教案在完成的过程中，教师一定要注意联系实际，做为一名优秀的教师，相信你写教案的能力一定十分强，以下是365文档网小编精心为您推荐的认识字卡的教案最新6篇，供大家参考。
认识字卡的教案篇1
教学要求
1、学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。认识4个偏旁。
2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
教学重点和难点
1、能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。
2、正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。
教学准备
教学挂图、词卡、录音机
教学过程
一、导入
1、（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。
同学们，这幅图画了什么？
2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们来学识字2（板书课题）
二、图文结合，学词语
1、（出示挂图）看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？
2、根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。
篮球（1）读准生字的字音，篮是边音。指名读、齐读。
（2）介绍一点相关的篮球知识。
足球（1）读准足的声母，是平舌音，齐读。
（2）爱踢足球吗？知道20xx年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？
排球（1）齐读词语两遍。
（2）你了解些有关排球的知识。
竞走（1）读准生字的字音，竞是后鼻音，走是平舌音。
（2）什么是竞走呢？竞表示比赛的意思，那么竞走就是什么？
（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远
（1）读准生字的字音，齐读词语。
（2）高的反义词是什么？远的呢？它们都是速度为主，是径赛。
铁饼、铅球、标枪
（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是饼、枪都是后鼻音。
（2）指读、开火车读、齐读。
（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。
游泳、射击、登山
（1）读准生字词的读音。
（2）指名读、开火车读齐读。
（3）你了解这几种体育项目吗？
三、朗读词串，积累词汇
1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。
2、归类朗读词串。
四、教学生字
1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。
2、竞：是立字头，怎样记住竞呢？你能用它扩词吗？
跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有关呢？
远：是走之儿，分三笔写成。泳：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边永的笔顺。
3、学生描红。
五、指导写字
1、怎样才能把4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。
2、学生回答，老师补充。
3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。
教学后记：
1.学会了本课生字8个，能够根据拼音识字。
2.嫩字有一部分学生较难读准。
3.能够有感情朗读词串，积累词汇。了解了春天景物的特点，感受春天景色的美好。
认识字卡的教案篇2
一、教材分析。
本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物和现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河淌水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。
春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷。桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙来”，只要留心，到处都能感受到春天的气息。春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的乐曲。教材在课后练习中，通过学习伙伴谈话的方式，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文，培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。
二、学习目标。
1、会认“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。
2、能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。
3、能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。
三、学习重点。
引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。
四、课时安排。
一课时。
五、教学过程。
（一）揭题导入。
1、小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）
2、今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？ 昨天咱们留了一个作业，请把你画眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，都带来了吗？（抽几份学生的作业展示）
4、同学们，我们知道一年有四季：春夏秋冬，现在，我们刚刚进入其中最美的春天啦，现在就让我们一起走进美丽的春天吧！（放课件：春天的 音乐 和图片，最后一幅用课文的插图。）
（1）请同学们用“春天到了”作为开头，把你看到的听到的告诉大家。
