只有整理好我们的写作思路，我们才会写出有意义的作文，很多人提到写作文就手足无措，那是因为你没有积累相关的作文素材的习惯，365文档网小编今天就为您带来了中学生必写作文6篇，相信一定会对你有所帮助。
中学生必写作文篇1
岁月的风铃摇落了落叶，催醒了枯枝，滴滴答答的钟声和我成长的的喜悦一起舞蹈，也不断驱赶着我的烦恼和赖着不走的苦闷。人生十几年，凝聚了父母的多少的辛勤。现在有种越来越强烈的冲动，那就是拉住时间的车轮，让他减速，让他停顿，因为我实在不忍心，看着我深爱的人在慢慢变老，岁月蹉跎，我的父母在变老，他们的变老，成为我越来越强烈的心痛！
父亲已经四十岁了，岁月像把小刀，他把父亲平凡的生命刻得满是皱纹，但有了我们，子女的滋润，他的人生变得不平凡起来。父亲受了一辈子苦，但从来没有对我说过累，我知道他是不想让我担心。父亲上过大学，知道做学生的苦处，所以他理解我。每次考试考的不理想时，他不会责备我，相反他会安慰我。每到看到父亲或听到父亲的声音，我都有一种羞愧之感。父亲是个爱面子的人，什么事都爱别人比。所以我每次都会尽自己的最大努力去考。为的就是为父亲争口气，让他抬起头来看世界。
小时的我，从来没有给他丢过面子。顾名思义，他是以我为荣。每每和朋友谈起我时，都会趾高气昂的夸我。以前每一学期学校多会选出几个学习好的去参加竞赛，当然，有我，每次去，无论酷寒和炎夏，他都会亲自去看我考试。记得有一次，我发高烧，但还是坚持去考试了，他便在我身边形影不离的跟着我，考试开始了，很巧，我坐在窗户边上，他便在窗户外看着我写，直到我考完。天暗了下来，隆隆的雷声把本来就发烧的我，吓的不得了。父亲毫不迟疑的托下外衣给我披上，我仰望天空，突然觉得眼睛湿湿的，不知只有我自己知道，那不是雨点而是眼泪。
如今我长大了，没能给父亲太多的希望，但我深深知道父亲的爱巷口深井，做儿女的我们，常常以为看到水面，就可以知道水的深浅。可是，终其一生，我们也不能抵达父爱的深度。父爱又像右手，他做了这么多的事情，却从不希望左手说感谢。
中学生必写作文篇2
这学期，我从外地的学校转回到家乡学校就读。由于学校离家有七里路，我只好选择了住校。我11岁了，可从来没离开父母，更不要说一个人住校了。最难熬的是晚上，特别想家，怎么办呢？我忍不住趴在桌上哭了。晚辅导的老师和蔼地询问我：“哪儿不舒服？”“我头疼。”我想也没想谎话脱口而出。于是老师拨通了我家的电话……不一会，爸爸风尘仆仆地骑着摩托车赶来了。他关切地问我，哪儿不舒服，还要带我去看医生。我摇了摇头说：“爸，奇怪你来了我就不疼了。”就这样，爸爸陪了我一个晚自习。第二天晚上，我又故伎重演，不过这次说的是肚疼，爸爸又赶来陪了我一个自习。到了第三天，我实在无法再装下去，我决心要做一个坚强的孩子，再也不要爸爸来陪我了。我家里有十几亩田，现在又是农忙季节，爸爸妈妈太辛苦，而且晚上骑车赶这么远的路很不安全。
一节晚自习下课了，我心里又涌起了想家的滋味，可不能再哭了。我走到教室外，借着朦胧的灯光，看见了一个熟悉的身影，原来是爸爸站在走廊上默默地注视着教室，我忍不住扑了上去：“爸爸。”爸爸抚摸着我的头安慰着我。我忍不住说：“爸爸，前两天我都是骗你的，我哪儿都不疼，只是想家。”“爸爸知道你是装的，可晚上不来，我心里总是不踏实，玉儿，你平时要和同学友好相处，想家的时候就给家里打电话。”“我知道了，爸爸，这么晚了，您还是早点回家吧。
爸爸骑着车消失在夜色中，望着远去的熟悉的背影，我的泪水又一次夺眶而出，父爱无痕啊。
有你，我的年华不寂寞。
中学生必写作文篇3
如果初三时我过得最开心的时光，那初二就是过得最无拘无束，惬意的时光。
