为了确保教学的质量，提前制定好教案是必须要做的事情，我们在写好教案之后都是可以调动学生们积极性的，365文档网小编今天就为您带来了英语说课教案精选6篇，相信一定会对你有所帮助。
英语说课教案篇1
teaching aims：
knowledge aims：
students can get the main content of the dialogue though extensive listening。
students can get what book does daniel and sandy likes to read respectively。
students can master the scentence mattern “what are you doing？” “what do you like to do？”
ability aims：
students can know how to get the main idea by using extensive listening skills。
students can grasp the intensive listening skills in finding detailed information。
students can improve their speaking skills through dialuge and group discussion。
emotional aims：
students can know the importance of reading and can develop a good habit of reading after learning this unit
teaching key points and difficult points：
key points：
scentence pattern：“—what are you doing？—i am doing ” “—what do you like to do？— i’d like to do ”
students can get main idea of listening material
difficult points：
students can use the listening skills in finding different information of the listening material。
students can know the importance of reading and can try to develop a good resding habit。
teaching procedures：
step1 warming up：
1、showa group of mottos about book reading to students on ppt（choose an anthor as you choose a friend；reading makes a full man；a good book is a good friend）
2、ask students a question “what do these mottos talk about？”
step 2 pre listening：
1、show several pictures of different book covers，let students to classify these books。
2、ask students a question “which book do you want to read and why？”
3、tell students there are two friends daniel and sandy who are talking something about book。
step3 while listening：
extensive listening
1、ask students to listen to the tape for the first time and ask students a question “what are they talking about？”（books）
2、how many kinds of books do they mentioned？（two）
intensive listening
1、ask students to listen to the tape again，ask students a question “what kind of book does daniel like to read and why？”（history books，because they can improve his knowledge of the past）
“what kind of book does sandy like to read and why？”（novels and plays，because she thinks the history books are boring）
2、ask students what does daniel and sandy read about respectively？（germany in world war two；the moving story of an ungly man quasimodo）
step4 post listening
1、ask students to imitate the dialuge in a real situation。
2、do a survey
ask students to do a survey on “what do you like to read and why”in a group of four，then choose some repoters to report。
3、discussion
ask students to have a discussion on why do we need to read in a group of four，then ask some of them to share their opinions。
step5 summary and homework
do a summary with students together by asking them questions，and tell students the importance of reading。