教师根据学生说话内容相机引出词语，读词语。如：学生说到有关燕子的内容，就引出“莺歌燕舞”；说到花开，引出“百花齐放”；说到草绿，引出“春回大地”；教师出示“百鸟争鸣”让学生说说，读这个词语的时候，你好想看到什么，听到什么？教师指导轻轻地读“泉水丁冬”……
（2）你还知道哪些描写春天的词语？鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。
（3）描写春天的这些词语你喜欢吗？（出示课件）把你喜欢的词语读一读、记下来。
（4）小朋友们，春天带给我们无限的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧！
2、学习生字。
在这八个词语里有今天要学习的13个生字（课件）。郭廓修改
（二）学习新课。
1、引入字词：
老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了，想认识一下吗？请看大屏幕：冰雪融化、泉水丁冬、莺歌燕舞。
小朋友们，其中哪些词语你会读了？先小声读一读。再把你认识的读给大家听？
2、学生自读：
你会读哪些词语就读出来好吗？
补充：引导学生发现容易读错的字并正音。
（1）看清韵母读准：冰、丁、争、鸣（ 后鼻韵母）。
（2）看清声母读准：苏、争（ 读准平舌音和翘舌音）。
（3）看清声调读准：复。
（4）出示词语中所含的本课的生字去掉音节。这是本课的生字，哪位同学已经都会读了？（能全部读出的同学颁发奖牌）
3、探究认字方法：
这些同学真了不起，还没学呢，这些词都会读了。哪位同学有哪个字特别不容易记住，可以向大家的请教。
补充：鼓励学生用多种方法记字，如：
（1）自编谜语记字：鸟儿张嘴唱（鸣）；“文”字踩高跷（齐）。
（2）偏旁联想记字：柳、冰、泉（想想偏旁跟字意有什么关系）。
（3）部件组合记字：百（一+白）。
4、游戏巩固。
（1）开火车（字卡）：小火车开起来啦！
万、复、苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、争、鸣。
（2）贴词游戏： 看来这些生字难不倒大家，现在用这些字组成词语，你能行吗？（每个小组手中一套字卡，内含下列词语，小组合作进行，）
春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。
5、简单释词：
小朋友，有哪些词不懂吗？提出来，我们共同解决。
（1）百鸟争鸣：（全班每人模仿一种小鸟的叫声。）
（2）万物复苏：
①冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看：
②课件或挂图画面：柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。
③小朋友们刚才所看到的这就叫"复苏"。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？ 6。 朗读课文： 春天这么美，让我们走进春天，美美地读一读吧！
补充环节：看图学词，感知春天。
1、多媒体出示课文插图，学生观察。
2、你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？（看图并“完整”地表达，意在培养学生的观察能力和语言表达能力。）
3、图中有什么鸟？它们各自在做什么？
黄莺在唱歌，我们可以用"莺歌"来表示；燕子在跳舞，我们可以用"燕舞"来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）
图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读）
4、细心的你还从图中看到了什么？
根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答——出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。
在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节，对于"柳绿花红"这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将“绿、红”读为重音；"冰雪融化"要让学生明白融化是因为气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；"百花齐放"要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，“百”字应为重音。
借助插图，让学生还原并丰富词语的形象；再读词语，使其感知春天的丰富、生动和美丽，并在读中产生“画面感”，这样有利于培养学生的语感。词语的呈现和朗读的指导，均从学情出发，不生拉硬拉，较好地体现了"顺学而导"的教学思想。
5、聪明的你能从无声的图中听到些什么？
根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。（如果学生说听到“莺歌”要肯定学生）
你认为这两个词该怎样读呢？（根据学生回答，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音）
6、齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。
7、这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──（教师出示词卡"万物复苏"，学生读：万物复苏），这让我们感到──（教师出示词卡"春回大地"，学生接读：春回大地）
（四）巩固练习。
1、看图读生字。
2、下面的词语中哪些是描写春天的词语呢？对点头，错摇头。 出示大屏幕：春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽、春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻。
3、出示挂图，让学生把与画面相配的词语贴上。
（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找出词语：万物复苏等。
（2）照样子说句子，找词语、读句子。
句子：春天来了，_______________。
