心得体会是我们对生活中的喜怒哀乐的深刻思考和感悟，通过分享心得体会，我们可以互相启发和学习，365文档网小编今天就为您带来了人工智能的心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。
人工智能的心得体会篇1
李开复号称最会说话的计算机男神，曾经是微软谷歌的副掌门，现在是创新工厂的大bo，在微博有超过半个亿粉丝。第一此认识到他和人工智能这个概念是在奇葩大会这个节目中，他的观点及幽默风趣的话语引起了我的兴趣，所以在这个寒假中我读了他的《人工智能》一书。
近几年，移动互联网、网上购物、物流快递、高铁、地铁、城市建设等让我们生活发生了天翻地覆的变化。让我对未来产生了无限的畅想，我的科目二一直没过，为什么人要买车？为什么不能有一辆无所不在的滴滴，当我们要出门的时候它就来了，它是共享经济，它会降低空气污染，甚至有一天车与车之间能对话：“我要爆胎了，快散开”等等。
下一个十年，社会还会发生怎样的变化呢？李开复认为，人工智能、机器人作为大热的方向，也会引领时代变革风，很多逻辑简单、重复式、机械式的劳作被机器人取代；制造、金融、家政等等行业，很多传统的管理经营模式也会随之发生改变。未来人类50%的工作都会被人工智能取代。但是人与机器最大区别是有感情，在未来创新思维、审美能力、艺术哲学这些更显的珍贵。
人是最复杂情感动物，怎样才能教育好学生，使教育发挥最大限度的作用呢，那就是老师的爱，是人工智能永远无法做到的，我认为幼师这个职业是不会被取代的，人工智能的发展能够给我们许多帮助，现在也有许多幼儿园在教育教学中运用了vr、ar等技术，以后科技越来越发达我们的教学工作也会越来越便利。但是现在微博上有一件事也引起了大家的热议，一位小学教师在教古诗“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”时，播放了现实瀑布视频来展现瀑布的气势磅礴，可是瀑布落下真的有三千尺吗？这样会不会局限的孩子的想象力呢，莎士比亚说：“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”因而每个人对古诗的理解也就不同。在科技高速发展之时要保持与时俱进、不惧改变、不断学习成长就不会被时代淘汰。人工智能会让自己从事的工作带来什么样的改变？如何运用？这些问题更值得我们大家深思。
人工智能的心得体会篇2
无条件的爱究竟是否存在？如果存在，它该是什么样子？被爱者，又该如何去回应？
这部披着科幻外衣的影片围绕机器与人类之爱展开，核心正是在探讨这样的问题。导演和编剧极其高明甚至诡诈的一点在于，他们并没有选择男女之爱，而是聚焦母子之情——与前者相比，显然后者更为坚韧、持久、矢志不渝，也更容易直戳人心最柔软之处。
本片导演被誉为世界影史上最伟大的导演之一，曾执导过大量殿堂级经典影片，诸如《辛德勒的名单》《拯救大兵瑞恩》《夺宝奇兵》《侏罗纪公园》等等。没错，他正是大名鼎鼎的史蒂文·斯皮尔伯格。
今天我们想聊聊他执导的这部著名科幻电影——《人工智能》。
影片背景设定于21世纪中期，人类科技已达到比较高的水平，但与之相对的，是日益缺位的心灵。一家机器人公司认为这之中潜藏着巨大的商机，一直致力于有“感情”的机器人的研发。
机器男孩大卫正是这家公司的第一款面世产品，他被输入了情感程序，同时有着能以假乱真的人类男孩外形，一出场就轻易俘获了女主莫妮卡的心。
莫妮卡的亲生儿子马丁因怪病被冷冻，只能期待将来有朝一日能出现可治愈他的方法，但时间未知。某种程度，莫妮卡正在经历丧子之痛，大卫的适时出现，的确极好地填补了她的感情空白。