ask students to choose his or her favourite book，introduce the book to the class and tell the class the reason why you choose it。
black board design：
英语说课教案篇2
【活动目标】
1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。
3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
【活动准备】
盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。
【活动过程】
1、热身运动。
?eyes ears mouth and nose》
教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。
2、学习水果单词。
（1）apple。
教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望。
c：盒子
引导幼儿说出yes或no）
敲盒子）
作举手状，并引导幼儿说出
当幼儿拿出苹果之后，教师：oh（惊喜的），
c：苹果
教师要抑扬顿挫的反复读）。read after me， apple。（幼儿跟读）
（2）pear
教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。
教师：hum！（作吃的动作）
然后分给幼儿吃：eat it！
接着问幼儿：what’s this？（梨）
教师：yes，pear ！ read after me， pear。 （幼儿跟读）
（3）
教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。（作闻的动作）
然后拿到幼儿面前：
接着问幼儿：
c：橘子
教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读）。
（3）
教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。
c：香蕉。
请幼儿拿出水果。
t：（惊喜）yes，banana。（教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读）
3、复习巩固
（电脑出示一个会变魔术的小丑）今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀？
瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one，two，three变变变。
（1）变出苹果并提问：
t： what’s this ？
s：it’s an apple 。
t：very good！
（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）
（2）变出橘子并提出问题。
t：wha’s this ？
s：it’s an orange。
t：read after me ，orange， orange。
（3）现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子）
t：what’s this？
s：it’s a pear。
t：pear，pear，pear。
（4）变出香蕉并提问。
t：what’s this ？
t：banana，
4、摘果游戏。
第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说i like orange，配班教师摘橘子；教师说i like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：
第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。
（拿apple 的小朋友站起来跳一下）
（拿 pear的小朋友站起来跳一下）
（拿 orange的小朋友站起来跳一下）
（拿 banana的小朋友站起来跳一下）
5、品尝水果：
魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。
教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm！sweet！
（继续引导二说出 yes）
接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“i like apples/pears/oranges/bananas”，方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。）
6、结束。
多媒体课件播放歌曲《good bye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。
【活动反思】
（1）由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。
（2）在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。
（3）在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。
英语说课教案篇3
一、本学期实验情况分析
1、课题组的组成。本学期，我校的攀登英语课题组，依然是由本校校长任课题组长，吸收优秀的、年轻有为的教师参与课题研究，课题组成员都是素质高，工作能力强，乐于并积极参与攀登英语实验的年轻教师。
2、主课教师。二年级的主课教师仍然为往届攀登英语课题实验的教师，这些教师，工作认真负责，具有较高的教学水平和英语素质，有着丰富的攀登英语教学经验，在以往的实验工作中，能够成功圆满地完成各项任务，都是优秀的攀登英语实验教师。一年级的主课教师是由学校精挑细选的优秀教师，这些教师的特点是，年轻有为，工作能力强，素质高，有一定的英语基础，更为重要的是这些教师都是乐于并积极参与攀登英语实验的教师。
3、实验学生。本学期，我校继续在
一、二年级开展攀登英语实验。二年级的实验学生，英语素质得到一定的培养，学习英语的兴趣比较浓厚。一年级的学生中由部分学生在幼儿园曾接触过英语，而且通过调查得知，一年级的学生家长平均学历水平较之去年要高，这对我们开展家校协同工作提供了条件。
二、本学期主要工作及完成情况
本学期的工作重点是在抓好常规的攀登英语实验工作之外，创新
性地开展各项工作，结合我校各项活动的开展，使攀登英语融入我校的各项活动中，充分发挥攀登英语的优势和特点，在实际的学校工作中检验攀登英语的价值所在。