词语：柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。
（五）指导写字。
请学生用心观察书上字帖：你有什么发现？跟大家一起交流。
教师引导学生认识：
1、这三个字都有一个长横，长横要稍微鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。
2、齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚。
3、教师进行范写、讲解指导。
4、学生在本子上开始练习。
认识字卡的教案篇3
活动目标：
1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。
2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。
3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。
活动准备：
大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。
活动过程:
出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读。
教师清讲故事。
帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。
——故事里有谁？（出示相应字卡、认读）
——小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡）
——依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）
——熊奶奶请了谁？招待大家吃什么？（出示字卡认读）
教师按线索图再次讲述故事。
幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。
幼儿阅读图书。
——集体认读故事名字。
——请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。
——集体阅读第一页内容。
——幼儿自由完整阅读。
幼儿操作，发散阅读。
——请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么？”
——个别幼儿讲述自己的图书内容。
活动结束
小朋友一起探讨。
认识字卡的教案篇4
适用范围：
这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。
游戏准备：
教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。
操作过程：
师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。
这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。
1．对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。
教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组
颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。
2．对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。
教师把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。
第七种游戏──考考你
适用范围：
这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以从读为主可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。
游戏准备：
学生每人自制卡片若干张。
操作过程：
师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。
认识字卡的教案篇5
识字是阅读和写作的基础，识字教学质量直接关系到语文教学质量。人教版一年级的教材，识字量大，如果在教学中机械地读、抄、写，学生从精神到肉体都会感到疲倦、厌烦，影响他们生动活泼主动地发展。因此，越是在低年级，越是在学龄初期，越要讲究教学方法的灵活多样，越要善于组织儿童学习，调动儿童学习的积极性。
如何遵循识字规律，使刚入学的儿童多识字，快识字，识好字呢?我们来看看人教版一上《荷叶圆圆》这篇课文的两个教学片段。
【教学片段1】
集中识字：
1、出示词语：
小水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻
2、读生字：
个人读，开火车读，男女生分读，在反复的读中识记生字。
3、复习巩固：
师：我们再来读读这些词语，谁把这些词语读正确了，老师就把它送给你作礼物。
生读准了一个词语，教师就把漂亮的生字卡片作为礼物送给学生，以激发学生的兴趣。
【反思】
创设各种朗读方式，引导学生进行识字，并以“送礼物”激发学生兴趣来复习巩固这节课要学的生字。以上环节看似扎扎实实围绕着识字教学展开，但是深入课堂，我们不难发现单凭简单的重复、进行识字，孩子的识字欲望并没有被激发，而且由于授课时间比较久，学生渐渐失去了学习的耐性，失去了识字的兴趣。
【教学片段】
1、教师创设“识字乐园”情景。先出现生字让学生认读，然后出现词组练读，再过渡到句子的认读：
⑴ 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
⑵ 停 停机坪 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
⑶ 透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
⑷ 蹲 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
⑸ 嘻 笑嘻嘻 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
在读的过程中，教师重点指导学生读好字、词、句。
2、自由选择一句读或和小伙伴合作读。
3、边读边做做动作：
