编写一篇读后感帮助强化你们对名著故事的体会，在如今这个时代中，大家都习惯通过写心得体会来记录自己的想法，365文档网小编今天就为您带来了专业教师学习心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。
专业教师学习心得体会篇1
教师是教育过程中的主导力量。今学期初，学校组织全校的数学教师学习了《小学教师专业标准（试行）》，在学习中我知道《小学教师专业标准（试行）》是国家对我们小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 通过学习，让我深深体会到：
一、教师要不断更新充实自己的学识
随着教育改革的推进，对老师和学生的要求明显都提高了。作为新时期的老 师，我们应该与时俱进，不断丰富自己的知识，实践以德教人，提高自己的业务 技能， 在课堂中以学生为主体， 教师要了解掌握学生的年龄特点和身心发展规律， 并依此实施教育教学而不得悖之，促进学生生动、活泼、主动发展。俗话说得好：人活到老学到老还有一半没学到。教师要不断更新充实自己的学识。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破砂锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
二、对学生要有慈母般的爱心
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
在当今的社会我们教师要不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
在学校认真组织下，我学习县教育局《小学教师专业标准》，通过学习交流，使我对“小学教师专业标准”有了更深刻的认识，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以小学教师专业标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于学生。
?标准》在“基本理念”中突出: “师德为先”“学生为本” “能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。师德、生本、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。
?标准》基本内容非常详细、具体，的确是我们小学教师应该去追求和实践的。
在“专业理念与师德”部分，《标准》从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。第二，突出小学生的生命教育。教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。这即意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性。
?标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”专门作为一个“领域”提出来，更加凸显“个人修养和行为”的重要性。
在这个浮躁的社会，在大部分教师职业倦怠的情况下，对教师提出这个“标准”非常必要。要想在学生心中播撒阳光，自己首先心中有阳光。新时代，新形势，呼唤阳光教师。一个乐观向上、热情开朗、具有平滑心态的老师，必将给学生提供优质文化场，保障学生健康快乐地成长。
在“专业知识”部分，《标准》从四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。第一，要求教师了解和掌握小学生发展的知识。第二，对小学教师学科知识的要求体现一定的特殊性。第三，要求教师掌握小学教育与教学理论。第四，关注通识性知识的重要价值。
在“专业能力”部分，《标准》从五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。以下五个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。第一，对教师能力的要求处处体现“儿童为本”的理念。第二，对教师能力的要求尽可能跟上时代发展的新需要，如要求教师“帮助小学生建立良好的同伴关系”、“现代教育技术手段渗透运用于教学中”等。第三，关注小学教师专业能力建设过程中的独特性。第四，十分强调教师的沟通与合作能力。第五，重视培养教师的反思与发展能力。
通过学习《标准》，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据《标准》做一个好老师，做一个有成就感老师，做一个享受教育的老师，做一个学生喜欢的老师。
专业教师学习心得体会篇2
学习了《小学教师专业标准》，让我认识到自己还有很多不足之处，精良的业务，良好的修养是我执着的追求。在今后的工作中，我认为我需要在以下几个方面进行加强和改进：
一、活到老学到老。