1、召开了新学期攀登英语动员大会和一年级攀登英语开题动员大会，认真研究制定本学期实验的工作的各项计划，方案和制度。
2、开展了“以老带新，创新发展”活动，通过开展一年级攀登英语主课教师培训、联合学习、攀登说课等活动，使一年级的主课教师尽快进入认识攀登英语，直至熟悉攀登英语，从而能够驾驭攀登英语。
3、继续开展了基于问题解决的教学研究活动，并将课堂问题课题化，开展主题研究活动，促进实验教师教学科学研究的能力和解决问题的能力提高。
4、抓好常规工作的落实。认真落实了各项计划和方案的实施，认真做好各项制度的落实，如定期组织观摩课活动，每周例会活动，家庭随访活动、教师的学习培训活动等。
5、探索家校协同工作的新方式。继续开展家庭随访活动，在此基础上开展创新研究工作，结合我校学生家庭的具体情况开展家校协同工作。
6、定期开展专题学习活动。创新活动模式，使其更能适应我校的区域状况。
7、做好与项目组的联系工作，及时上传本校实验的经验、做法、随笔等，及时反映课题实验中出现的问题，以寻求解决途径。随时登陆攀登英语网站，学习先进教育理念及实验经验，了解课题实验的新
发展动向。
8、做好实验经验的总结，材料的积累和档案的管理工作。
三、本学期实验工作的创新点及收获
(一)、我校深入并创新性地开展了攀登英语课题实验，在实验中我们不断创新，探索出了多维互动的实验模式：
1、创新教学研究活动，提高教学研究的针对性。面对以前先进行教学研究，后组织教学实践的研究方式所存在的弊端，课题组经研究提出了开展以课堂教学研究为基础，以问题解决为主线的教学研究活动(即：基于问题解决的教研活动)，并及时将研究成果应用于课堂教学，提高了教学研究的针对性和实效性。
2、探索家校协同工作新方式方法，提高家校协同工作的实效性。在有效开展常规工作的同时，结合学校“亲子共成长”和“家校携手，创建学习型家庭”以及各项节日亲子活动的开展等活动，将攀登英语的家校协同工作融入到学校活动的大教学背景下，提高攀登英语实验的影响力和家校协同工作的实效性。与此同时，由主课教师设立家庭随访记录本，有计划地对学生进行随访和开展家校协同工作。
3、开展专题研究活动，促进攀登英语与常规英语的有效衔接。针对我校攀登英语实验开展的具体情况，攀登英语学生在进入三年级以后将会开始学习常规英语，为了延续攀登英语课题实验的成果，在常规英语学习期间，最大限度地发挥攀登英语的特色优势，将攀登理念融入到常规英语教学工作中去，创设我校攀登大环境，我校课题组决定开展《攀登英语与常规英语有效整合》的专题研究工作。通过研究
活动的开展，常规英语借鉴了攀登英语的评价、小组活动、环境创设、家校协同等方面的优势，促进了我校英语教学特色的创设和英语教学大环境的形成
4、定期组织课堂观摩与评价，认真做好每月的自查自纠工作。为确保学校课题实验工作的“保鲜”，我校每月要开展工作的自查自纠，找出工作中存在的不足和疏忽，制定有效的整改措施，及时纠正不足，弥补缺漏，以确保实验工作不在稳定期停止不前。
通过以上一系列创新活动的开展，我校攀登英语课题实验已真正成为学校教育教学工作不可或缺的一部分，攀登英语已经真正成为学生、家长、学校、教师的一种需求，在这一阶段的实验中，家长、学生对我们的要求不断提高，我校的攀登英语实验得到了领导和家长们的一致认可，家长们纷纷要求自己的孩子加入到实验中去。面对这一问题，学校领导果断提出不断加大攀登英语的投入和支持力度，为课题实验提供一切有利条件，配备最优秀的师资和最好的硬件设备，在条件允许的情况下，尽最大的努力开设实验班，以满足社会和家长的需求。同时要求实验教师在做好课题总结工作的基础上，将工作重点放在提高攀登英语课题实验的质量和创新性地进行实验活动上，全面致力于学生的发展，使之真正成为我校的英语教学特色。
(二)、课题开展所取得的成果以及对这方面工作的进一步设想。 通过实验活动的开展，学生、教师、学校、家长都从不同层面受益匪浅，取得了一定的实验成果。
1、提高了儿童学习英语的兴趣，激发了儿童学习英语的积极性，
使本校学生从此不再望“英语”而生畏，而乐于学习并大胆运用。我想这是最主要的。
2、全面提升了学生的综合素质。如英语听说能力，真实生活中运用英语的能力，促进学生良好人际交往技能的形成等。
3、提高了教师教育教学和教育科研能力。攀登英语全新的教育理念，为许多教师的发展提供了平台，通过实验活动的开展，教师的教育教学能力，教育思维的广度和深度，以及进行教育创新的能力，教育反思能力，教育科研的能力得到了提升。攀登英语主课教师和英语教师借鉴攀登英语教学的先进理念应用到所教学科中，取得了良好的效果，教师本人驾驭课堂的能力也大大提高，所教科目也取得了长足发展。可以说，攀登英语课题实验的开展释放了教师的个性，为教师的专业成长提供了更为广阔的空间。
4、建立了学校英语教学特色和优势，促进学校各方面工作的开展和整体能力的提高。攀登英语课题实验的开展弥补了学校原有英语教学格局的不足，促使学校英语教学的完整性，而且攀登英语课题实验的先进理念和具有现代气息的教学方法为原有的英语教学注入了生机和活力，真正将攀登英语的教学优势拓展开来，形成了我校的英语教学的特色和优势。。
另外，攀登英语课题实验的开展大大提高了我校科研管理能力和校本教研能力，深化了学校的课程改革，提高了学校课堂教学效益。特别是攀登英语实验中家校协同工作的开展，拉近了学校与家庭，家长与老师之间的距离，帮助家长了解现代家庭教育观念，形成良好的
家庭教育行为，增进了亲子沟通，促进了我校家校共育机制的形成。下一步课题实验工作的重点在于，(1)、稳定并创新我校的英语特色和优势，提高攀登英语课题实验的质量，以满足家长和社会的需求，扩大攀登英语课题实验在校内外的影响。(2)、不断进行学习和研究工作，及时注意并研究课题实验发展动态，以做到课题实验工作的“保鲜”。(3)、在认真开展各项常规活动的同时，继续开展创新研究活动和专题研究活动。(4)、加大对实验工作的投入，建立经费保障机制，尽最大可能促进攀登英语课题实验向纵深发展。
(5)、继续开展实验工作的自查自纠工作，创新考核方式方法，考核以是否激发学生学习英语的兴趣和积极性，发展儿童能力为主题目标。进一步建立健全评价及奖励机制，以激励实验活动开展的积极性，为实验活动的开展保驾护航。
英语说课教案篇4
教学内容：
a letters and sounds start to read
教材分析：
本课时主要学习oo--tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握5个字母作为单词首字母时的发音。listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知， 12个例词中pig,pen,tiger,red,sarah,orange在前面单元已三会掌握，其他6个单次首次出现。listen and circle是字母与其所对应的例词的听力练习。write and say是字母的书写学习。字母的书写一定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培养学生的观察能力。