做一条快乐的小鱼游一游;当一回青蛙小歌手，放声唱一唱;学学小蜻蜓“立一立”。教师在指导的重点是把句子读好，通过做动作来理解“蹲、立”等字的意思(学生兴致盎然)。
【反思】
由于《荷叶圆圆》这一课识字量大，而且分散在课文各个部分，因此在教学时，徐老师先出示生字，接着练读词语，然后又过渡到句子的认读、练习。这样字不离词，词不离句，让学生在具体的语境中理解、识记生字。在这个过程中，徐老师运用多元识字方法。“蹲”让学生做一做动作，“停机坪”结合图片理解。这个环节既扎扎实实地进行了语言文字的训练，又让学生始终处在乐融融、情趣盎然的识字氛围中。
从两个教学片段的教学过程来看，学生的情感投入不一样，识字效果也不一样。徐老师的课学生始终处于兴奋状态，参与的积极性特别高，识字就在愉快的过程中完成，而且识字的效率特别高。
识字是一个人文化素质提高的第一步，我们应该以科学的教学理念为指导，努力改变以往机械单一的识字教学模式，让我们的学生在丰富多彩的识字教学活动中，真切地感受到学习汉字的乐趣，真正地热爱祖国的语言文字。
认识字卡的教案篇6
【学习目标】
1．认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。
2．初步感知数量词的用法。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
3．正确流利地朗读课文。
4．认识表示事物的汉字，热爱大自然的美好事物。
【课前准备】
制作多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话导入
1．拿起学生的学习用具（铅笔、书包、文具盒），这是什么？
（提示学生：带上数量词回答。）
2．板书课题：识字6。
二、初读课文，学习生字
1．自读课文，画出生字词，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。
2．多媒体课件辅助教学：认读生字、新词
a．多可爱的苹果，读准了字音，就摘到了苹果。
开火车读生字，重点认读：4个前鼻音、4个后鼻音生字。
再全班齐读。
b．瞧，小鱼小鱼真淘气，身上带了个词语，小猫小猫来钓鱼，读好词语钓上鱼。
开火车读、再全班齐读。
3．指名分节读课文。
三、学习第3节
1．多媒体课件辅助教学：图上画有什么？看了这幅图，你最想说什么？
2．是啊，这儿真美！老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小朋友自己练读，比比谁读得美，注意，加上动作就更好了。
3．赛读、评议：谁来试一试，能加动作更好。谁来评一评？
4．全班美读，加上动作。
5．多媒体课件辅助教学：
a．我们说这是一群飞鸟，是因为 （ ），对呀，很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。
b．练习：还可以说一群（ ）。
同桌练说，开火车汇报。
四、美读课文，认识感悟
剩下的3节课文，喜欢哪节就读好哪节。
自由读课文。
指名汇报读书，质疑：有什么弄不明白的？
小结：同学们边读书边思考，提出了问题，这就是读书的好方法。
1. 美读第2节课文。
（1）多媒体课件辅助教学：
小朋友看，这是一株秧苗，秧苗越来越多，这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。
（2）多媒体课件辅助教学，指导写字：
a．“苗”字是我们要会写的生字。写时要注意什么？
b．老师范写。
c．学生练写一个。
d．展示鼓励：看，这几个同学的字写得特别好。希望大家向他们学习，把字写端正。
（3）多媒体课件辅助教学，语言描绘创设情境：
春天，农民伯伯把秧苗种到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）这是（一块稻田），看着金灿灿的稻谷，农民伯伯心里可真（高兴）啊。
课件：这是（一方鱼塘），这是（一座果园）。看着满树的果实，农民伯伯会说什么呢？
1. 美读第4节。
（1）多媒体课件辅助教学，语言描绘创设情境，认识事物，体会激情：
小朋友们，你们喜欢过“六一”吗？是啊，六一儿童节是小朋友们最快乐的节日。
那天，我们华西路小学开展了丰富多彩的活动，瞧，每个中队都举着一面队旗。（课件）鼓号队为大家演出了许多优美的乐曲，看，这个队员的手中拿着的是一把铜号。（课件）更让人高兴的是，我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾，成为了光荣的少先队员。（课件）操场上，队员们开展了各种各样的活动：那群红领巾（课件）在玩“贴鼻子”的游戏；这群红领巾在玩乒乓球；还有的红领巾在参观小朋友们的书法作品呢，大家多开心啊。校园里一片欢笑。
（2）你们开心吗？赶紧找到你的好朋友，高高兴兴地练读好第4节。
（3）哪些朋友一起来试试？
（4）老师邀请全班同学一块读，愿意吗？开始吧。
小结：多开心的日子啊，送走了欢乐的“六一”，大家赶快回到自己的位置上。
3. 美读第1节课文。
（1）多媒体课件辅助教学：
我们来到了美丽的海边，看到了一只海鸥，一片沙滩， 一艘军舰，一条帆船 。（边看课件，边口头回答）
（2）赶快和同桌一起练读第一节课文。
（3）同桌一起汇报。
（4）多媒体课件辅助教学，完成填空：
一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一条（ ）
开火车汇报，想说几个就说几个。
小结：引导学生体会数量词的特征。
4. 美读全文。
学到这里，还有什么不明白的问题？（放手让学生自行解答）
五、引导发现，创编课文
1．今天我们学习了《识字6》，王老师发现第3小节课文，用了4个词语写出了郊外美丽景色。请小朋友看课文第1、2、4小节，开动脑筋，你有什么发现？和同桌说一说。
2．汇报。
3．多媒体课件辅助教学，语言描绘激趣：
瞧，夏天到了，树更高，草更绿了。看！青蛙在向我们高兴地招手，荷花露出甜甜的笑脸，小溪欢快地唱着歌，连小水珠也来凑热闹了，在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。这三个小朋友这么高兴，也许是在谈论今年暑假去哪里旅游吧。同学们，看着这幅图，四人小组合作编一节课文，开始吧。
4．编课文。
六、总结延伸
这节课，同学们不仅学好了生字词语，读好了课文，认识了很多新事物，甚至编了课文，真能干！
回家观察家里的物品，试着像课文那样说一说，比如，“一盆鲜花”“两片绿叶”，我们可以说给爸爸妈妈听，好不好？这节课我们就上到这。