在科学技术、信息技术发展飞速的时代，知识更新周期短、速度快，作为一名教师，如果不学习，将会落后于时代，甚至落后于学生。教师既要有精深的专业知识，又要通晓基本的学科知识，做到博学多才。教师需要掌握各方面的知识，力争当一个“百事通”。在学生眼里，教师是百科全书，无所不知，无所不晓。如果教师一问三不知，或者经常被问住，学生会非常失望，对教师的信任度和崇拜程度将会大大降低，也将直接影响教师的教育教学效果。因此，教师要勤于学习，不断完善和充实自我，做一个知识渊博的教师。
二、以学生为本。
学生是有思想的人，是学习的主人，在课堂上多倾听学生的观点和看法。不要只偏爱成绩好的学生，要爱所有的学生。在以往我对于品学兼优和活泼开朗的学生有一种偏爱，却不知道在无形中伤害到了被冷落的孩子。小学生的向师性非常强，十分需要老师的鼓励和爱护。所以在以后的工作中我要对所有学生一视同仁。尽量做到公平。
三、提高业务素质。
在课堂教学技能、方法上需要不断的向优秀教师学习，然后融入自己的教学方法，形成一套自己独特的教学风格，提高课堂教学的效率。我们做一件事往往会获得一些经验和知识，倘若我们及时去总结、强化我们能将一个知识放大十倍的作用。而在以往的工作中我在教学反思这方面做得不到位。今后我会及时撰写教学反思、学习写教学日志等方式来改变自己，促进自身的发展。
四、家校联系紧密。
加强和家长的联系，帮助学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯较之知识和能力对学生的发展更重要，可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。家校合力，让学生养成良好的学习习惯，从小养成自觉的课前预习、专心听讲、认真书写等习惯，使每个学生的个体在各自条件下得到最好的发展。
作为一名教师，要坚持不懈地完善自我，做好教育教学工作，就会成为一名合格的、受人爱戴的人民教师。
专业教师学习心得体会篇3
一、教师首先要有良好的师德
教师必须热爱自己的本职岗位，热爱教育事业，有高度的责任感，有很强的事业心教师必须热爱自己的本职岗位，热爱教育事业，有高度的责任感，有很强的事业心。要关爱自己的学生，懂得尊重学生，信任学生。让自己成为学生课上的良师、课后的朋友;在教育教学中，要让学生完全的接受自己，要从学生的角度出发进行教学，培养学生自主学习和良好的思维习惯，保护并激发学生的兴趣、爱好和好奇心、求知欲，要因才施教;在个人的修养和行为方面，教师要有健康的心理，用我们的爱心、责任心、细心去感化学生稚嫩的心，用饱满的热情让学生去感受老师对他的真情，用勤于学习不断进取的精神去感染学生，用自己的行为、言谈举止去影响学生，做学生的榜样。
二、教师要有丰富的专业知识
教师首先要掌握教育教学的基本原理和科学的教学方法，根据学生的身心特点和发展规律有针对性的教学;其次，教师要有对所教学科的知识体系、基本内容以及与其它学科与生活实践的联系要能准确定位和把握，至于学科教学知识方面，要能在学习课程标准的基础上结合学生的认知特点挖掘课程资源有针对性地教学，使课堂教学效果最大化。
三、教师要有突出的教学能力
能力指的是教师的教育、教学、科研能力三个方面。《专业标准》明确要把“学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人”，也就是说不但要你教书育人，并且还要用自身的形象，影响学生。
如何进行个性化的教学?如何突出学科的认知特征?你必须要创造性的进行教学，使学生有新鲜感，并且能积极配合你的教学，发挥学生的主体地位。选择适当的教学组织方式、能让学生主动思考，积极探究，能够使用现代先进的教学技术设备;在教育活动中建立良好的师生关系，指导学生理想、心理、学业等多方面的发展;结合学科教书育人;及时进行自我评价教育教学效果，及时改进教育教学工作。
四、教师要有终身学习的意识
教学要不断的学习，学习先进的教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法;学习科学的教学方法，优化知识结构;不断的进行反思，研究自己的教学经验，把经验升华为思想，了解学生的认识规律，选择适当的教学方式;进行学科间的相互交流，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
专业教师学习心得体会篇4
在7月1日里我园组织全体学习《专业标准》，在《教师专业标准》其中强调了合格的幼儿园教师必须富有爱心、责任心、耐心和细心，必须幼儿，尊重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。让我想起某位先生说过:“一个满面笑容的教师,大家都会喜欢。儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。”只有深入到幼儿中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，陪他们开心过好每一天。