初二的时候还没有和紫薇妍妍玩，那是我，高珍，明珠，王新是最好的朋友，高珍最会说，口齿伶俐，我和王新都比较文静吧。还记得我们一起逃课，一起挨骂，一起追过的他吗？想想那时真是无忧无虑的，初二是最好的年纪，不必想那么多，所心所欲的做自己想做的事，我好像所有的美好都是初二给的。那时候我们很疯{别人是这样认为的}但是我们很快乐，只要自己快乐就行了，何必在意其他人那。王新本来学习很好，但是好像是被你们给带坏的，我也是从学霸变学渣，导致现在狂补。那些年我们真的很开心，还记得我们集体不上的时候嘛。那时候真的谢谢你们可以和我站在一起，让我有了安全感，很踏实。我们那时候经常上课别点名，喊报告的永远都有我们，理由永远是上厕所，每回班长总是以我们为榜样来训斥其他人。那时候的我们没有那么的考虑，可以和男生玩的那么好，不拘小节。记得我们只要和别的同学一说话，那些同学就会说我没钱，我们经常到处借钱，蹭饭，回想起，真不知道是怎样挺过来的。初二马上毕业的时候高珍不上了，毫无预告的就不上了，那时候是我第一次知道失去朋友的感受。
中学生必写作文篇4
奶奶今年69岁了，我从来不觉得时间竟过得这么快，也可以说我从来不觉得老人的时间竟过得那么快。
上小学的时候，我一直住在博山，在我很小的时候，爷爷奶奶就搬到了张店。所以我们见面的机会并不多，顶多就是放了暑假寒假在那儿待上半个来月，因此，我对他们的记忆有些模糊。
到了那里，很新鲜，每个人对我都很好，每年也都领着我和表哥出去玩。记得那还小的时候，爷爷奶奶和我们俩去海边，爷爷胆大把我俩带到水比较深的地方，奶奶就在岸边根据我头上的红丝带寻觅着我们的踪影，找到了就呼喊我们让我们不要进那么深。现在一想，奶奶真逗。
在我印象中，奶奶性格开朗，身体很棒，勤劳能干，很爱笑。但一切也不过是印象中的罢了。
半年前的寒假，有几天，奶奶说胃有点疼，家人都没在意，给奶奶买了点治胃疼的药，我也没有在意。不间断的，奶奶偶尔说起她胃有点疼，我还是没有太在意。直到后来，奶奶脸色越来越差，身体越来越瘦，再到后来，打针、住院、喝中药。
一次周五放学，回到爷爷家门口，迟迟不敢按响门铃，在门外，我已经感觉到一种无措感。终于还是鼓起勇气，按下门铃。屋里没有开灯，昏昏暗暗，桌上摆的饭菜也不再新鲜。奶奶倚着沙发，闭着眼睛，抬着头安详地坐在那里。面色焦黄的她听到声响也没有动弹，他已经瘦得不成样了。
爷爷听到声响出来，脸色也不是很好，头发仿佛过了一周后更白了。餐桌上，我强忍着给他们讲笑话，而他们的脸冰冷如铁，没有为之动容一下。
此后，奶奶经常打针住院，但也是没日没夜的疼。坐在沙发上，始终保持着那一个姿势，好像在沉思人生的种种。
奶奶一生真的好苦，没上过学，没受过高人一等的待遇，还没等享福，又得了病。奶奶，如果，我一定活到一百岁，我一定要陪你过一百岁的生日。
中学生必写作文篇5
我有一个大嗓门奶奶，她每次不管什么事情都要大喊起来。我让她小声点，她就说：“怎么了，我是你奶奶，我声音大不行吗？”
“起床了，上学要迟到了，8点了，都要放学了。”我被这一声给吓醒了，快速起床，正准备走时，我看了一下时间，“什么？才6点零3分。”我气冲冲地大喊着，“奶奶，你怎这么早叫我呀？你还骗我说放学了。”
我冲奶奶大喊。奶奶理所当然的喊道：“不这样，你怎么能起得来？你喊什么呀？我是你奶奶，你上学没有用啊？还不如不上了呢！浪费钱！”我被奶奶连珠炮式的追问，不敢出声了。
放学回家，我气冲冲地向妈妈诉说：“以后别让奶奶送我上学了，你来送我。”妈妈一脸疑惑地问我：“怎么了？奶奶送有什么不好的？”
我沮丧着脸说：“当然不好，才6点就叫我起来，还骗我说8点了，放学了。我跟她说让她小点声，她却当理所当然了，还说我上学没用，浪费家里的钱。”