尽管最初有些磕绊，莫妮卡仍顺理成章收养了大卫，并依厂家指引顺序念出七个词，“签约”激活了大卫的情感程序，成为了他的妈妈。
按照厂家设定，一旦激活，情感机器人对主人的“爱”便会永久写入芯片内，不可抹除，也不能被重写。这也意味着，如果主人某天不再需要这个机器人，它也不可能被再次售卖，唯一的结局，只能是被销毁。
此设定一出，我们便已心知肚明：这绝对不会是一个机器人小孩与人类妈妈相互磨合了解，最终相亲相爱的童话故事。
果然，没过多久，一个意外从天而降——莫妮卡儿子马丁的病情奇迹般康复了。
这个时间点非常巧妙，莫妮卡与大卫相处的时间还不算长，尚未建立起足够的情感积淀，但她却又已经激活了大卫不可逆的情感程序。这也正是编剧的高明之处：作为观众的我们会立即开始担心大卫的命运，但事实上若当真面临选择，莫妮卡并不会过于纠结。
在丈夫亨利多次警醒，并亲眼目睹大卫抱着马丁坠入泳池后，莫妮卡的确当机立断放弃了大卫。但她没有将他直接带回出厂公司销毁，而只是把他遗弃在了密林中，这或许已经是她所能表达的最大善意。
失落的大卫开始踏上一段漫长的旅程，因为骨子里被永久烙印上了对妈妈莫妮卡的爱，不管她如何对他，他都不会有丝毫改变。大卫只希望自己能变成一个真正意义上的“人”，这样，或许妈妈就会重新接纳，并像爱马丁一样的爱他。
大卫苦苦寻找变成真人的方法，历经万般艰险，最终沉沦于海底，两千年时光匆匆而逝。
当他再次苏醒，人类已不复存在，地球已被外星人所统治。出于研究目的，外星人答应大卫帮助他复活莫妮卡，但只能让她活一天。
于是影片尾声，我们看到了这样一幅貌似温馨的画面：被复活的莫妮卡安静祥和地陪着大卫过了一整天。这一整天里，她为他洗头发、做蛋糕、捉迷藏，她眼里没有丈夫亨利，没有儿子马丁，只有大卫。她甚至亲口对大卫说出了那句他期盼已久的我爱你。
只是，这个大卫眼中的完美妈妈，究竟真是莫妮卡本人，还是外星人为了满足大卫，特意为他定制的“人工智能”？
结合两千年前莫妮卡的真实表现，结论是不言而喻的。
影片伊始，就有一个研究员抛出了这样一句话：if someone love you unconditionally, should you have the responsibility to love him back?（如果有人无条件地爱你，你是否有责任同样给予他爱？）
大卫对莫妮卡的爱是无条件的——毕竟，那是一条被永久激活的精准代码。
无论莫妮卡如何待他，他都在继续这份爱，同时想方设法让她也爱他。
基于此，他会听从马丁的建议，半夜去剪莫妮卡的头发以换取马丁对莫妮卡说他爱大卫；他会在莫妮卡抛弃他时大声哭泣恳求挽留；他也会不畏艰险去寻找童话中的蓝仙女，试图让她用法力帮助自己变成真人……
配合大卫的扮演者，天才童星海利·乔·奥斯蒙特出神入化的演技，我们很容易对莫妮卡遗弃大卫的行为义愤填膺：你既然领养了他，既然已经将他的人生牢牢捆绑，难道不应该负责到底么？何况，他还这样无条件的永远爱着你。
这无形中抛出了两个极具人性思索的命题——
1、人类能否产生无条件的爱？2、若答案是肯定的，他们是否懂得珍视并回应这样的爱？
第一个问题，很多人会立刻想到父母之爱——毫无疑问，这是世间最纯粹、最无私也最伟大的感情，但它并不是没有条件。更准确的说法，应该只是不图回报。
影片当中，莫妮卡果断放弃更听话更聪明的大卫，而选择自己真正的儿子马丁，这就是为人母的天性，本身并不该遭受苛责。而同样，她对马丁的爱一样是“有条件的”——父母之爱，先天的血缘关系便是最大的条件。
至于男女之爱，更是有条件的。若是不图财也不图貌，要么就是你对我特别好，要么你的灵魂特别有趣，要么你符合共同生活的某种预期……如若不然，何以言爱？