我始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后,很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。为了关心爱护着每个孩子的健康和成长，总是根据孩子们的不同特点，采用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱。教师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时，也要注重对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。只要尊重、 理解、信任孩子，他们才会很快向你敞开心扉，与你成为好朋友，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应该做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在尊重和理解的基础上才能做到细心的照顾好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应该做到尊重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种平等、民主、和谐的良好关系。
关心、爱护幼儿是我的责任，在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的周围、 在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，认真的和他一起画画，用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处，对他们大加表扬，使孩子增强了做事情的信心，使他们各方面的能力取得进步和提高时;当我以一颗宽容和包容的心去关心那些调皮的孩子，采用多种形式对幼儿进行教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心，而及时改正了自己的缺点和错误时;当我在监护幼儿午餐帮助和照顾弱小进餐，用温暖的爱呵护着孩子们的健康时，所有的这些足以充分证明了我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。
作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁，我爱孩子，孩子爱我。
专业教师学习心得体会篇5
窗外依旧是不大不小、不快不慢的雨。再次拿起《小学教师专业标准案例式导读》，看着“专业”二字，的确，21世纪是一个以知识、智力和创新为基础的知识经济时代。目前，校长要专业化发展，教师要专业化发展。“教书匠”已不再适应社会发展的教育需要，已不再适应个性化成长的孩子的需要。教育的创新需要具有终身教育理念的高素质专业化的教师队伍。
书中提出，教师专业素质体系的核心和基础是“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”四个“基本理念”。教师只有秉承并践行“基本理念”，才能形成良好的专业理念与师德，才能优化专业知识，提高专业能力，并最终以恰当而优质的教育教学活动，促进学生的全面、健康、快乐发展。教师专业标准的基本内容是“三个维度、十三个领域、五十八项基本要求”。
浏览，翻阅笔记，梳理书的内涵，主要有以下几点启示：
“学生为本”。教育的核心是人，人的发展既是社会发展的动力之源，又是社会发展的最终目的。教育是培养人的，课堂的主体是学生，教师首先要尊重学生，用自己渊博的知识和人格魅力影响学生。不仅教给学生知识，还要教给学生获取知识的方法，同时培养学生的各项能力。教师要做学生平等中的首席。课堂上是组织者、引导者和合作者；课下是学生的亲人、朋友，时时关注学生的身体健康和心理健康。但以学生为本，并不意味着忽视教师的教育作用，也不意味着肆意纵容学生的错误行为，对学生也绝不是除了夸奖就是赏识。
“师德为先”。教师要有高尚的师德。虽然现在很多老师不愿做蜡烛——燃烧自己，照亮别人。但教师必须有爱心，有一颗甘于平凡、勇于奉献的爱心。因为只有热爱教育，才会因为热爱而投入个人感情，才会喜欢别人的孩子，才会真正做到关心、爱护每一个孩子，才会有“最美女教师”张丽莉的勇敢之举。
“能力为重”。新课改理念要求教师具有多种能力，因为“要给学生一碗水，自己要有一桶水”的说法已远远跟不上时代的节奏；“填鸭式”、“满堂灌”教学，已不能激发学生的学习兴趣；“题海战术”并没有换来理想的学习成绩；教师老黄牛似的苦和累，并没有验证“一分耕耘一分收获”。提高课堂效率，有效教学势在必行。教师只有在“在教学中研究，在研究中成长”，不断提升个人专业能力，才能体会到自己存在的价值与意义。
“终身学习”。苏霍姆林斯基说“教师的知识越丰富，他越能经常而又巧妙地开阔学生的科学视野，学生就会表现出越强烈的探索志趣和求知愿望。他们的问题和质疑之处越多，提的问题就越有头脑，越有趣，难度也越大。这些问题反过来又促使教师去思索，去读书。”“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师只有树立终身学习理念，让读书成为一种习惯，不断学习、思考、实践，才能不断更新教育理念，与时俱进，开拓创新；才能使教师的职业人生成为“奋斗的人生，成功的人生，健康的人生，快乐的人生。”
