，感谢您的参阅。
4年级英语教案篇1
课型：新授课
课时：1 课时
教材：人教版四年级上册 unit 4 my home letsquo;s learn
教学目标：
1.知识目标：
借助图片、课文，能准确认读单词或短语 bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。能熟练运用特殊疑问句 where is...?和一般疑问句 is she/he in the...? 对人物的位置进行提问。
2.能力目标:
能用所学的句型和单词对人物的方位进行提问和回答。
能认识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watch tv，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。
3.情感态度与价值观目标:
能够理解家的重要性和意义，并能够培养良好的生活和家庭习惯。能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：
掌握并准确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。
教学难点：理解良好生活习惯的重要性。
教学工具：教材，音频，多媒体课件。
教学过程：
step1：lead-in
guessing game：课前，教师和同学们做一个小游戏。教师来表演动作，学生一起猜。教师分别表演动作 watch tv，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，学生用英文答出相应的动作。教师注意奖励答得又快又准确的同学。游戏过后，教师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“where can we watch tv/ read a book/ have a snack...? ”由此引出 my home 的主题。
step2：presentation
教师在多媒体屏幕上呈现 living room，study，kitchen，bedroom，bathroom 的图片，请同学看图片说出它们的名称，并板书新单词。
step3：practice
游戏 1：whatsquo;s missing。教师板书新单词 bedroom，study，living room，kitchen，bathroom，带领同学们朗读单词并学习单词的拼读。学生熟悉并掌握单词的拼读后，教师让全体学生闭上眼睛，一起来玩 whatsquo;s missing 的游戏。此时，教师随机擦去其中一个单词，然后让学生睁开眼睛并提问“whatsquo;s missing?”可分组竞赛。
对话练习：教师播放 letsquo;s learn 部分的录音，并在学生听完录音后提问“wheresquo;samy? is she in the ...?”,引导学生用“yes, she is./ no, she isnsquo;t.”来回答。接着，教师请同学到讲台上，同学背对屏幕，教师在大屏幕上展示一幅家庭布局图，教师提问wheresquo;s ...?讲台上的同学看不到屏幕因此需要提问“is she/he in the ...?”此时，由其他坐在作为的同学一起回答“yes, she is./ no, she isnsquo;t.”，直到台上的同学提问到正确的房间。
练习letsquo;s do：教师播放听力，学生根据听力的内容，做出相应的动作。听力过后，学生两人一组，相互发号施令，表演动作，相互评价。
step4：consolidation
角色扮演：教师引导学生观察letsquo;s learn部分的图片，并播放本部分的录音，学生听录音并根据听到的顺序给单词标号。学生两人一组分角色进行表演录音中的对话。一份人来扮演 amy 的爸爸，另一个人扮演 amy 的妈妈。练习后请同学表演展示，其他同学给予评价。
step5：summary
教师引导学生总结本节课所学的内容。告诉同学们家庭的意义，在家里要养成良好的生活习惯。
setp6： homework
回家观察一下自己的家，为自己的家画一幅画，下节课来一起分享一下学生家里都有哪些房间，在不同的房间里可以做什么事情。
板书设计
4年级英语教案篇2
一、能力目标：
1、能够在真实或模拟的情境中运用句型where is...? is she in the study? where are...? are they on the table? 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型yes, she is./ no, she isnsquo;t. yes, they are./ no, they arensquo;t. 进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：
1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3. 能理解letsquo; s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4. 知道元音字母u在单词中的发音.
5. 学唱歌曲。
三、情感目标：
通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
?单元学习重点、难点】
本单元重点学习句型是：where is...? is she in the study? where are...? are they on the table? 及相应回答。本单元难点是复数的用法，it has...的用法。
?课时安排】
第一课时：a letsquo;s talk letsquo;s play
第二课时：a letsquo;s learn letsquo;s do
第三课时：a letsquo;s spell
第四课时：b letsquo;s talk ask, answer, and write
第五课时：b letsquo;s learn letsquo;s play
第六课时：b read and write letsquo;s check letsquo;s sing story time
第一课时
?学习目标】
一、能力目标：
1. 能用is it/she … ?询问物品所在。
2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。 二、知识目标：
1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2、能表演本节课对话。
3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说is she in the bed room?yes, she is . no, she isnsquo;t. is it … ?yes，it is/no，it isn't. i have … . where's…?
4、了解知识点： is she in the study? no, she isnsquo;t. (一般疑问句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。
?学习重点、难点】
教学重点：句型is she in/on/under/…? yes, she is./ no, she isnsquo;t. 词汇：isnsquo;t
教学难点：发音it is 连读，isnsquo;t
?学习准备】
.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教学课件[unit 4 letsquo;s talk;教材相配套的教学录音带，教学光盘。
1. 我行我??