所以，怎样的爱可以被称为“无条件”？
简言之，我爱你，与你无关。
不论你生老病死、移情别恋、视若无睹，哪怕将我彻底遗忘，我依然是爱你的。
它该是如大卫的芯片上那一行永远爱莫妮卡的指令，哪怕历经两千年甚至更久远的风霜，依旧清晰无比，历久弥新。
第二个问题，假设有人无条件地爱你，你是否懂得珍视并回应这样的爱？
在我看来，人类毕竟是视觉动物，首先还得“看脸”。
影片中，大卫长了一张与真人小孩毫无区别的脸，从一开始就打动了莫妮卡的心，后来在机器人屠宰场，也是凭着这张脸让人类观众心生恻隐，最终幸免于难。
与大卫相比，同样是超级人工智能的泰迪熊就没有那么走运。它的外形本身就被制造成了毛绒玩具熊的模样，从视觉上，就完全没法让人生出“共情”的心理。
在教大卫写字时，泰迪熊教他写下了这样一段话：“我是妈妈的儿子，马丁也是，但泰迪不是。”
这一句直白而略显童稚的话，站在泰迪熊的角度看，无疑透出莫名的失落与悲凉。
人类的爱，自来都是有条件的。珍视与否，尚不完全取决于脸。
在《人工智能》一片中，莫妮卡心里一直明镜般清晰：
从先天关系上，马丁是亲生儿子，大卫只是个人工智能玩具，是替代品。
从不断变化的局势上，马丁康复回家了，若大卫不能与他和谐相处，当然是舍之。
从始终利己的心理上，若这个机器人懂爱，那它一定也懂恨，万一哪天它恼了，只怕会带来无法收拾的灾祸……
通过莫妮卡的心理与最终抉择，我们能非常清晰地得出这样一个结论：人类并非不懂得珍视，只不过更懂得权衡利弊、风险与得失，并在这基础上做出最有利于自己的选择。
何况，这中间还有个最大的前提：他是无条件爱我的不是么？
我无论做了什么，他也不会怪我恨我，毕竟，只要我一招手，他立刻就能回到我身边。
恰如陈奕迅歌曲《红玫瑰》里的那句歌词：得不到的永远在骚动，被偏爱的，都有恃无恐。
为什么不珍视无条件的爱？归根到底，便是这四个字：有恃无恐。
不怕失去，也不会失去。当然也就无需记挂心间。
这，才是最真实的人性。
人工智能的心得体会篇3
人工智能改变了我们的生活方式，理解什么是人工智能，才能知道人工智能教育要培养学生什么知识，什么素养，才能为社会发展提供源源不断的动力源泉。
人工智能简称ai，它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学，在此次人工智能教育论坛中，黄锦辉教授对人工智能用更加利于理解的解释是人工智能等于云计算、大数据、机器学习和5g技术综合的产物，做好人工智能教育能实现不断提升人们生活的质量，在论坛中，刘三女牙教授指出人工智能教育的智能化新模式正在形成，其教育的着力点集中在算力、数据处理、算法以及场景化的学习，使学生对教材可以理解，教育情景可以感知，学习服务可以定制，使人工智能教育从智能增强，转变为智能补偿，最终达到智能替代。
在实际过程中，很多学校没有开展人工智能教育，人工智能教育不是一蹴而就的事情，那要怎么逐步开展起来呢？人工智能开展过程中，主要面临的问题主要有：
第一教材的缺乏，
第二师资的缺乏，
第三课程实施的场地缺乏，
第四怎么教的问题。
在18日下午分论坛中，很多同行教师提供不同学校具有特色的人工智能教育开展模式，为我们提供了开展人工智能教育参照案例，
针对师资问题，教师主要通过自学，网络学习与多参加线下培训学习方式自我成长，提高课程融合能力和课程开发能力；
针对实施场地和怎么教的问题，大部分学校没有开展起来的原因可能主要也是因为资金对场地和平台投入比较大，但是可以利用信息技术课堂作为人工智能教育的切入点，融入数据、算法、程序设计、机器人课程、开源硬件类课程等，利用项目式教学或其他活动如科技创新、创客、跨学科活动等助力课程落地，逐步建立课程——空间——活动的人工智能教育活动实践，在论坛中也介绍了人工智能教育需要遵循学生各年龄层的学情特点，