妈妈给我解释：“奶奶没上过学，从小又没妈妈，你要体凉她。”我听了妈妈的画，深深知道我的不对。
第二天，奶奶生病了，没有力气喊了。我悄悄地给她煮药，看着躺在床上的奶奶，我鼻子一酸，对奶奶说：“奶奶，昨天是我不对，您每天给我煮饭、洗衣、送我上学……希望您以后注意身体，不要伤了身体，我不会让您再喊了。”
奶奶摸了摸我的头，说：“奶奶以后会注意的，你懂事了比什么都好！”
中学生必写作文篇6
女孩很认真地按老师说的去做，回家后先擦地、再洗碗，然后在作文中写道：通过干家务，觉得做家务活很累且没意思。平时妈妈让我好好学习，怕我不好好学习将来找不到好工作，我一直对妈妈的话不在意。现在通过干家务，觉得应该好好学习了，担心长大后找不到工作，就得去给别人当保姆。
这个刚开始学习写作文的小女孩，她说的话虽然谈不到高尚，但是真心话。可这篇作文受到老师的批评，说思想内容有问题，不应该这样瞧不上保姆，要求重写。
小女孩不知如何重写，就问妈妈，妈妈说：你应该写自己通过做家务体会到妈妈每天干家务多么辛苦，自己要好好学习，报答妈妈。小女孩说：可是你从来不干家务，我们家的活全是阿姨在干，你每天回家就是吃饭、看电视，一点也不辛苦啊。妈妈说：你可以假设咱家没有保姆，家务活全是妈妈干。写作文就要有想象，可以虚构。
教师和妈妈的话表面上看来都没错，但她们没珍惜真实的价值，曲解了写作中的想象和虚构，这实际上是在教孩子说假话。虽然主观用意都是想让孩子写出好作文，却不知道她们对孩子的指点，正是破坏着写作文中需要用到的一个最大的技巧――说真话。
之所以说说真话是写作的最大技巧，在于说真话可以让人产生写作兴趣，发现写作内容，即想写，并有东西可写――没有这两点，写作就是件不可想象的事。
写作激情来源于表达的愿望，写真话才清楚自己想表达什么，才有可表达的内容，才能带来表达的满足感。没有人愿意为说假话去写作。无论日常生活还是写作，说假话总比说真话更费力气，难度更大，并且虚假的.东西仅仅带来需求上的满足，不能带来美的愉悦。
如果孩子在写作训练中总是不能说真话，总是被要求写一些虚假的话，表达自己并不存在的思想感情，他们的思维就被搞乱了。这样的要求会让他们在写作中不知所措，失去感觉和判断力，失去寻找素材的能力。于是他们遇到的最大问题就是――不知该写什么。
不说真话的写作，使学生们在面对一个命题时，不由自主地绕过自己最熟悉的人和事，放弃自己最真实的情绪和体验，力不从心地搜罗一些俗不可耐的素材，抒写一些自己既没有感觉，又不能把握的积极向上的观点。这可以解释为什么目前中小学生有这样的通病：在写作文时没什么可写的，找不到素材和观点，拼了命去凑字数。
这样做出来的作文可能符合规定了，但它的负面作用会很快显现出来――不愉快的、做作的写作让孩子们感到为难，感到厌倦，写作的热情和信心被破坏了。这可以解释为什么现在有那么多孩子讨厌写作文。
现在中小学作文教学花样何其多，作文课上，老师会告诉孩子很多写作技巧。但那些都属于小技的范畴，最大的技巧说真话却总是被忽略，甚至被人为地毁坏着。当一个人干一件事时，如果没有大技只有小技，他是既干不好也干不出兴趣的。失去大技，其实连小技也难以获得。
尽管教师在讲作文技法时都会讲到写作要有真情实感，可学生在实际写作中很少被鼓励说真话。来自教师、家长和社会的道德说教意识仍强有力地控制着学校教育，从孩子开始自我表达的那一天，就急于让他们学会说主流话语，而从不敢给他们留下自我思考和自我表达的空间。教师对作文的指点和评判，使学生们对于说真话心存顾虑，他们被训练得面对作文本时，内心一片虚情假意，到哪里去寻找真情实感呢?