2.演讲 my home.
?学习过程】
一、热身(warm-up)(此环节用时5分钟)
说唱玩赛，激情引趣
1. let's do播放上一课时的let't do,让学生边听边做动作.
2.单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。
ppt出示 我的家
t:hello,everyone.this is my home.welcome to my home. oh, where are my rooms? letsquo;s go and have a look. (火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )
?设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构;复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。 3.free talk
t: my home is nice. i have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. what about you? can you tell me about your home?
二、make groups:
make the student intotwo groups: sheep home and woof home(把学生分为 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home 又大又好。)
二、呈现(presentation)(此环节用时10分钟)
(一)话题交流，导入新课
学习cute
1.t: i have a nice home ,you have a nice home. i think school is our home too, right? look ,who is coming?
ss: he is liu qian. t: yes , he is a magician。he take our a magic show.
( monkey, mouse , duck , cat)
2. 魔术停留在出现的“cat”上，t: i have a cat. shesquo;s cute. what about you?
4年级英语教案篇3
教学重点：句型：is it…? yes, it is. / no, it isnsquo;t.
词汇：phone shelf fridge sofa bed table
教学难点：听说认读本课生词
发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意[e]的发音。
教具准备：
1. 用来做游戏的橡皮泥
2. 本课生词的单词卡片
3.配套的教学课件 unit 4/b/ letsquo;s learn]
4.相配套的教学录音带
教学过程：
(一) 热身/复习(warm-up/revision)
1、复习句型：where is …? itsquo;s on/in/…
游戏：guess: “where is …?”
教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“itsquo;s in/on”来回答。 游戏先由教师示范，然后在小组中进行。
2、用学过的句型描述：
学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：this is my house.
itsquo;s big. i have a living room. i have a study….
先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。
(二) 呈现新课 (presentation)
1、教师出示letsquo;s learn的课件(教材配套)，提问“what can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。
2、学生会说到tv. table. chair desk甚至bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk, 教师可通过图片对比两个单词的不同。
3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习：
教师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。
4、教师播放课件，学生跟读学习。
5、游戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。
6、让学生听录音，跟读letsquo;s learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。
(三)趣味操练(practice)
游戏1：letsquo;s do (unit 4/b/letsquo;s do)
1) 学生听录音，边听边做。
2) 教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。
3) 教师在黑板上展示letsquo;s do的图卡，让学生看看图，做一做，说一说。
4) 比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。
游戏2：听一听，摆一摆
教师说词，学生按顺序摆词卡。
(小组游戏)
游戏3：布置我的家
学生以小组为单位活动(四人一小组最好)，每小组准备一张大图画(由小组成员在上节课共同设计的家)，教师用英语描述(如：the table is in the kitchen. the shelf is in the bedroom.)学生用自己的词卡摆一摆。
(四) 扩展性活动(add-activities)
捏一捏，说一说
学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的
家的图片中。摆完后，用英语描述。(鼓励孩子综合运用本单元的词汇)
教案点评：
第四课时教案设计思路
本课时的语言项目为掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等词。
let's do部分训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。呈现新课环节，教师先出示letsquo;s learn的课件，提问导入生词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。同时教师在教学生词的过程时，有意识的将单词带到语言交流中进行，让学生在对话中掌握词汇。let's do部分通过tpr的活动, 让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词。最后通过“捏一捏，说一说”的游戏使学生将本单元的词汇进行综合运用，培养了学生的第五课时
课题：unit4 my home
教学重点：听说认读句型where are …? are they…? yes, they are. /no ,they arensquo;t并在实际中运用。.
教学难点：句型where are …? are they…? yes, they are. / no, they arensquo;t
教具准备：
1. 书包、铅笔等文具的实物
2. letsquo;s chant部分的教学挂图，课件。
3. 教师自制挂图(在趣味操练中使用)
4、教学课件[unit 4 b / letsquo;s talk ]
5、教学录音带
教学过程：
(一) 热身/复习(warm-up/revision)
1、 letsquo;s d 第四课时中的letsquo;s do部分的练习。教师发出口令，学生表演。请学生当小老师发口令。小组中进行游戏。
2、 guess: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：where is it? 假装问：is it in your pencil-box? 学生回答：no, it isnsquo;t. 直到找到，学生回答：yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用is it…?来提问，被问到的学生回答：no, it isnsquo;t./ yes, it is.(为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。)
(二) 呈现新课 (presentation)
1、 教师拿出一个书包，说there are many books in this schoolbag. what are they? are they notebooks? 引导学生用are they…? 来猜一猜, 猜出正确答案:they are storybooks.