分为三个阶段：
第一阶段大班stem基础教学，
第二轮实践教学建立社团校队，
第三开展项目式专训，培育科技特长生，或者各年级年级培养学生人工智能教育的不同目标，小学低年级可以主要培养综合素养，小学高年级跨学科应用，初中形成目标方向，高中向目标方向进行研究。
这次的粤港澳台人工智能教育论坛学习，拓宽了我对人工智能教育的认识，对我的教学如何开展人工智能教育具有指导和借鉴意义。
人工智能的心得体会篇4
通过这学期的学习，我对人工智能有了一定的感性认识，个人觉得人工智能是一门极富挑战性的科学，从事这项工作的人必须懂得计算机知识，心理学和哲学。人工智能是包括十分广泛的科学，它由不同的领域组成，如机器学习，计算机视觉等等，总的说来，人工智能研究的一个主要目标是使机器能够胜任一些通常需要人类智能才能完成的复杂工作。人工智能的定义可以分为两部分，即“人工”和“智能”。“人工”比较好理解，争议性也不大。有时我们会要考虑什么是人力所能及制造的，或者人自身的智能程度有没有高到可以创造人工智能的地步，等等。但总的来说，“人工系统”就是通常意义下的人工系统。关于什么是“智能”，就问题多多了。这涉及到其它诸如意识、自我、思维等等问题。人唯一了解的智能是人本身的智能，这是普遍认同的观点。但是我们对我们自身智能的理解都非常有限，对构成人的智能的必要元素也了解有限，所以就很难定义什么是“人工”制造的“智能”了。关于人工智能一个大家比较容易接受的定义是这样的：人工智能是人造的智能，是计算机科学、逻辑学、认知科学交叉形成的`一门科学，简称ai。
人工智能的发展历史大致可以分为这几个阶段：
第一阶段：50年代人工智能的兴起和冷落
人工智能概念首次提出后，相继出现了一批显著的成果，如机器定理证明、跳棋程序、通用问题s求解程序、lisp表处理语言等。但由于消解法推理能力的有限，以及机器翻译等的失败，使人工智能走入了低谷。
第二阶段：60年代末到70年代，专家系统出现，使人工智能研究出现新高潮。dendral化学质谱分析系统、mycin疾病诊断和治疗系统、prospectior探矿系统、hearsay—ii语音理解系统等专家系统的研究和开发，将人工智能引向了实用化。并且，1969年成立了国际人工智能联合会议
第三阶段：80年代，随着第五代计算机的研制，人工智能得到了很大发展。日本1982年开始了”第五代计算机研制计划”，即”知识信息处理计算机系统kips”，其目的是使逻辑推理达到数值运算那么快。虽然此计划最终失败，但它的开展形成了一股研究人工智能的热潮。
第四阶段：80年代末，神经网络飞速发展。
1987年，美国召开第一次神经网络国际会议，宣告了这一新学科的诞生。此后，各国在神经网络方面的投资逐渐增加，神经网络迅速发展起来。
第五阶段：90年代，人工智能出现新的研究高潮
由于网络技术特别是国际互连网的技术发展，人工智能开始由单个智能主体研究转向基于网络环境下的分布式人工智能研究。不仅研究基于同一目标的分布式问题求解，而且研究多个智能主体的多目标问题求解，将人工智能更面向实用。另外，由于hopfield多层神经网络模型的提出，使人工神经网络研究与应用出现了欣欣向荣的景象。人工智能已深入到社会生活的各个领域。
对人工智能对世界的影响的感受及未来畅想
人工智能的心得体会篇5