教学目标：
1.能力目标
(1)能正确读出oo—tt6个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。
(2)听到字母能说出它对应的发音。
(3)能够根据图片听单词，选出正确的词首字母。
(4)能区分oo—tt6个字母字母手写体和印刷体。
2.知识目标
(1)听、说、认读、正确书写字母oo—tt6个字母。并知道其在单词中的发音。
(2)听懂、会说以这几个字母开头的单词。
3.情感目标：进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
听、说、认读字母oo-tt6个字母并掌握它们的正确书写。
教学难点：
(1)正确说出所给例词的首字母。
(2)注意大写字母q,的读音及书写， 小写字p,q的书写。
英语说课教案篇5
教学重点：学习句子we have a new classroom. we have 6 new lights;学习用near表示方位。
教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：
1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2.amy, mike 和zhang peng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学课件。[unit 1 let’s talk/a]
教学过程：
(一)热身、复习(warm-up/revision)
1、(课件16)复习已学句型：this is… i have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：i have a dog , this is my new dog. 在学生回答where is it?时，教师加入near 一词，it’s near the… 让学生在实际的情景中理解near的含义并运用
2、教师准备一些小动物放在口袋里，让学生拿，然后让学生根据所拿到的动物模仿句子。
3、当学生能够说出句子时，教师可提问：where is it? 启发学生用学过的知
识回答：it’s on/in/under/near the …
(二)呈现新课(presentation)
1、(课件17)教师问：who’s he? who’s she?学生回答出amy和mike后，教师补充：amy and mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate。
2、教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具this is zhang peng, he is amy and mike’s new classmate. they have a new classroom. do you want to have a look? ok, let’s go and have a look.(间接引出新句子，将句子贴在黑板上) 请学生解释let’s go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生let’s go and have a look.是建议去看远处的东西。
3、教师出示(课件18)：this is a new classroom.提问：what’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)
4、让学生带着问题观看本部分的教学课件。[unit 1 let’s talk/a]
how many lights in the classroom?
is the new classroom big?
where is zhangpeng’s seat?
5、让学生通过视听来回答教师所提出的问题。
6、教读let’s talk部分的内容。
7、教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。where’s your seat? it’s…
8、让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10、听let’s chant部分的录音。
(三)趣味操练(practice)
做“拍手”的游戏。教师播放let’s chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，work and play, 两人各自的左手相互击掌一次;word and play.两人的右手相互击掌一次;in the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。work and play, work and play. we have fun every day.的拍手方法与前三句相同。
(四)课后作业
1、背诵课文。
2、默写第四页单词。
(五)课后小结
(六)板书设计
unit 1 my classroom
let’s go and have a look.
where’s my seat?
it’s near the door.
unit1 my classroom
课题：unit one my classroom(3)
教学重点： 学习书写英文字母aa, bb, cc, dd, ee的大小写， 学习单词beef, doctor, bed。
教学难点：大写c和d, 小写b和d易混淆; 大写b和e的笔顺
教具准备：
1.写有大小写aa, bb, cc, dd., ee的字母卡
2.写有本课单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
4.自制课件(见媒体素材)
教学过程：
(一)热身、复习(warm-up/revision)
1.教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用第二册教材unit 6,let’s chant/b)
a b c d e f g,
h i j k l m n ,
o p q, r s t,
u v w, _ y z!
now you can say your a b c’s.
it’s as easy as 1 2 3 !