2、 出示letsquo;s talk的课件(教材配套)，观看课件中的故事，理解句子的含义。
3、 先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音(教材配套)，边认读句子。
4、小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给课件中的角色配音。
5、各小组表演故事。
6、教师出示letsquo;s chant部分的挂图。告诉学生这是sarah的一家人。让学生就挂图部分提问，where is sarahsquo;s mother/father/brother/sister? mother is in the living room…..(该练习先由教师和掌握较好的同学做示范，然后小组中进行问答训练，最后各小组来提问回答)
7、听录音，跟读句子，边读边打节奏。边读边指句子。(对mothersquo;s或brothersquo;s学生可能不太理解，教师告诉学生…squo;s= … is，不必过多的讲解。)
(三) 趣味操练 (practice)
游戏1： 对话表演比赛
教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
游戏2 ：帮妈妈找钥匙
教师自制大教学挂图：一栋房子，(参考c/task time的图)，找一找，where are mothersquo;s
keys? 房子中的任何物品都可以取下(先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴上去，背后有yes/no的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到画有钥匙的部分即为找到)。学生在猜的过程中，运用语言are they …来提问。教师用yes, they are./ no, they arensquo;t来回答。
教案点评：
本课的语言项目为：where are ...? are they...? yes, they are. /no ,they aren't.等句型。教师由复习旧知，如，句型where is it? is it ...? yes, it is. /no, it isn't.等入手，引入新知的学习。在学生掌握let's talk部分的对话后，学生小组表演故事。教学letsquo;s chant之前，教师先让学生就挂图部分提问和回答：where is sarahsquo;s mother/father/brother/sister? mother is in the living room…，有助于学生更好的理解和掌握chant部分的歌谣。最后，通过进行对话表演比赛和游戏“帮妈妈找钥匙”对所学语言进行了扩和巩固。
协作精神，提高了学习英语的趣。
第六课时
课题：unit 4 my home
教学重点：句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：what can you see in my room? itsquo;s a nice room. i like it
词汇：听说读写window desk chair door bed
教学难点：语音：单词window door 的发音。字母h n w 的读音。
拼读：window desk chair door bed的拼读训练。
书写：字母w i r d k 的书写指导
教具准备：
1. 字母歌录音带(教师自备)
2. 单词配套词卡.26个字母卡(每个小组一套)
3、教学课件[unit 4 b/ read and write ..write and say ]
4.教学录音带。
教学过程：
一、热身/复习(warm-up/revision)
1、 sing the《abc》song: 学生和老师一起唱字母歌。
2、 指一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指 字母，学生抢答比赛。教师针对学生出现的字母读音问题进行指导。
3、 小组练习，学生拿出自己的字母书，一名学生指字母，其他学生抢答。
4、 教师书空字母，学生迅速说出。(小组进行)
二、呈现新课(presentation)
1、 教师展示read and write部分的课件，让学生说说，what can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。
(bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来)
2、 出示图卡，让学生看一看，说一说(学生会根据第一步练习回忆读音)教师针对发音易错词进行辅导。door 的读音。window的尾音发准。
3、 教师快速出示图卡，学生抢答。教师说词，学生做出动作或是指着相应的地方。(小组游戏)
4、 你能拼出这个单词吗?比一比，谁拼的又对又快。学生自己试拼单词，小组拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。
5、 教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，教师进行纠正。
6、 write and say：学生看自己书上的图片进行介绍。教师引导学生使用what can you see in my room? itsquo;s a nice room. i like it 等句子进行描述。
7、 让学生再次观看课件，边看边说一说write and say的答案(小组)，然后鼓励学生尽量尝试自己书写。提醒学生注意书写的要求。
(三)趣味操练(practice)
游戏1 听一听，猜一猜
教师说出单词的拼写，学生抢答单词。(可以在小组中进行)
游戏2 组装单词
每小组准备一套字母卡，让任一组摆一摆本课学过的单词。
然后各小组派代表比赛。比比哪组组装的最快。
(四)扩展性活动(add-activities)
“bingo” game
学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。
bed
sofa
fridge
room
desk
chair
home
school
kitchen
shelf
table
window
door
phone
classroom
study
4年级英语教案篇4
一.教学目标
1、知识目标：能够听、说、认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen五个单词;能听懂letsquo;s do 的指示语，并按照指令做出相应的动作。
2、能力目标：能用句型“this is my home. you can see the ……”描述并向他人介绍自己的家。
3、情感目标：培养学生对家的热爱;培养小组合作意识。
二、教学重难点
1、教学重点： 能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;能用简单的句子描述自己的家，如：“this is my home. you can see a ……”