人，没有熊一样的力量，却能把熊关进笼子，这笼子的钥匙，叫智慧。人类一直在思考如何让自然界的其它事物为自己所用，而不是只想着如何获取食物来填饱肚子，人类之所以会凌驾于食物链顶端，就在于对于资源的使用。为了减轻胃的消化负担，人类开始学会使用火，让蛋白质在进入胃之前就变质而变得更好消化易于吸收。经历了漫长的手工制造业历程，为了提高生产效率，也为了减轻工人手工劳作的负担，人们开始了工业革命，无数的机器流水线取代了效率低下的廉价劳动力，也正是从此刻起，人类使用资源的能力有了质的发展，由使用已有资源，到创造新的资源。第一台计算机应运而生，人类开启了无限创造的时代。时至今日，计算机技术几乎延伸到了生活的每个领域，甚至成了人们的生活必需品。计算机能帮助人们完成人类不可能完成的计算，但一直致力于创造的人们当然不会停止对计算机的要求。人们不光需要计算机做人类做不了的计算，还渐渐开始要求计算机做人类能做的事，这便催生了人工智能。人类就是这样一步步用自己的智慧让自己过上傻瓜一样的生活。
人工智能目前还没有在人们生活中普及，但是已经出现萌芽。最典型是的一些语音识别系统，如苹果公司的siri可能是目前人们接触最多的基于人工智能和云计算技术的产品，相信这种人机交互系统的雏形经过时间的磨练会在未来形成一套完善的从界面到内核的智能体系。在社会生活方面，与数字图像处理技术紧密结合的人工智能已经开始应用于摄像头的图像捕捉和识别，而模式识别技术的发展则使得人工智能在更广阔的领域得以实现成为了可能。一些大公司在人工智能领域的投入和研究对于推动人工智能的发展起到了很大的作用，最值得一提的就是谷歌。谷歌的免费搜索表面上是为了方便人们的查询，但这款搜索引擎推出的初衷，就是为了帮助人工智能的深度学习，通过上亿的用户一次又一次地查询，来锻炼人工智能的学习能力，由于我的水平还很低，对于深度学习还不敢妄自拽测。但是，近年来谷歌公司在人工智能方面的突破一项接着一项，为人们熟知的便是智能汽车。不得不说，人工智能想要进一步发展，必须依靠这些大公司的研究和不断推广，由经济促创新。
纵览时间长河，很多新生的技术在一开始都是举步维艰的，人工智能也不例外，但幸运的是，人们接受和学会使用新技术所需要的时间越来越短，对于人工智能产品的投入市场是有益的。因此，在我看来，将已开发出来但还需完善的人工智能产品投放市场，使其进入人们的生活只是时间的问题，但要想真正掌握人工智能，开发出完全符合研发人想法的智能产品还需各方面的努力。至于现在讨论热烈的“人工智能统治人类”的问题，我的看法是，人工智能的开发和应用是需要监管的，但并不能阻止人工智能即将影响世界的趋势。
由于我对于人工智能的理解还只是皮毛，对于文中出现的纰漏和错误还希望老师指正！
人工智能的心得体会篇6
20xx年11月17日
今天上午线上参加了莱西市信息技术学科人工智能与编程教学研讨会，观摩了张老师《变量》一堂课，本课张老师精湛的业务知识和巧妙的驾驭课堂的能力让我受益匪浅。下面我从几个方面来谈一下感受：
一、激趣导入，引入新知
学生们都对刮奖非常感兴趣，通过刮奖环节的设计，学生很快的融入课堂环境中，学生们积极参入，踊跃发言，学习兴趣盎然，在寓教于乐额学习氛围中学习新知识，掌握新技能。
二、积极探索，形象直观
学生们利用之前所学程序可以计算出简单的价格，但是当问题逐渐增多，利用之前的方法就非常麻烦了，这时候引导学生提出问题，教给学生新的知识点-变量。
三、小组合作，积极探究
本节课学生参入度高，动手实践能力强，设计的问题层层递进，环环相扣，过渡环节都处理的非常到位，更多的是让学生自己去探索，把课堂交给学生，不断创新，发挥了学生的主体学习地位，让其自主探索，合作学习，做到真正的掌握一门技能。这也是培养学生不断创新的手段之一。
希望以后能有更多这样的学习机会，以便于在信息技术的教学上有更大的进步和提高。