2.让学生背诵字母表
(二)呈现新课(presentation)
1.播放教学课件(字母a) ?
1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：what’s this? 随着学生回答出：it’s a hand. it’s an apple. it’s an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2)先让学生认读和区分大小写字母aa。并让学生说出大小写aa的笔顺。(第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。?
2.播放教学课件(字母b)
1)教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：he’s a boy. it’s a ball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母bb。
2)让学生认读和区分大小写字母bb，并说出各自的笔顺。
3.同样步骤学习字母c、d、e4.看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音带，unit 1, read and write/a]
4.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
5.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“write and say”相结合。
(三)趣味操练(practice)
游戏1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。?
游戏2：配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：a, b,c, d, e, a , b, c, d, e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：b和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
(四)扩展性活动(add-activities)
1.本单元“let’s find out/c”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。2.让学生回家教家长书写大小写字母aa, bb, cc, dd, ee?
(五)课后小节
板书设计：
unit 1 my classroom
黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母aa, bb, cc, dd, ee黑板下方： ___at ___ gg ___ pple ___uck __all
英语说课教案篇6
教学目的：
1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom,bathtub,dishes,kichen,living room,refigerator,room,shower,sink,stove,toilet,clean,dirty,cook,dry,make,wash,mine,yours.会口头运用句子:“ what time is it ? it’s ”.
2、情感态度价值观：
1通过复习单词和对话，系统学生的知识体系，激发学生学习英语的兴趣。
2 通过小组合作学习，强化合作意识。
3通过情景对话，培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力。
教学重点、难点：
本课重点句子，会正确使用句子。
教具准备：
tapes,cards教学过程:
step 1
class opening and review
1) greeting
2) review
step2:
read the words
bathroom,bathtub,dishes,kichen,living room,refigerator,room,shower,sink,stove,toilet,clean,dirty,cook,dry,make,wash,mine,yours
step 3
write them.
step4
drill
what time is it ? it’s _________ ”.
1:45 one forty five
2:10 two ten
5:37 five thirty seven
8:00 eight o’clock
3)extend knowledge :
2:10 two ten or ten past two
4:30 four thirty or half past three
9:00 nine o’clock or nine 教学侧记step 5
an exam
一.根据汉语意思写出正确的单词。
厨房 客厅 干 湿 做饭 干净 盘子二、从b栏中选择a栏相应的答语。
a b
( )1.what are you going to do? a.seven.
( )2.how many men are there? b.yes.i do.
( )3.how’s the weather today? c.i’m going to the park.
( )4.would you play the piano? d.sure.
( )5.do you always help your mother?e.it’s sunny.
三.根据课文完成填空。
jenny and danny are _____tv. jenny is ____in a chair and danny is sitting beside her. mr. and mrs. smith are_____ the newspaper. _______in the ____.___is quiet.四、阅读理解(10分)
mr. green is from england(英国). he and his wife are teachers. they teach english in beijing. they have a boy and a girl. they are jack and mary. mary is a student, but jack is not. he is only four. they have two bikes. one is big, but the other(另外)is small. the big one is for mary. the small one is for jack.
the greens like china. they have many chinese friends.
根据短文，判断正( √ )误( × )。
( ) 1.the greens are in china now.
( ) 2.mr.green and his wife are english teachers.
( ) 3.jack and mary are their son and daughter.
( ) 4.jack had a big bike.
( ) 5.the greens like china very much, but they have no fiends.
板书设计：
lesson 8:again,please
bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ what time is it ? it’s __________ ”。