2、教学难点：掌握单词bathroom, kitchen的发音
三、教学方法与策略：tpr活动教学法、直观教学法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
1、warm-up：listen a song 《this is my house》
(设计意图：活跃了课堂的气氛，使学生尽快进入英语课堂学习的氛围，为下面的学习作准备)
2、presentation：教师利用ppt创设情景，mike第一次去新同学zhang peng的家，于是zhang peng向mike介绍自己的家，运用句型“this is my home. you can see a ……”呈现新单词。
(设计意图：利用多媒体的生动画面在情景中呈现新单词，学生比较感兴趣，结合语境容易理解单词句子的意思，体现了意义先行的原则，同时所创设的情景贴近学生的生活，呈现单词时“词不离句”。)
3、practice：
(1)大小声读单词
(设计意图：机械操练，进一步熟悉单词的读音，小学生特别喜欢)
(2)sharp eyes：教师利用ppt，快速闪出study等单词，要求学生快速读出来。
(设计意图：培养学生认读单词的能力)
(3)guessing game：教师用ppt呈现出被覆盖住的房子结构图，让学生猜一猜，用“is this a ……?”询问。
(设计意图：在猜的过程中，学生进一步巩固了新单词，同时也复习了以前学过的句子“is this ……?”)
(4)look and say the sentences：教师用ppt展示图片，要求学生说出相应的句子“this is my home. you can see a ……”
(设计意图：简单句子的操练，为后面的小组活动作准备)
(5)tpr活动(letsquo;s do)
(设计意图：锻炼学生听说的能力)
(6)letsquo;s chant
(设计意图：激发学生的兴趣，巩固所学单词)
4、production：
letsquo;s draw and introduce：小组合作，画出心目中理想的家，并在班里展示，介绍给同学。
(设计意图：小组活动，培养学生合作互助的能力，检测学生对本节课内容的掌握程度)
5、sum up：总结这节课所学的内容
6、homework：把今天学的单词制作成卡片，并贴在自己家相应的房间门上面。
(设计意图：培养学生的动手能力，将所学东西运用到生活中)
4年级英语教案篇5
一.学情分析
四年级的学生已经过了一年的三年级教材学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢固。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二.教材分析
?义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
三.课程目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题)，和进行简单的运用。
3、能听、做7个“tpr”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱8首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西文化知识。
四.教学重难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五.教学方法和措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4年级英语教案篇6
一、学生学情分析
兴趣是学好语言的老师。对小学英语教师来说,激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。英语作为第二语言，从第二语言习得的理论分析，小学英语教学最重要的是保持学生的兴趣。年级的学生已学过两年的英语，学生已有一定的基础，能够进行基本的听说读写，但总体上再听英语、说英语、用英语方面能力上都有待提高，尤其是口语表达，因此，本学期应注重英语基础知识的巩固，着重培养学生的听、说、读、写能力，转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的英语学习兴趣。培养学生的英语语感，激发学生学习英语动机和乐趣，从而提高总体英语水平。
二、英语教材分析
新标准(三年级起点)第四册对于学生来说是新版本教材，所以相对来说有点难度。本册教材涉及到时态(一般现在时和过去时)，能力的表达，和特殊疑问句，重要句型的掌握，还涉及到48个音标的学习，所以需要钻研教材，吃透教材，从而抓住课程的重难点。
三、教学目的和任务。
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2.初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学内容与目标
1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简单地运用。
3、能听、做7个“tpr”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣
7、能完成6个自我评价活动
8、能听懂6个幽默小故事
9、能了解6项简单的中西方文化知识 五、主要措施。
1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2.在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。
3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
第五册教学进度表
周次
授课内容
课时 第一周
module 1 unit 1
unit 2
3 第二周
practice
and review
3 第三周
module 2 unit 1
unit 2
3 第四周
practice
and review
3 第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
module 3 unit
3 practice
and
3 module 4 unit
3 practice
and
3 module 5 unit
3 practice
and 1
review
1
review
1
review unit 2
unit 2
unit 2
3 第十一周
module 6 unit 1
unit 2
3 第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
practice
module
practice
module
module
module
and review
3 7 unit 1
3
and review
3 8 unit 1
3 9 unit 1
3 10 unit 1
3
unit
unit unit unit 2 2 2 2
第十八周
review module3
3 第十九周
review
第二十周
review
3
